初中英語入門教學(xué)初探

鄭琦

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語;入門教學(xué);措施

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2012)17—0067—01

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好英語的自信心 1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動機。動機在外語教學(xué)中起著非常重要的作用。在教學(xué)中,我經(jīng)常利用學(xué)生的好奇心來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,通過對英語在當(dāng)今國際交流中的地位的介紹,幫助學(xué)生認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性,提高他們對英語學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識。學(xué)生明確了英語學(xué)習(xí)的重要性就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就有了學(xué)習(xí)的興趣,英語教學(xué)就能收到事半功倍的效果。

2. 建立和諧的師生關(guān)系。古語道:“親其師而信其道”。教師要多給學(xué)生開口說英語的機會,多給他們熱情的鼓勵和幫助,積極引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在日常生活中,教師還要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛,欣賞。通過和學(xué)生的交流促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們的自信心,以此達(dá)到以情促知、以情促教的目的。

3. 創(chuàng)設(shè)活動情景。從心理學(xué)的角度來說,初中生的特點是活潑、好動、有意注意持續(xù)的時間相對較短。基于這些特點,教師在課前應(yīng)做到深入學(xué)生,積極思考,因材施教。在教學(xué)活動中,要注意創(chuàng)造良好的英語課堂氣氛,使學(xué)生處于興奮狀態(tài),進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)新的內(nèi)容時,常常會準(zhǔn)備大量的輔助教具,如水果、卡片、電話等實物,并配以動作、表情、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情景。

二、注重習(xí)慣養(yǎng)成,切實把好常規(guī)關(guān)

1. 做好課堂筆記。每次上課前,我都要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本,及時記錄課文中的重點單詞和句型,把筆記作為復(fù)習(xí)時的重要資料。這樣,學(xué)生既掌握了課文的重點知識,又對所學(xué)內(nèi)容有了一個總體的把握。

2. 規(guī)范學(xué)生作業(yè)的書寫。從一開始學(xué)習(xí)字母,筆者就反復(fù)強調(diào)學(xué)生的書寫,如字母在四線三格中的寫法、單詞的書寫、句子中詞與詞之間的距離等。

3. 抓好背誦。我在班里評選了8名英語較好的學(xué)習(xí)組長,幫助組員背誦單詞、課文,檢查背誦情況。這種學(xué)習(xí)方式不僅幫助我掌握了學(xué)生背誦的情況,還使學(xué)生之間形成了學(xué)、比、趕、幫、超的良好風(fēng)氣,為提高教學(xué)效果起到了積極作用。

三、從基礎(chǔ)知識入手,做好英語的入門教學(xué)

1. 抓好音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)是七年級英語教學(xué)的首要任務(wù)之一,是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。筆者在音標(biāo)教學(xué)中,采用先集中后分散的教學(xué)原則,即在教完26個字母之后,集中教音標(biāo)。重點放在弄清字母、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,完成48個音標(biāo)及相應(yīng)字母和字母組合的教學(xué)。然后是分散教學(xué),根據(jù)教材內(nèi)容的安排,進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的音標(biāo),從入門階段的字母、單詞、日常用語,到初級階段的簡單對話,隨時把它們分散地教給學(xué)生,采取聽、模仿、講解、練習(xí)、校正等方式使學(xué)生隨時隨處感受到正確、規(guī)范的語音的影響和熏陶。

2. 解決記憶單詞的問題。記憶單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點教給他們記憶單詞的方法,如拼讀記憶法、歸類記憶法、對比記憶法等。教師還要及時地進(jìn)行單詞聽寫測驗,做到單詞“課課清”,讓學(xué)生養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。

3. 重視語法知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)的初級階段,教師要盡可能將語法放在特定的語境中來教,多舉一些生活中的實例,并讓學(xué)生多閱讀一些難易適中的短文,教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。經(jīng)過長時間的強化訓(xùn)練,學(xué)生便會潛移默化地把所學(xué)的語法知識和句子、短文聯(lián)系起來加以理解和運用,只有這樣學(xué)生的語感才會逐漸形成。

四、營造良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

1. 教師盡量用英語組織課堂教學(xué)。大部分學(xué)生平時接觸的幾乎全是漢語,缺少英語語言環(huán)境。因此,教師在課堂上應(yīng)盡量用英語進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造濃厚的英語課堂氣氛,使學(xué)生自然而然地跟著教師的思路用英語去思維。這樣可以增強學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生聽的能力,增強學(xué)生的語感。

2. 組織角色表演活動。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生根據(jù)課文中的對話或短文進(jìn)行分角色表演,鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,進(jìn)行真實、生動、有趣的模仿。通過把課文的語言材料轉(zhuǎn)化為流暢的英語口語,達(dá)到交際和運用語言的目的。

3. 督促學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦。教師可以利用晨讀等時間,加強學(xué)生的朗讀、背誦技能。讓學(xué)生大聲朗讀,背誦課文,習(xí)慣用語和精彩片段。通過朗讀和背誦,積累一定的語言知識,逐步形成語感,培養(yǎng)學(xué)生使用語言的習(xí)慣,提高英語學(xué)習(xí)的信心和能力。

五、注意反思和小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的自信心

每一次學(xué)習(xí)活動或檢測后,教師應(yīng)該讓學(xué)生做自我反思和小結(jié),總結(jié)自己成功的經(jīng)驗,找出自己與他人之間的差距,發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,以便日后能找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

編輯:楊慧芳