學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)策略

王小慧

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)生;自主管理能力;班

主任;主導(dǎo)作用

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2012)

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當(dāng)前,社會(huì)需要大批具有開(kāi)拓創(chuàng)新和自主自立素質(zhì)的人才,這就要求我們必須十分重視學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位和主體作用。我們通過(guò)學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和相關(guān)措施,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和自主管理能力,提高他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性,逐步養(yǎng)成自我教育、自我管理和自我完善的良好習(xí)慣,從而自覺(jué)發(fā)展成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

1. 自主確立班級(jí)目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是集體的理想和前進(jìn)的方向,科學(xué)的奮斗目標(biāo)會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力,有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。每個(gè)學(xué)期初我都在全班同學(xué)充分討論的基礎(chǔ)上制訂出班級(jí)的階段性目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo),并將奮斗目標(biāo)告訴學(xué)生,使學(xué)生心中有數(shù),使整個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程成為“自我教育和提高”的過(guò)程。

2. 自主選舉班委會(huì)、制定班紀(jì)班規(guī)。民主化和科學(xué)化是班級(jí)管理的兩大法寶 。首先,讓學(xué)生自我推薦,參與競(jìng)爭(zhēng),采用投票方式直接選舉,或經(jīng)過(guò)“民主集中”產(chǎn)生班委會(huì),并通過(guò)討論協(xié)商,給班委會(huì)成員進(jìn)行明確的分工。其次,班委會(huì)確定以后,師生共同討論制定班規(guī)、班訓(xùn)和班級(jí)目標(biāo),使學(xué)生在制定管理制度的過(guò)程中達(dá)到教育與自我教育、管理與自我管理的目的。

3. 自主做好班上的事情。班級(jí)是教師和學(xué)生共同的家園,班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)所有人的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)。實(shí)行“全班皆干部”的做法,形成“人人有事做,事事有人做”的全員管理局面,為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件,使他們?cè)诎嗉?jí)中找到合適的位置,促進(jìn)他們管理能力的提高。

4. 自主分析存在的問(wèn)題,評(píng)價(jià)管理的效果。對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題,班主任不能被動(dòng)地“堵”,而應(yīng)主動(dòng)地“導(dǎo)”。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣,無(wú)論是犯錯(cuò)同學(xué)還是參與分析和解決問(wèn)題的其他同學(xué),都會(huì)受到深刻的教育。

5. 自主組織活動(dòng),構(gòu)建文化平臺(tái)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,鍛煉學(xué)生的自主管理的能力?？梢越Y(jié)合重大節(jié)日定期召開(kāi)主題班會(huì)、主題辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)等,培養(yǎng)學(xué)生自信心、自豪感和自我認(rèn)識(shí)能力。還可以通過(guò)組織體育和興趣小組活動(dòng),鍛煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)良好品質(zhì),陶冶情操,增長(zhǎng)知識(shí)。

二、班主任做好工作的方法

1. 樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀,全面評(píng)價(jià)學(xué)生。樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀是班主任工作的首要條件。一是平等觀,班主任要主動(dòng)接近學(xué)生,把學(xué)生放在與自己平等的位置上,尊重學(xué)生的人格,關(guān)心、信任、理解學(xué)生,努力構(gòu)建一種民主和諧的氛圍。二是個(gè)性觀,班主任要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性。在工作中應(yīng)主動(dòng)關(guān)心和照顧不同個(gè)性的學(xué)生,不僅關(guān)心成績(jī),更要關(guān)心生活。三是發(fā)展觀,即用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。任何事物都在發(fā)展變化,班主任應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的變化,理解進(jìn)步中的反復(fù),堅(jiān)持不懈地做轉(zhuǎn)化工作,從而喚醒學(xué)生的自信。

2. 想方設(shè)法增強(qiáng)班集體的凝聚力。一個(gè)好的班集體是學(xué)生成功的前提,要形成良好的班風(fēng)和凝聚力就應(yīng)從以下幾方面著手。首先,應(yīng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。集體目標(biāo)具有強(qiáng)烈的指向性,是激勵(lì)、引導(dǎo)全班學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗、不斷追求的動(dòng)力。集體目標(biāo)應(yīng)是全班同學(xué)參與制訂的、通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。其次,班級(jí)應(yīng)實(shí)行民主管理,民主能夠使學(xué)生產(chǎn)生主人翁的感覺(jué),可以讓學(xué)生充分地和班級(jí)融為一體,主動(dòng)參與班級(jí)的各種活動(dòng),創(chuàng)造適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。第三,要注意強(qiáng)化感情,給學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái)。班級(jí)只有成為學(xué)生理想的場(chǎng)所,學(xué)生才會(huì)真正地為班級(jí)發(fā)展出謀劃策,把自己的目標(biāo)與集體目標(biāo)融為一體,才會(huì)有主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力,更好地為自己和班級(jí)的發(fā)展努力奮斗。

3. 言傳身教,努力做好學(xué)生的導(dǎo)師。學(xué)生在班級(jí)中受班主任的影響最大,班主任不僅要有高尚的人格、淵博的學(xué)識(shí),還要有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心和生活上處處引導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生的能力,這是班主任必須做到的,因?yàn)閷W(xué)生在班級(jí)中不僅學(xué)習(xí)知識(shí),也學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中會(huì)有很多不解和困惑需要班主任去幫他們排解。作為教師必須有威信,同時(shí)也應(yīng)該注意利用兩個(gè)效應(yīng):皮格馬利翁效應(yīng)和角色效應(yīng),讓學(xué)生敢于親近和信任教師,從而將這種感情遷移到學(xué)習(xí)中去;也讓學(xué)生真正找到自己在班級(jí)中的位置,力求產(chǎn)生適合自己發(fā)展的積極作用,從而增強(qiáng)自主管理能力。

編輯:陳富祥