在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

于召云

摘要:讓學(xué)生大量閱讀課外書,不僅可以增加學(xué)生的能力,而且可以提高學(xué)生的整體素質(zhì),為推進(jìn)全面的素質(zhì)教育打下了一定的基礎(chǔ)。本文作者立足閱讀教學(xué),從興趣到方法,到能力,到習(xí)慣進(jìn)行了努力的探索,形成了自己的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:閱讀興趣閱讀方法閱讀習(xí)慣課外閱讀

中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0132-01

讓語(yǔ)文課堂充滿智慧的靈光,是我心中理想的課堂,也是我永遠(yuǎn)的追求。一個(gè)學(xué)生即使有很多缺點(diǎn),但只要你讓他的個(gè)性得以張揚(yáng),那他很容易借個(gè)性的光芒驅(qū)除心靈的黑暗,綻放創(chuàng)新的一面。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,所謂“學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文”也正是如此。讀是寫的基礎(chǔ),只有閱讀能力提高了,才能不斷地提高寫作水平,語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力才得以發(fā)展。而提高閱讀能力的主渠道是課堂教學(xué)。那么,如何在教學(xué)中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,我形成了自己的模式,取得了理想的效果:

1 激發(fā)閱讀興趣

1.1 閱讀教學(xué)開始時(shí)激趣,通常采用下列方法

(1)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,喚起共鳴;(2)教師或優(yōu)秀生示范讀課文,帶入情境;(3)利用課文中的插圖,多媒體展示,引導(dǎo)探索;(4)聯(lián)系課文,介紹時(shí)代背景,聲情并茂。

1.2 閱讀教學(xué)過(guò)程中的激趣。

老師在教學(xué)實(shí)踐中已形成了一定的風(fēng)格,常常習(xí)慣于使用一種教學(xué)模式,這就在一定程度上促使學(xué)生生理疲勞,阻礙學(xué)生參與課堂活動(dòng)。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)解學(xué)生的情緒,保持課堂教學(xué)良好的研究、分析、探討氛圍。(1)運(yùn)用課堂討論,激發(fā)學(xué)生深入探索的意識(shí);(2)巧妙設(shè)障立疑,鼓勵(lì)學(xué)生探求;(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性;(4)改變課堂結(jié)構(gòu),保持學(xué)生的新鮮感。

1.3 在閱讀教學(xué)結(jié)束時(shí)激趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是未來(lái)社會(huì)的主人,要使他們獲取知識(shí),擴(kuò)大見識(shí),增強(qiáng)能力,只靠課內(nèi)的閱讀訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須大力開展課外閱讀,加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要達(dá)到這一點(diǎn),首先得激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,在閱讀教學(xué)結(jié)束后,激趣就是很好的機(jī)會(huì)。(1)設(shè)置懸念,引起學(xué)生急于閱讀的好奇心;(2)說(shuō)明來(lái)源,激發(fā)學(xué)生閱讀原作的積極性;(3)啟發(fā)想像,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行比較的愿望;(4)安排競(jìng)賽,促使學(xué)生反復(fù)閱讀課文。

此外,我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的積極因素,創(chuàng)造條件使他們?yōu)槿〉煤贸煽?jī),獲得榮譽(yù),產(chǎn)生一種內(nèi)在的積極性,以形成閱讀的愛好。

2 教給閱讀的方法

葉圣陶說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文學(xué)科的目的之一,是學(xué)生在閱讀的時(shí)候,能夠自求了解?！彼哉Z(yǔ)文課要讓學(xué)生在閱讀時(shí)自求了解,養(yǎng)成“自能理解”的能力。為此目的,我注重教給學(xué)生閱讀的方法,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊用筆圈畫出重要的詞句,然后讀課文,聯(lián)系上下文理解,并動(dòng)筆在旁邊加上批注。

2.1 從課文的特點(diǎn)出發(fā),教給學(xué)生閱讀方法

語(yǔ)文教材中的課文是分組安排的,一個(gè)單元一個(gè)主題,一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)我就采用“1+x”課型,一篇帶多篇,用一篇作例子,引導(dǎo)學(xué)生精讀分析,總結(jié)方法,目的是交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的鑰匙,通過(guò)實(shí)踐,自主掌握學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上,自行學(xué)習(xí)后面的幾篇課文。使學(xué)生真正掌握舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

2.2 從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),教學(xué)學(xué)生閱讀方法

(１)先要學(xué)習(xí)養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣,弄懂文中生詞的意思,再理解句意;(2)長(zhǎng)句子要先弄清句子主要說(shuō)什么,各部分之間的關(guān)系,用縮句的方法理解;(3)新出現(xiàn)的句式,可變換成以前學(xué)過(guò)的句式理解;(4)對(duì)含義深刻的句子,要結(jié)合全文內(nèi)容深刻理解;(5)針對(duì)文中不理解的地方要學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

2.3 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力,對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有著重要的作用,這就需要注意培養(yǎng)學(xué)生下列學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)認(rèn)真讀書的習(xí)慣;(2)一邊讀一邊想的習(xí)慣;(3)使用工具書的習(xí)慣;(4)課外閱讀的習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣,是靠堅(jiān)持和落實(shí)而漸漸養(yǎng)成的。每一篇課文,每一堂課,以至于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我都著眼于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。如讓學(xué)生分段,我先讓學(xué)生自已分段,當(dāng)產(chǎn)生意見分歧時(shí),不急于表態(tài),而讓學(xué)生再次認(rèn)真地讀課文,深入思考,從文中找根據(jù)。學(xué)生讀書后,再讓學(xué)生討論。如果意見還不一致我會(huì)巧妙引導(dǎo),一起尋求正確的答案,以便培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生使用工具書和課外閱讀的習(xí)慣,我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行閱讀匯報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)方法大賽等,如“查字典比賽”、“背詩(shī)比賽”以及課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的積極性。

2.4 強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

要想使知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化,就必須通過(guò)多層次的、一個(gè)回合又一個(gè)回合的實(shí)踐,同時(shí)這種訓(xùn)練還要體現(xiàn)出連續(xù)性、階段性和整體性。由于我意識(shí)到,對(duì)于學(xué)生一邊讀,一邊想的讀書習(xí)慣,訓(xùn)練還不到位,有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。我告訴同學(xué)們:“初讀課文要慢點(diǎn),一邊讀一邊想,把書上的內(nèi)容變成有聲有色的畫面、鮮明的形象,做到如見其人,如識(shí)其物,如聞其聲,如臨其境,如經(jīng)其事;并能明其理,通其心,感其情,這樣才能真正讀懂書?！碑?dāng)然語(yǔ)言是一門帶有工具性的學(xué)科,它訓(xùn)練的內(nèi)容是字、詞、句、段、篇,訓(xùn)練的形式則是多種多樣的。我理解就是咬文嚼字,通過(guò)咬文嚼字,學(xué)生學(xué)會(huì)了理解語(yǔ)言的方法,提高了鑒賞語(yǔ)言的能力,也具備了閱讀的能力。

2.5 指導(dǎo)課外閱讀

提高學(xué)生的能力和素質(zhì),只靠課堂上所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,多讀課外書可以使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí),既養(yǎng)成他們自覺的好習(xí)慣,又可以提高學(xué)生的寫作能力,這真的是一舉兩得。因此,多讀課外書對(duì)提高學(xué)生的寫作水平和學(xué)生自身的素質(zhì)是十分有利的。

總之,理想的語(yǔ)文課堂是一種積淀,需要我們?nèi)ヒ稽c(diǎn)一滴地努力的引導(dǎo),只要我們始終做到以生為本,以學(xué)定教,把文本教育變?yōu)槿宋慕逃?給予學(xué)生更多的人性的引導(dǎo),我相信,我們的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)達(dá)到理想的境界。所以,我建議廣大的語(yǔ)文老師都能盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生盡情地閱讀課外書,使課外書成為學(xué)生的好朋友。