教師真的不需要發(fā)展了嗎?

朱永新

“職稱(chēng)、榮譽(yù)、待遇，什么都有了，不需要再發(fā)展了?！?近年來(lái)，不時(shí)有一些老師對(duì)我如是說(shuō)。他們以前一直在為獲得這些東西而奮斗，好像還有很大的動(dòng)力。但是一旦這些東西到手以后，他們反而迷失了前行的方向，失卻了發(fā)展的動(dòng)力。

這的確是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。其實(shí)，2009年在江蘇海門(mén)召開(kāi)新教育年會(huì)的時(shí)候，我曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)《書(shū)寫(xiě)教師的生命傳奇》的主題演講，針對(duì)的就是這種現(xiàn)象。許多教師往往把教師職業(yè)看成是養(yǎng)家糊口的飯碗，看成是獲取名利的途徑，在這些問(wèn)題基本解決以后，他們就不再有新的追求，就開(kāi)始渾渾噩噩，滿(mǎn)足于到處上公開(kāi)課、傳經(jīng)送寶寫(xiě)文章了。他們不知道，自己生命的真正意義，是與孩子們一起成長(zhǎng)；他們不知道，自己的生命，只有在教室里才能夠真正開(kāi)出絢麗的花朵；他們不知道，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著自己必須學(xué)而不厭，誨人不倦，永無(wú)止境。事實(shí)上，對(duì)一個(gè)真正的教師而言，當(dāng)他認(rèn)為自己不再需要發(fā)展之時(shí)，也就是他的教育生命開(kāi)始衰老之時(shí)。

有些教師為什么會(huì)有不需要發(fā)展的想法？我認(rèn)為這與他的人生理想有密切的關(guān)系。人永遠(yuǎn)不會(huì)超越自己對(duì)自己的期待，不可能超越自己的人生理想。而我一向認(rèn)為，教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。如果沒(méi)有一點(diǎn)理想的情懷，最好遠(yuǎn)離教育，遠(yuǎn)離教師這個(gè)職業(yè)。

這是由教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)就是人的精神性。人的精神性注定人不僅僅是為了當(dāng)下而活著，支撐人活著的往往是理想，而人的生命價(jià)值也往往與理想有著密切的關(guān)系。宋代哲學(xué)家張載說(shuō)過(guò)：“志大，則才大，事業(yè)大；志久，則氣久，德性久?！蔽鞣叫睦韺W(xué)的研究也表明，人的成就與理想有著直接的關(guān)系，人的理想層次越高，成就也就越大。

我一直認(rèn)為，理想教師的第一個(gè)條件，就是要有教育理想。教師走上工作崗位以后，必須要為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。教師只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。否則，就會(huì)走彎路，就會(huì)荒廢時(shí)間及精力。著名法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上有一種東西比所有的軍隊(duì)都更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想。”聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)在它的報(bào)告中更是明確提出了“教育：必要的烏托邦”這一命題。原中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)朱小蔓也說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“人活著太需要支撐我們生活的東西，太需要為我們每一天的生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己為人做事的原則、信念乃至方式?！睂?duì)教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)“烏托邦”，這個(gè)“支撐我們生活的東西”，這個(gè)“為我們每一天的生活得到鼓勵(lì)和依據(jù)的東西”，就是我們的教育理想。我們千萬(wàn)不能低估這種“恰逢其時(shí)的理想”的力量！

我在《我的教育理想》這本書(shū)中曾經(jīng)指出，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該天生不安分、會(huì)做夢(mèng)。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵和主題都不一樣。教師只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能提出問(wèn)題，才會(huì)“自找麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。詩(shī)人是要有靈感、悟性和沖動(dòng)的。真正的教育家也應(yīng)該具備詩(shī)人的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義。

我曾經(jīng)讀過(guò)上海市松江區(qū)一位教師的文章。她這樣寫(xiě)道：“人總得在活在當(dāng)下的同時(shí)，借助精神力量去對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的殘酷；人總得在活在當(dāng)下的同時(shí)，讓自己從現(xiàn)實(shí)的紛擾中脫離出來(lái)，放飛心靈去呼吸新鮮自由的空氣；人總得在活在當(dāng)下的同時(shí)，腳踏實(shí)地、孜孜以求地讓生命純粹而高貴！從某種意義上說(shuō)，我們每一個(gè)人都是俗人，也許永遠(yuǎn)無(wú)法脫俗。但是，只要你是一個(gè)教育工作者，就永遠(yuǎn)不應(yīng)該去從俗、去媚俗，永遠(yuǎn)不應(yīng)該在理想面前崩潰！即使在不理想的現(xiàn)實(shí)中，我們也不應(yīng)該放棄追求理想的權(quán)利與夢(mèng)想！只有當(dāng)你用理想之柱撐起一片天空的時(shí)候，只有當(dāng)你用理想之泉滋潤(rùn)、澆灌心田的時(shí)候，你的內(nèi)心才會(huì)變得充實(shí)、澄澈和溫潤(rùn)！而只有當(dāng)你的內(nèi)心變得充實(shí)、澄澈和溫潤(rùn)的時(shí)候，作為師者的你才會(huì)具有‘精、氣、魂，才有可能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生，也才有可能培養(yǎng)出‘精神明亮、具有‘精、氣、魂的社會(huì)主義接班人！”

這位名叫楊敏的老師讓我非常感動(dòng)。她不僅用詩(shī)意的語(yǔ)言指明了理想對(duì)于教育、對(duì)于教師的意義，還以堅(jiān)定的語(yǔ)氣談到遇到挫折、面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)守理想的問(wèn)題。她寫(xiě)道：“也許會(huì)遭遇許多的磨難與挫折，也許會(huì)遭遇無(wú)法言說(shuō)的隔膜與阻礙，也許會(huì)遭遇世人的嗤笑與誤解，甚至也許會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)孤獨(dú)癡傻的異類(lèi)……即便如此，我仍然愿意做一個(gè)理想主義者——一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的理想主義者！”

是的，我雖然看透了這個(gè)世界，但我仍然熱愛(ài)它；我雖然看透了我們的教育，我仍然熱愛(ài)它；我雖然每天遭遇困難、挑戰(zhàn)，遭遇煩惱、壓力，但是我仍然熱愛(ài)它。只有擁有這樣的心態(tài)，我們才能夠變得陽(yáng)光起來(lái)，振作起來(lái)，堅(jiān)守起來(lái)。

與理想相伴的另一個(gè)詞匯，就是堅(jiān)守。我一直用“戴著鐐銬跳舞”來(lái)形容我對(duì)于堅(jiān)守教育理想的理解。我們經(jīng)常會(huì)有100個(gè)理由讓自己放棄教育理想，把放棄的原因歸結(jié)為社會(huì)大環(huán)境或?qū)W校內(nèi)部的小環(huán)境。隨波逐流是最容易、最輕松的事情，而堅(jiān)守理想，就要耐得住寂寞，就要淡泊寧?kù)o，就要相信未來(lái)。

許多校長(zhǎng)和教師經(jīng)常低估自己的力量，低估理想的價(jià)值。我經(jīng)常對(duì)一些校長(zhǎng)和教師說(shuō)：“當(dāng)你無(wú)法改變社會(huì)，無(wú)法改變別人的時(shí)候，你唯一可以改變的就是自己。而一旦你真正地去改變自己，在某種程度上你就是在改變別人，改變社會(huì)?！辈灰詾榻處熢谌咧v臺(tái)上沒(méi)有什么作為，你影響著幾十個(gè)生命！一個(gè)教師，如果能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命，真正地走進(jìn)他們的心靈，真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”，你的生命就是非常有價(jià)值的。而這一點(diǎn)，我相信所有教師都是可以做到的。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師選擇了放棄，“非不能也，乃不為也”。

與理想相伴的應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)、堅(jiān)定的行動(dòng)。我經(jīng)常對(duì)新教育的伙伴們說(shuō)，在追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡。行動(dòng)的精神已經(jīng)成為我們共同的旗幟。

行動(dòng)成功的一個(gè)重要秘訣是共同體。理想是追逐理想的，理想與理想是會(huì)產(chǎn)生共鳴的，理想是需要理想的支撐的。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們就有共同的兩個(gè)思想。你有一個(gè)理想，我有一個(gè)理想，我們共同的理想就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。因此，新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“共讀、共寫(xiě)、共同生活”，倡導(dǎo)教師在共同的理想下彼此學(xué)習(xí)、彼此幫助，過(guò)一種幸福完整的教育生活。我們認(rèn)為，教師成長(zhǎng)有“吉祥三寶”：專(zhuān)業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上攀升；專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作——邁開(kāi)自己的雙腳前行；專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體——揚(yáng)起團(tuán)隊(duì)的風(fēng)帆遠(yuǎn)航。所以，加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)交三五知己，共同切磋，共同砥礪，也是讓自己不輕言放棄，避免產(chǎn)生“不再需要什么”想法的法寶。

人來(lái)到這個(gè)世界上，總是為了一個(gè)使命、一個(gè)理想。我們總要寫(xiě)好自己的生命敘事，每個(gè)人既是自己生命敘事的主人，也是作者。一個(gè)人的故事是否精彩，取決于他是否用心去寫(xiě)，是否讓自己的故事充滿(mǎn)傳奇。所以，希望我們的每一位老師，都能夠盡自己所能，把根扎在教室里，把心放在孩子身上，努力燃燒自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，書(shū)寫(xiě)生命的傳奇。

（責(zé) 編 子 君）