給力的復(fù)習(xí)模式是提高地理高考復(fù)習(xí)效率的有效途徑

黃榕青

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)清方向不迷茫

依據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)而制定的《高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與福建省普通高中新課程教學(xué)要求》，不僅對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做出清晰精確的規(guī)定，而且還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求做出具體規(guī)定，這無疑能對(duì)教師的教學(xué)起指導(dǎo)性作用。根據(jù)國家考試大綱制定的《考試說明》，既有對(duì)雙基的要求，又有對(duì)能力和能力品質(zhì)的界定，對(duì)高考的考試目標(biāo)、內(nèi)容范圍、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)和題型示例等都做出具體說明。因此高考命題的依據(jù)不再是現(xiàn)有的教材，而是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》。所以在設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)課時(shí)，必須在課前讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求，這樣對(duì)學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)有所幫助。如在復(fù)習(xí)“洋流”時(shí)，即給學(xué)生展示其教學(xué)要求與高考考試內(nèi)容（見表1）。

二、主干知識(shí)織成網(wǎng)，構(gòu)建框架抗遺忘

在第二輪復(fù)習(xí)中要注重刪繁就簡，深化知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，一方面按教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和線索，進(jìn)行縱向知識(shí)梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；另一方面以問題為載體，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用原有知識(shí)，綜合分析，形成問題解決的思路，進(jìn)行橫向知識(shí)聯(lián)系。通過表格、網(wǎng)鏈等形式使書本知識(shí)在腦海中條理清晰，從而建構(gòu)知識(shí)框架，突出主干知識(shí)。如首先展示“洋流”的知識(shí)框架（圖1），讓學(xué)生一目了然其中的關(guān)系，明確主干知識(shí)體系，尤其對(duì)“世界洋流的分布規(guī)律”（圖2）與“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”（圖3）兩部分內(nèi)容做仔細(xì)分析，揭示其中的規(guī)律與聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。同時(shí)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)洋流與等溫線之間的關(guān)系比較模糊，可采用特別提示方式，總結(jié)洋流與等溫線之間關(guān)系的規(guī)律，幫助學(xué)生建立等溫線、緯線與洋流之間關(guān)系的圖像（圖4），從而突破這一難點(diǎn)。

主干知識(shí)體系：

*洋流的概念

*洋流的類型

*世界洋流的分布規(guī)律

*洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

洋流與等溫線的關(guān)系：“暖高寒低”、“凸向即流向”、“低溫寒、高溫暖”

三、精講例題、設(shè)計(jì)新題，及時(shí)鞏固，提升能力

1.精講例題，鞏固知識(shí)提升解題能力

高三復(fù)習(xí)課的時(shí)間有限，要在有限的時(shí)間里讓學(xué)生鞏固知識(shí)提升能力，一個(gè)重要內(nèi)容就是講題練題，所以必須精選試題。歷年的高考題無疑是經(jīng)典試題，可以作為典型例題進(jìn)行講評(píng)，在講評(píng)中重點(diǎn)分析解題思路，即命題立意、解題方法技巧、思維陷阱和易錯(cuò)原因。

習(xí)題雖能檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，找出學(xué)習(xí)盲點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，但做題不宜過多。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過典型例題的講解和訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)；同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生多思考、廣聯(lián)系、尋思路、找規(guī)律，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)用，通過不斷的總結(jié)，達(dá)到提升能力的目的。

例1：（2008年寧夏新課標(biāo)卷）圖5示意日本部分地區(qū)櫻花初放日期，讀圖完成（1）~（2）題。

（1）符合緯度地域分異的表現(xiàn)是：

A.T地與Q地櫻花初放日期相近

B.櫻花初放日期在Q地晚于R地

C.R地與P地櫻花初放日期相近

D.櫻花初放日期在T地晚于R地

（2）影響乙島M、N兩地櫻花初放日期不同的主要原因是：

A.N地接受太陽輻射較多

B.M地受南下寒流影響

C.N地地勢較為低平

D.M地受北上暖流影響

這一例題具有一定典型性，該題的立意主要突出考查學(xué)生快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息能力。該題以“日本部分地區(qū)櫻花初放日期”為問題情境，檢測學(xué)生對(duì)地域分異規(guī)律及其影響因素的理解。講評(píng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析緯度地域分異規(guī)律與櫻花初放日期之間的關(guān)系以及影響櫻花初放日期的因素。①緯度地域分異規(guī)律（從赤道向兩極分異）→太陽輻射從赤道向兩極遞減→低緯地區(qū)櫻花初放日期早,高緯地區(qū)櫻花初放日期晚。②影響“櫻花初放日期”的遲早由“氣溫”決定，而“氣溫”高低又受“緯度、海拔、洋流”等因素影響。由此可以做出正確的選擇：（1）D（2）B。

2.設(shè)計(jì)新題，培養(yǎng)解決問題能力

從近年高考地理試題可以看出，試題力求創(chuàng)設(shè)新的情境，考查學(xué)生在新情境中應(yīng)用地理知識(shí)和地理思維方法分析與解決問題的能力，這就要求學(xué)生應(yīng)具備較高水平的地理思維品質(zhì)。在復(fù)習(xí)中除要做陳題外，教師還應(yīng)密切關(guān)注地理知識(shí)的應(yīng)用背景，設(shè)計(jì)與人類生產(chǎn)、生活及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題相關(guān)的情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)去探究問題、處理問題，從而提高解決地理問題的能力。

例如， “洋流”備考中，首先讓學(xué)生明確與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，其次教師創(chuàng)設(shè)情境自主命題（例2），然后讓學(xué)生自創(chuàng)新題（例3）進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢測。

與洋流相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)：

*全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布

*大氣受熱過程

*氣候類型、特點(diǎn)、成因、分布

*波浪、潮汐等海水運(yùn)動(dòng)形式的主要成因及其作用

*海水的溫度和鹽度

*厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象

*相關(guān)的區(qū)域地理知識(shí)等

例2：根據(jù)材料，回答下列問題。

材料一 據(jù)英國《每日郵報(bào)》2007年6月28日?qǐng)?bào)道，近萬只塑膠玩具組成的“小鴨艦隊(duì)”將于今年夏天抵達(dá)英國西海岸。15年前，一艘貨柜船載著中國制塑料黃色小鴨等兒童浴室玩具，由香港出發(fā)運(yùn)往美國，一夜風(fēng)暴，令2.9萬件玩具從貨柜船跌落太平洋東部汪洋之中，從此隨波逐流。

材料二 玩具鴨子們進(jìn)行了奇妙的“旅行”。

一分隊(duì)：太平洋副熱帶環(huán)流

最初的3年中，約19 000只墜海的小玩具以平均每天6.9英里的速度走完了它們?cè)谔窖笾新贸?，分別來到了堪察加、日本、印度尼西亞、澳大利亞、南美洲和夏威夷等地。

二分隊(duì)：太平洋—北冰洋—大西洋

另一些小玩具們由北太平洋向北漂去，進(jìn)入北冰洋，遭浮冰圍困或凍住。它們不屈不撓，穿過高聳的冰山和海豹好奇的凝視，隨浮冰向北極方向漂移2 000英里之后，又花了三四年突破重圍，從格陵蘭海轉(zhuǎn)進(jìn)大西洋，行經(jīng)冰島，來到加拿大、美國。

三分隊(duì)：太平洋—大西洋—英國

余下的小玩具組成的艦隊(duì)在海洋上漂流21 800英里之后，預(yù)計(jì)今年夏天將抵達(dá)英國康沃爾郡海岸。

材料三 “小鴨艦隊(duì)”漂流路線略圖（圖6）。

（1）“小鴨艦隊(duì)”漂流了15年，抵達(dá)英國海岸，主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？并寫出?jīng)過海區(qū)的動(dòng)力線路。

（2）“小鴨艦隊(duì)”一分隊(duì)所在的日本以東太平洋海域在2011年3月11日，發(fā)生里氏9.0級(jí)特大地震并引發(fā)海嘯，據(jù)觀測，本次海嘯引起30°N附近太平洋東岸的浪高達(dá)2米，而同緯度的西岸只有0.3米，試說明其東西兩岸浪高不同的原因。

（3）“小鴨艦隊(duì)”一分隊(duì)所在的大洋東部，如果赤道附近海水異常增溫，那么赤道附近大洋兩岸的降水量將如何變化？為什么？

（4）資料表明， “小鴨艦隊(duì)”二分隊(duì)所經(jīng)過的北冰洋，近年來海冰融化速度加快，試分析其原因，并分析海冰融化將可能造成的危害。

（5）“小鴨艦隊(duì)”二分隊(duì)行經(jīng)的冰島首都雷克雅未克是著名的“無煙城市”，試分析其成為“無煙城市”的原因。

（6）“小鴨艦隊(duì)”三分隊(duì)所到達(dá)的英國海岸，其氣候有何特點(diǎn)？為什么？

（7）“小鴨艦隊(duì)”在漂流過程中可能遇到的災(zāi)害有哪些？

在“洋流”復(fù)習(xí)課上，之所以選擇了“小鴨艦隊(duì)”情景材料，主要是因?yàn)檫@一材料比較有趣，能吸引學(xué)生并緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使他們保持較高的注意力，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考答案：（1）洋流 日本暖流—北太平洋暖流—阿拉斯加暖流—北冰洋極地環(huán)流—拉布拉多寒流—北大西洋暖流（2）30°N附近太平洋東岸與震中之間島嶼少，大陸架狹窄，海域深，對(duì)海嘯削弱作用??；30°N附近太平洋西岸與震中之間有島弧鏈阻隔，大陸架開闊，對(duì)海嘯削弱作用大（3）由于太平洋赤道附近洋面東部異常增溫，使東西向的熱力差異減小或不存在，導(dǎo)致沃克環(huán)流減弱或消失。因此西部的上升氣流減弱，降水減少；東部的下沉氣流減弱，降水增多（4）溫室效應(yīng)，全球變暖。海冰融化將可能造成海平面上升，淹沒沿海的低地及島嶼（5）由于冰島位于兩大板塊交界處，地殼比較活躍，多火山及地?zé)豳Y源，雷克雅未克利用豐富的地?zé)豳Y源，建起了地?zé)峁嵯到y(tǒng)，所以消耗的礦物燃料少，對(duì)環(huán)境污染少（6）終年溫和多雨 常年受西風(fēng)和海洋影響，形成溫帶海洋性氣候，而且北大西洋暖流對(duì)沿岸起到增溫增濕作用（7）海嘯、臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮、赤潮、海平面上升、厄爾尼諾和拉尼娜。

例3：請(qǐng)根據(jù)以下所列舉的相關(guān)材料，試設(shè)置試題。

材料一 2005年4月2日，我國“大洋一號(hào)”科學(xué)考察船將從青島起航，踏上遠(yuǎn)洋征程。這次大洋科考將橫跨太平洋、大西洋和印度洋三大洋，所以又叫環(huán)球航次，這是我國首次組織橫跨三大洋的遠(yuǎn)洋考察。

材料二 科考路線。