談新課標(biāo)下高中語文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)

李艾民

摘要： 語文課堂教學(xué)必須體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教學(xué)的根本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力；語文教學(xué)計(jì)劃中有教師的亮點(diǎn)，能反映教師的教學(xué)理念與思想，教學(xué)過程是一種良好的師生互動(dòng)發(fā)展過程，教學(xué)效果應(yīng)該是扎實(shí)有效的，學(xué)生在課堂上能自主完成任務(wù)，語文教師必須重視提升自身素質(zhì)，必須落實(shí)教學(xué)常規(guī)，才能搞好語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)高中語文教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，語文教師必須具有廣博的知識(shí)，才能在實(shí)際教學(xué)中將各方面知識(shí)信手拈來，使學(xué)生獲得更廣泛更豐富的知識(shí)，不斷運(yùn)用新的知識(shí)、新的理論武裝頭腦，否則，就會(huì)跟不上形勢，就會(huì)被淘汰，更談不上在新課程教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育；同時(shí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)必須重視落實(shí)教學(xué)常規(guī)，才能搞好語文課堂教學(xué)。

一、增強(qiáng)語文教師的綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育要求教師具有良好的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）要有完善的心理品質(zhì)和健全的人格，善于保持輕松愉快的心境，具有豁達(dá)開闊的胸襟。在生活中、工作中熱情開朗、誠實(shí)正直、謙虛好學(xué)、是非分明、勇于進(jìn)取、健康向上。

（二）要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，勤勉自律、甘于淡薄、樂于奉獻(xiàn)、堅(jiān)定果斷、沉著冷靜。

（三）要有敏銳的觀察力，豐富的想象力，靈活的思維力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、交際能力等。

（四）要有扎實(shí)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，熟練掌握當(dāng)前國內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)。

（五）要有勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的思想，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用全新的知識(shí)武裝頭腦。

（六）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，善于調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（七）要有一定的教育科研能力，善于總結(jié)教改中的成敗得失。教師以身作則，不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)和自身建設(shè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，抱定為教育事業(yè)奮斗終生的決心，才能將素質(zhì)教育付諸實(shí)施，才能將我國教育事業(yè)推向一個(gè)新的階段。

二、語文課堂教學(xué)常規(guī)要落實(shí)到位

課堂教學(xué)是落實(shí)教育內(nèi)容、落實(shí)教育思想、落實(shí)教育目標(biāo)的主陣地。既是要“落實(shí)”，就不能做“虛功”。教育千萬不能搞形象工程，貽誤學(xué)生，幾乎無法挽救。課堂教學(xué)更是實(shí)實(shí)在在的事情，我們一定要做實(shí)。一次，我問一位獲競賽課一等獎(jiǎng)的老師：“你平時(shí)都能像這樣上課嗎？”這位老師回答說：“平時(shí)教學(xué)很難做到這樣?！边@位老師的回答是真實(shí)的?，F(xiàn)如今，課堂教學(xué)要堅(jiān)持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng)新，但是，課堂教學(xué)的“實(shí)”不能丟。怎樣使課堂教學(xué)有實(shí)效，怎樣的課堂教學(xué)能使廣大教師都能實(shí)施呢？我認(rèn)為，課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”。

（一）課堂教學(xué)要做到真實(shí)。課堂教學(xué)是育人的重要過程，由教育本質(zhì)所決定，教學(xué)必須遵循真實(shí)性原則。教學(xué)中，教師要做到信息源的真實(shí)如教材、教輔、音像、補(bǔ)充案例等，教學(xué)過程的真實(shí)，檢測考評(píng)的真實(shí)。教師要真實(shí)地了解班情、學(xué)情，教師備課既要備教材，更要備學(xué)生、備自己，使教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，這樣才能真實(shí)地提高課堂教學(xué)的效率。有些課堂教學(xué)，特別是公開課、展示課、競賽課，只是為了使教學(xué)“好看”，上課成為了一種表演，這就失去了教學(xué)的真正意義，容易對(duì)教師產(chǎn)生誤導(dǎo)。我聽過一些特別精彩、特別順利的課，課后，一些教師就提出質(zhì)疑：這個(gè)班的學(xué)生怎么這么聰明？教育要強(qiáng)化真實(shí)，只有真實(shí)，才有真知。教師要用自己的真知灼見，去啟迪學(xué)生的真情實(shí)感。這樣才能做到培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（二）課堂教學(xué)要做到樸實(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道和基本形式，是廣大教師和學(xué)生必須長期堅(jiān)持的雙邊活動(dòng)。課堂教學(xué)的樸實(shí)，更能體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的真實(shí)，更能被廣大師生所接受，更能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。我不提倡上豪華課，豪華課多半只能看，不能用。特別是在公開課、競賽課上，一是多種現(xiàn)代化手段都用上，如錄像、錄音、課件演示、圖片道具、師生表演等，課堂教學(xué)使人眼花繚亂。當(dāng)然，必要的、能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)的現(xiàn)代技術(shù)手段，要恰到好處地用，但這樣的教學(xué)反而給人華而不實(shí)的感覺。另外，這樣的教學(xué)成本過高，不利于推廣，也只能是個(gè)別課的點(diǎn)綴。二是在展示課、競賽課中，教師往往將一課書或一節(jié)內(nèi)容的最精彩部分都集中在40分鐘里拿出來，這樣的課平時(shí)常規(guī)教學(xué)不能復(fù)制，同樣給人不實(shí)的感覺。難怪許多教師在觀摩學(xué)習(xí)課后感嘆：課上得很精彩，但我們上不起，學(xué)不了。因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)以實(shí)效為根本，還是樸實(shí)為好。我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，但不要“畫蛇添足”；我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，不斷改革完善。

（三）課堂教學(xué)要做到扎實(shí)。課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半點(diǎn)虛空。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容、所有教學(xué)過程都面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以扎實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，又要以扎實(shí)為收獲點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，有看頭，有聽頭，但學(xué)生最后學(xué)習(xí)成績不好；有的教師上公開課、競賽課花樣很多，但落實(shí)知識(shí)、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講一次。這種做法，有違教學(xué)規(guī)律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅(jiān)持課堂教學(xué)的扎實(shí)，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純地復(fù)制知識(shí)。這種扎實(shí)應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識(shí)技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)，要有過程方法訓(xùn)練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的扎實(shí)，能使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，使得課堂教學(xué)真正獲得實(shí)效。

總之，評(píng)價(jià)語文課堂教學(xué)，要提升語文教師的素質(zhì)，提倡教學(xué)常規(guī)落實(shí)的導(dǎo)向，注重課堂教學(xué)實(shí)效，才能提升語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］語文教學(xué)通訊.山西師范大學(xué)出版社，2011.03.