作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及訓(xùn)練策略

簡飛

作文教學(xué)是全方位、多角度的教學(xué)，作文訓(xùn)練需要講究科學(xué)的方法，包括教師指導(dǎo)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這兩方面是相輔相成，密不可分的。作文，可謂語文高考的“半壁江山”。大多數(shù)語文教師和學(xué)生在面對作文這塊硬骨頭時，真正成了“思想上的巨人，行動上的矮子”。三年下來，教師很難說清楚自己的作文教學(xué)是怎么搞的，到底教會了學(xué)生什么樣的寫作方法和寫作技巧，學(xué)生積累了什么樣的生活底蘊，練就了怎樣的觀察生活、感悟生活的能力。學(xué)生一提到作文就會如鼠見貓，唯恐避之不及。

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

1.下筆難，擬題不新

作文主要以話題或者材料作文為主。在閱卷過程中，改卷人對沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個新穎，別致的文題，讀者對于整篇文章，從心理上說，一開始就有一種慵懶，困倦的情緒。

2.語言干枯，缺乏創(chuàng)新

常見一些同學(xué)寫關(guān)于老師的作文。要么就是寫老師深夜批改作業(yè)，要么如何關(guān)心生病同學(xué)，再不就是老師一番語重心長的話說得學(xué)生痛改前非；讓寫關(guān)于社會好人好事的時候，不是乘車讓座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太過馬路；寫議論文就更一致，不是張海迪身殘志堅，就是雷鋒助人為樂。這些例子雖然都具有代表性，但是幾十年一貫制地沿用下來已經(jīng)被寫濫了，寫俗了，成為了“大眾材料”。評閱老師面對這些千人一面，千部一腔，缺乏新意的文章也提不起仔細(xì)評閱的興趣。更有甚者。一些同學(xué)以此為“套路”，以不變應(yīng)萬變。長此以往，學(xué)生很容易獲得一種低層次的“滿足感”“輕松感”。這實在是對創(chuàng)新能力的扼殺。

3.作文時間不夠

學(xué)生完成一篇優(yōu)秀作文的另一個重要因索就是就是時間。學(xué)生通常是被要求在緊張狀態(tài)下完成一篇作文的，于是很多學(xué)生便總會覺得時間不夠，作文完成不了。這主要是因為學(xué)生平時訓(xùn)練較少，而且平時的作文都是在沒有時間要求的情況下完成的，這樣學(xué)生的寫作速度就很難得到提高。

二、關(guān)于提高寫作水平的方法

1.激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣

興趣，是寫作的源動力。學(xué)生的興趣要靠老師來激發(fā)，一方面應(yīng)多表揚學(xué)生；另一方應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生生活貼近，使他們有東西可寫，有寫東西的欲望。別讓學(xué)生提“寫”色變。興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動：演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語文活動，從而培養(yǎng)他們的能力，擴(kuò)大學(xué)生知識面，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚興趣。

2.提高擬題功底，增添作品亮點

文題擬得好，對一個訓(xùn)練扎實的學(xué)生來說，文章已成功了大半。所以上課之前老師要先加強(qiáng)學(xué)生的基本功，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵。了解事物的本質(zhì)等等。這樣，學(xué)生只要過了審題這一關(guān)，寫起來自然水到渠成。同時，這也需要老師花費一定的時間查找資料，多讓學(xué)生動腦子找感覺，光自己在上面講得頭頭是道是沒用的。

（1）抓關(guān)鍵句擬定文章題目。有的文章，在確定材料后，文題的確立一時難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點睛、深化主題的作用，對內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)。便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。

（2）從材料來擬定文題。想象和聯(lián)想是兩種心理活動過程。指導(dǎo)學(xué)生巧妙運用聯(lián)想習(xí)作，是作文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。大部分學(xué)生常因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文章。這些文章由于聯(lián)想不豐，味道不足，干巴，瘦弱。而聯(lián)想?yún)s加強(qiáng)了眾多事物間的聯(lián)系。使眾多事物抱緊成團(tuán)，讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類比性及對比性，我們從積極修辭的角度，可審視到這種類比性及對比性給文章帶來的濃厚而強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。

3.心靈抒發(fā)，注意平時的積累

平時在課本學(xué)習(xí)的過程中，每學(xué)完一篇課文，就讓學(xué)生總結(jié)課文的深層含義，讓學(xué)生掌握材料。并且在教學(xué)過程中會遇到許多名家名篇，也可以讓學(xué)生隨意收集自己所喜愛的作家作品，談?wù)剬λ麄兊母形?。這樣學(xué)生的思維沒有受到平時作文的束縛，這些好的文章就會在學(xué)生作文寫作過程中變成最好的素材。學(xué)生往往就能寫出讓人眼睛為之一亮的內(nèi)容。還要讓學(xué)生對生活環(huán)境進(jìn)行思考，能洞察社會現(xiàn)象。從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的寫作案例，激發(fā)他們寫作的積極性。

4.加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提升寫作速度

為了提高學(xué)生的寫作速度.可以通過要求學(xué)生在課堂上完成短篇作文寫作的方式進(jìn)行速度的訓(xùn)練。規(guī)定學(xué)生在四十分鐘內(nèi)完成構(gòu)思、寫作，慢慢練多了，還可以逐步加大難度，提出講究文章結(jié)構(gòu)、語言等問題，這樣學(xué)生的作文水平上升很快。

當(dāng)然作文教學(xué)是一項異常艱巨的系統(tǒng)工程，要想讓新世紀(jì)的作文教學(xué)邁上新的臺階，使作文教學(xué)實現(xiàn)里程碑式的改進(jìn)，既要與時俱進(jìn)，在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系，也要扎扎實實推薦、介紹管用有效的作文實踐范例及操作方案，切實提高學(xué)生作文水平。