如何進行小學音樂欣賞教學

王峰

小學音樂教學的課型是多元的，其中，欣賞課是重要的一種課型，這種課以欣賞音樂為主，對學生進行音樂教育。音樂欣賞課的教學是依據音樂特有的審美特征，對音樂的基本因素如音的高低、節(jié)奏及其強弱等進行感知，讓學生在聽音樂時，取得與該音樂情感上的共鳴?，F(xiàn)將筆者從事音樂欣賞教學的見解與大家交流分享。

一、掌握音樂所表達的主題

每一首音樂都有一個主題，該主題是音樂的核心，對學生進行音樂主題的教學是讓他們快速提高音樂欣賞水平的重要手段。所以在教學中首先要引導學生對音樂的主題加以了解，為了引起學生的注意，可以把本節(jié)課所要欣賞的音樂主題寫在黑板的顯要位置上，也可以用多媒體呈現(xiàn)。先由教師示范演示或用樂器彈奏，也可領學生唱一唱音樂中最能體現(xiàn)樂曲主題的部分。老師對學生進行適當的提示，比如有的音高，有的節(jié)奏有快慢，有的音色發(fā)生變化等；好的片段，可以分開聽，重復聽，不斷加深學生對主題的理解，提高音樂欣賞水平。

二、不同的樂曲比較欣賞

在音樂欣賞教學中我們要根據學生特點進行教學，小學生年齡小，對他們進行抽象與枯燥地講解是不夠的，學生很難理解，但是，我們如果采用比較欣賞法就能解決這個問題。這種方法既生動，又具體，能很快理解老師的意圖，了解作品的主題。比如：我們可以選擇幾首不同風格的音樂進行播放，也可以選擇不同體裁的音樂，把音調悲哀的與歡快的，雄壯的與舒緩的，莊嚴的與幽默的進行對比，學生聽后有了一定的了解，然后再指出它們在音樂表現(xiàn)手法上的異同，就容易了。比較后，再把具體的音樂表現(xiàn)手法進行詳細地講解，再解釋不同的音調為什么會給我們產生不同的情緒，從而提高學生對音樂表現(xiàn)手段的理解。這種比較的方法適用于音樂表現(xiàn)手段有明顯差別的同一樂曲中，如速度快與慢的，力度強與弱的，節(jié)奏緩與急的，對于同一曲音樂，我們可以用不同的樂器進行演奏，也可以用不同音色的同一種樂器演奏，然后進行比較。這樣，學生很容易理解，教學效果就會更加明顯。

三、運用舞蹈的律動欣賞

每個音樂都能表達出不同的思想感情，為了讓學生體驗這些思想感情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，我在音樂欣賞教學時，鼓勵學生大膽地隨著音樂主題旋律把歌哼出來，也可以跟著音樂的感覺加上自己的動作，隨意地發(fā)揮舞動。學生可以根據自己的理解加不同的動作，從而表現(xiàn)出自己的感受。

我聽過一節(jié)這樣的音樂欣賞課，曲目是《喀什的春天》《瑪依拉》，這是兩首新疆維吾爾族的民歌。教者制定了合理的教學目標，先是通過欣賞，向學生解釋了維吾爾族民歌的風格特點與節(jié)奏特點。音樂老師彈著樂曲，學生唱，學生們都能邊唱邊隨著旋律做出自己的與維吾爾族民間舞蹈相似的動作。有的學生做“手腕花”，有的“動脖子”還有的做出“摘葡萄”狀。他們的動作各不相同，但從動作中，我們可以看出，學生對維吾爾族民歌已經有了一定的理解，這樣的課堂既生動，又活潑。學生不僅學會唱，還學會了舞動，受到了藝術的感染，學生的節(jié)奏感想像力和創(chuàng)造力都得到了進一步地提高。

四、學會創(chuàng)作音樂

學生學習音樂的最境界是讓學生學會創(chuàng)作音樂，我們可以從欣賞音樂入手對學生進行這方面的培養(yǎng)，首先激起他們的創(chuàng)作熱情。比如，給小學高年級的學生上課時，筆者先讓學生聽完一首進行曲，再了解這首進行曲的特點，接下來讓學生模仿此曲，寫出一首簡單的單樂曲，可以是兩個樂句，也可以是四個樂句。接著，從同學們的創(chuàng)作作品中選幾首好的進行演奏，讓學生點評，說出他們自己的感受。這樣，學生加深了對進行曲體裁的認識，學生的思維能力提高了，學過的知識通過創(chuàng)作性的學習得到了鞏固，也給學生創(chuàng)造了一個抒發(fā)情感的創(chuàng)作機會。

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（鹽城市實驗小學）