如何安撫小班新生入園情緒

邵瑩

一

每每9月開學(xué)初，各個(gè)幼兒園的小班、小小班總是傳來一陣陣或激烈或哀怨或凄慘的哭聲，用“鬼哭狼嚎”形容真不為過，而身在其中的老師也大多心力交瘁。安撫新小班幼兒的情緒，不僅僅是幼兒的問題，家長(zhǎng)同樣也要注意配合。在開學(xué)之初，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上就和家長(zhǎng)提到了這個(gè)問題，并要求家長(zhǎng)配合我們工作，做到以下幾點(diǎn)。

1.做個(gè)“有準(zhǔn)備”的家長(zhǎng)。

首先，送孩子上幼兒園前，要提前做好孩子的心理準(zhǔn)備。比如帶孩子去參觀幼兒園，問孩子喜歡幼兒園嗎？其次，父母不要恐嚇孩子：“再不乖就把你送到幼兒園去，讓老師教訓(xùn)你?！弊詈?，要做好家中老人的思想工作，不要對(duì)孩子上幼兒園戀戀不舍，一把鼻涕一把淚，這樣做會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)對(duì)上幼兒園的恐懼感。另外，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備書包、床上用品等物品。

2.做個(gè)“值得信賴”的家長(zhǎng)。

在孩子上幼兒園的時(shí)候，答應(yīng)孩子幾點(diǎn)接送一定要準(zhǔn)時(shí)，千萬不要拖延時(shí)間，否則孩子看到別的孩子的父母來接了，自己父母還沒有來，容易焦慮和害怕，也會(huì)因?yàn)閷?duì)父母信任感減低和渴望回家而哭泣。父母最好遲送早接。

3.做個(gè)“有恒心”的家長(zhǎng)。

開始幾天，要堅(jiān)持送孩子上幼兒園，沒有規(guī)律上幼兒園更讓孩子不適應(yīng)。此外，孩子在家里是家庭的中心，受到所有家庭成員全部的關(guān)注和照顧，但是在幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)和別人分享老師的關(guān)注和愛，這種狀況讓孩子很失落，需要一段時(shí)間才能適應(yīng)。

4.做個(gè)“有規(guī)律”的家長(zhǎng)。

切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時(shí)午睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家時(shí)，打破了規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，就需要再調(diào)整，很容易感到不適應(yīng)。

5.做個(gè)“狠心”的家長(zhǎng)。

剛上幼兒園的寶寶前幾天總會(huì)哭鬧個(gè)不停，甚至早上在家里剛起床就向媽媽要求：“媽媽，今天不上幼兒園?！辈⑶以诰嚯x幼兒園越來越近的時(shí)候，眼淚和哭聲就開始源源不斷地出來了。面對(duì)這樣的情況，父母或是爺爺奶奶總會(huì)很心疼，甚至懷疑幼兒園是不是對(duì)寶寶施加了太多壓力或者是對(duì)寶寶不夠好。還有的父母送孩子入園時(shí)表現(xiàn)得太依依不舍，一會(huì)親一下，一會(huì)抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時(shí)，這樣對(duì)孩子其實(shí)非常不利，使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。

6.做個(gè)“快樂”的家長(zhǎng)。

用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)；給孩子正確的心理暗示：“一個(gè)人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來一定會(huì)很開心！”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理；有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的集體觀念?？梢远嘧尯⒆优c鄰居或朋友接觸，鼓勵(lì)孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。

二

給家長(zhǎng)打好“預(yù)防針”了，在開學(xué)之前，我們就贏了一小半了，接下來就是老師應(yīng)該注意的事項(xiàng)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1.做個(gè)“知合作”的老師。

給家長(zhǎng)打好“預(yù)防針”。這點(diǎn)我們已經(jīng)做了，至于成效，我想家長(zhǎng)都很認(rèn)真在聽，還有家長(zhǎng)在記筆記，一定對(duì)孩子的入園有很大的幫助。

2.做個(gè)“有愛心”的老師“媽媽”。

多數(shù)小朋友屬于恐懼型哭鬧。這類寶寶主要是由于環(huán)境突然改變，周圍的人由原來的媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺變?yōu)樾∨笥押屠蠋?，環(huán)境也由熟悉的家變成了幼兒園，擺設(shè)、布置、周圍的環(huán)境都有所改變，面對(duì)這些，多數(shù)小朋友都會(huì)感到不適應(yīng)，產(chǎn)生恐懼。這時(shí)老師要使小朋友有媽媽的感覺。

（1）蹲下來與孩子交流，轉(zhuǎn)移其幼兒的注意力，消除陌生感與恐懼感。

（2）將寶寶抱在懷里，讓其感受似父母的懷抱，用溫和的聲音來安慰他們。

（3）帶他四處看看，讓他盡快熟悉適應(yīng)新環(huán)境，并且讓他盡快接觸那些早入園的幼兒，讓其有親密接觸行為。

（4）多鼓勵(lì)肯定其幼兒的行為，及時(shí)地與家長(zhǎng)交流幼兒在園的表現(xiàn)。

（5）幼兒的焦慮情緒需要有宣泄的渠道，而幼兒最常用的宣泄方法就是“哭”，哭可以釋放心中的壓力。

3.做個(gè)“有準(zhǔn)備”的老師。

在幼兒入園前，就準(zhǔn)備大量的新奇的玩具吸引幼兒，讓幼兒覺得幼兒園里有很多好玩的玩具可以玩。戶外：干凈、漂亮的綠化環(huán)境，最具吸引力的大型玩具，富有童真童趣的墻飾，生動(dòng)活潑的生物角，等等；室內(nèi)：益智的桌面玩具，各種游戲區(qū)角都會(huì)傳遞給孩子一個(gè)信息——幼兒園真好玩。這樣，孩子就愿意主動(dòng)上幼兒園了。

4.做個(gè)“會(huì)玩”的老師。

在孩子情緒還沒有穩(wěn)定時(shí)，我們先不急著上課，帶幼兒一起玩各種玩具和園內(nèi)大型器械，參觀熟悉幼兒園的環(huán)境。組織幼兒開展游戲，就是“玩兒”，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，通過游戲，幼兒緊張、焦慮的情緒得以釋放，愉快和健康的情緒得以發(fā)展。除了組織有趣的戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng)外，我還常常扮“演員”，給孩子較熟悉的歌曲創(chuàng)編各種滑稽動(dòng)作進(jìn)行表演，將注意力集中起來，提升幼兒積極的情緒。

這里還有幾句話送給家長(zhǎng)：很多家長(zhǎng)在寶寶的眼淚面前經(jīng)常是繳械投降，送寶寶入托的信心也隨之瓦解，但是他們沒有看到的事實(shí)是，爸爸媽媽走之后，小寶貝們一個(gè)個(gè)都像沒事人一樣，該玩玩，該吃吃，該睡睡。幼兒的哭聲都是哭給家長(zhǎng)看的。

同樣，也有幾句話送給老師：雖然孩子在家長(zhǎng)走后不久就不再哭了，但也要一直反省自己：是不是給予他（她）們太多的壓力？對(duì)待他（她）們的方式是不是正確？因?yàn)槟闶撬ㄋ﹤兲と肷鐣?huì)遇見的第一人，你的態(tài)度直接關(guān)系著他（她）們對(duì)待社會(huì)的態(tài)度。

當(dāng)然還有送給寶貝們的話：老師和爸爸媽媽都是愛你們的，別擔(dān)心，你們會(huì)越來越棒的。