對提高高職機械制圖課程教學質(zhì)量的探討

浦紹榮

摘要： 本文通過對高職機械制圖教學中影響教學質(zhì)量的因素分析，提出提高機械制圖教學質(zhì)量的途徑：優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學相結(jié)合，加強實踐性測繪教學，等等。

關(guān)鍵詞： 高職機械制圖教學教學質(zhì)量提高途徑

一、引言

機械制圖是機械類專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究機械圖樣理論和應(yīng)用的學科。該課程的教學質(zhì)量，不僅影響到學生后續(xù)專業(yè)課的學習和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，而且對學生就業(yè)后從事專業(yè)工作有深遠的影響。因此，研究提高機械制圖課程教學質(zhì)量是每位教學工作者都要重視的課題。

二、目前高職機械制圖教學中影響教學質(zhì)量的因素分析

（一）生源質(zhì)量下降，教學難度增加。

高校生源快速萎縮，生源文化基礎(chǔ)呈逐年下降趨勢，使教學難度不斷增大。山東省2011年報考高校的生源較2008年下降四分之一，下降人數(shù)為全國第一；湖南省2011年高校的生源較2008年下降三分之一，下降幅度居全國第一。鳳凰傳媒集團的專題研究表明：生源下降將持續(xù)到2020年左右。生源下降后各高校錄取分數(shù)降低。山東2011年高職最低錄取分180分（六門課程，滿分750分），江蘇高職已經(jīng)無門檻入學，云南2011年高職最低錄取分也降至240分。由于高職生源質(zhì)量下降，教學難度增大。

（二）傳統(tǒng)的教學方法直接影響課堂教學效果。

目前機械制圖教學仍以傳統(tǒng)教學為主，傳統(tǒng)教學是教師用圓規(guī)、三角板、模型、掛圖等教學用具在普通教室里進行教學的。傳統(tǒng)教學模式下很多學生因為空間想象能力的缺乏而看不懂二維圖，教學效果較差。

（三）學時不足，機械制圖課程教學質(zhì)量達不到用人單位要求。

高職教學改革使制圖課時大量縮減，導(dǎo)致學生繪圖、識圖訓練不夠，特別是結(jié)合企業(yè)圖樣教學實踐不夠，識圖能力達不到用人單位要求。

三、提高高職機械制圖課程教學質(zhì)量的途徑

（一）根據(jù)課程培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容。

機械制圖課程以投影規(guī)律為基礎(chǔ)，以國家標準為規(guī)范，以培養(yǎng)學生的讀圖、繪圖的實際操作能力為目標。教學中要根據(jù)目標要求，精選教學內(nèi)容，突出該課程與其他學科的橫向聯(lián)系。例如，以前對繪圖工具的使用及制圖的標準要求較高，現(xiàn)在廣泛采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線及圖樣圖幅等標準可以不再強調(diào)要求；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓、圓弧連接等手工繪圖方法也可以只作基本了解；因為計算機上的三維實體技術(shù)的出現(xiàn)，軸測投影也只作簡單的介紹即可。對于投影作圖的原理與方法，點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性，基本體三視圖和組合體的作圖等是機械制圖的基礎(chǔ)，應(yīng)該系統(tǒng)講解、全面掌握。

（二）激發(fā)學生的學習興趣是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。因此，教師要在激發(fā)學生的學習興趣上多下工夫。

1.上好重要的第一堂課。緒論課上得好，使學生對本課程的內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)有一個清楚的認識，了解機械制圖的重要性，感到這門課程的學習是非常必要的，也是必需的，那么學生就會樂于學習這門課。

2.建立和諧融洽的師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系，對培養(yǎng)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性會起到積極的作用。正如贊可夫所說：“就教育工作的效果來說，很重要的一點就是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯處煱褜W生當做朋友、知己，多接觸學生，多了解學生，善待學生，平易近人，這樣教師所授的課就受學生歡迎，就能提高教學效率。

3.采用有效的激勵措施，提高學生的學習信心。適當?shù)亟M織一些競賽，諸如作業(yè)競賽、普通三視圖畫圖競賽等激勵學生，提高學習信心；口頭表揚；在批改學生作業(yè)時，特別是批閱學生的圖紙圖樣時，除給予分數(shù)，再加上適當?shù)臏剀霸u語，以激勵學生，提高學習信心。

（三）將傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學相結(jié)合是提高教學質(zhì)量的重要手段。

利用多媒體教學手段，既能節(jié)約時間，又能加大教學信息量，還能展示生動形象直觀的圖形，降低識圖難度。但是，過多地依賴多媒體教學手段會造成學生實際動手能力下降。有學生反映：“上課聽聽都懂，但是自己畫的時候就不知道了。”因此，只有將傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學相結(jié)合，才能收到最佳的教學效果。

1.以傳統(tǒng)的教學方法提高學生的動手能力。教師用圓規(guī)、三角板在黑板上邊講邊畫，學生邊聽邊畫，學生容易接收，并提高動手能力。

2.以模型制作實訓提高學生空間想象能力。模型制作實訓不但能培養(yǎng)學生學習制圖的興趣，而且通過立體與平面在大腦中反復(fù)轉(zhuǎn)換，能提高學生的空間想象能力。在教學中，用橡皮泥、泡沫塑料或蘿卜等材料進行模型制作實訓，以提高學生空間想象能力。

3.運用多媒體輔助教學，提高教學效率。將傳統(tǒng)教學方法中難于直接表達的內(nèi)容通過多媒體畫面完整、清晰、直觀地展現(xiàn)出來。如利用AutoCAD等軟件的三維實體造型功能，畫三維圖形，比在黑板上畫軸測圖直觀、快捷。又如制作“三視圖的形成及投影規(guī)律”教學課件，將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結(jié)合并清楚地展現(xiàn)出來，將三視圖的“形成”及“展開”過程生動直觀地展示出來，使學生一目了然，可獲得事半功倍的教學效果。

（四）加強實踐性測繪教學，提高學生解決實際問題的綜合能力。

通過測繪教學，幫助學生整合、鞏固所學知識，全面提高學生的繪圖能力、讀圖能力和查閱相關(guān)技術(shù)手冊的能力。

四、結(jié)語

總之，教學要結(jié)合學生實際，從培養(yǎng)學生學習興趣著手，圍繞學生空間想象能力、看圖能力、繪圖能力的培養(yǎng)與提高組織實施，要盡可能地發(fā)揮學生的主觀能動性，采用各式各樣好的教學方法和手段，提高教學效率，真正達到提高教學質(zhì)量的目的。

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