在激情深思中增強政治教學(xué)的功能效用

吳小玲

摘要： 在初中政治教學(xué)中，教師要貫徹落實新課程改革精神，發(fā)揮政治學(xué)科對學(xué)生思維路徑、身心發(fā)展、成長進步的引領(lǐng)作用。教師要緊扣素質(zhì)教育的脈搏，更新自身知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師角色定位、創(chuàng)新政治教學(xué)策略、優(yōu)化政治教學(xué)過程、放大政治教學(xué)效用，創(chuàng)設(shè)生動活潑、情景交融、親師信道、師生互動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在充滿信心中自主學(xué)習(xí)，在師生互動中合作探究，在學(xué)用結(jié)合中深入思考，在銜接生活中放大效用，促進全體學(xué)生共同發(fā)展、全面提高，不斷提升政治教學(xué)質(zhì)效。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué)激情深思優(yōu)化過程思維能力提高效率

教師要以新課程理念為指導(dǎo)，強化政治教材、教學(xué)活動與社會生活之間的聯(lián)系，將政治教學(xué)建立在豐富生動的社會生活上，創(chuàng)新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、拓展教學(xué)空間，從教學(xué)實際出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)貼近生活實際，符合學(xué)生心理特點、思維方式和認(rèn)知水平的教學(xué)情境，緊扣學(xué)生思想發(fā)展的脈搏，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生由學(xué)過的知識進入新識的領(lǐng)域，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感，促進教學(xué)水平提升、教學(xué)成效提高。

一、把握學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)生熱情，在樂學(xué)情境中提高學(xué)生的思維層次。

教師要圍繞素質(zhì)教育教學(xué)的需求，把握學(xué)生的內(nèi)心動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在樂學(xué)的情境中提高學(xué)生的思維層次、思維方向和思維路徑。

（一）把握學(xué)生心理動態(tài)。家庭的狀況、父母的教育觀念、家長的自身素養(yǎng)、學(xué)生的成長環(huán)境的不同，一方面造成學(xué)生性格特征、情感愛好、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活經(jīng)驗等諸多方面的差異，另一方面初中學(xué)生更加渴望獨立、希望自主、走進社會，這不僅給政治教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，而且給政治教學(xué)帶來機遇。教師要走進學(xué)生中間，與學(xué)生進行對話、交流，了解掌握學(xué)生的政治基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和生活感知，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、政治學(xué)識出發(fā)，運用學(xué)生對生活的感知，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心和求知欲，讓政治課堂教學(xué)充滿生機，充滿活力，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生明辨是非。并要用政治的內(nèi)力幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀。

（二）催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感。教師要善于抓住社會上新近發(fā)生的熱點問題、熱點現(xiàn)象對學(xué)生進行教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，催生學(xué)生的情感。隨著時代的發(fā)展，信息化程度的提高，社會上一些不良現(xiàn)象也在侵蝕學(xué)生的心靈，學(xué)生對一些貧富分化、貪污腐敗等現(xiàn)象非常關(guān)心，但又不能理解透徹，教師如不加以有效引導(dǎo)，學(xué)生就容易形成片面的觀念，不利于學(xué)生成長。教師要緊扣學(xué)生關(guān)注的社會熱點，通過正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，形成正確的思維觀念。在教學(xué)《科教興國》之后，我利用青少年活動中心舉辦新中國成立以來的輝煌成就展覽的機會，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生撰寫專題征文。學(xué)生通過參觀學(xué)習(xí)，增強了直觀感知，撰寫的論文具有一定的理論性、思想性，取得了較好的教學(xué)成效。

（三）提高學(xué)生思維層次。教師在政治教學(xué)中要針對學(xué)生思想狀態(tài)開展教育。針對學(xué)生普遍存在的法制意識淡薄現(xiàn)狀，我在教學(xué)《不以規(guī)矩難成方圓》等內(nèi)容時，讓學(xué)生通過作圖明白生活中無論做什么事，都必須遵循一定的規(guī)則，在規(guī)則的約束下，才能維護良好的社會公共秩序。在此基礎(chǔ)上，我還組織學(xué)生開展專題討論，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點，再梳理、篩選正反兩個方面的典型觀點進行討論，通過思維的碰撞，增強學(xué)生對權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的理解，樹立主動尊重他人權(quán)利，關(guān)愛他人，關(guān)心集體，遵守社會公德，維護良好社會秩序的良好品質(zhì)和對他人、對社會負(fù)責(zé)任的積極情感。要讓學(xué)生了解法律法規(guī)與社會公共生活的密不可分的關(guān)系和社會公共秩序的內(nèi)涵，理解加強社會主義法制建設(shè)的意義，解決思想上存在的困惑，促進學(xué)生健康快樂成長。

二、改進教學(xué)方法，引入電教媒介，在優(yōu)化過程中提高學(xué)生的思辯能力。

政治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生思想品德和人文精神的重要學(xué)科之一，教師要改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，從學(xué)生身理發(fā)展特點和道德認(rèn)知出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生形成正確的思想和高尚的品質(zhì)。

（一）改進政治教學(xué)方法。教學(xué)方法的改進是提高初中政治教學(xué)成效的重要途徑，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，選用適合學(xué)生成長進步的教學(xué)方法。要針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選取相應(yīng)的教法，創(chuàng)造性地使用教材，使政治教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而取得較佳的教學(xué)效果。教師要將學(xué)生的身心發(fā)展、成長進步、心理健康與人文素養(yǎng)、道德法律、基本國情等內(nèi)容有機整合起來，用生活中的典型事例、有爭議的社會現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、思考、感悟，不斷提高政治教學(xué)的人文性、實踐性、思想性、綜合性。如我在教學(xué)《生命只有一次》內(nèi)容時，根據(jù)教材要求，選取了與生活聯(lián)系緊密的“安全防火”、“交通安全”等方面的安全知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我防范意識，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知，取得了較好的成效。

（二）引入電教媒介施教。隨著教改的深入，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方法已廣泛應(yīng)用于初中政治教學(xué)之中，多媒體集文字、圖形、影像、動畫、聲音等于一體，可以把大量生動形象的畫面、動感有趣的故事錄像、優(yōu)美迷人的音樂展示在學(xué)生面前，增強政治教學(xué)的吸引力和教學(xué)內(nèi)容的說服力。教師可以從教學(xué)網(wǎng)站下載一些教學(xué)軟件，結(jié)合教學(xué)實際，將枯燥的理論知識、蘊含較深哲理的內(nèi)容，以信息化方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加政治教學(xué)的信息量。如在教學(xué)《燦爛的中華文化》內(nèi)容時，我運用多媒體為學(xué)生播放《五千年燦爛文明》專題片，通過形象地介紹與大量的圖像展示，增強學(xué)生對中華文化的直觀感知，提高學(xué)生對中華文化的了解，提升教學(xué)成效。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)理解、分析、運用所學(xué)的知識，讓學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽，尋求答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

（三）提高學(xué)生思辯能力。初中政治中許多內(nèi)容對學(xué)生的思想發(fā)展具有指導(dǎo)功能，教師要善于挖掘這些資源優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)活動，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和教學(xué)方法，實現(xiàn)政治教學(xué)過程最優(yōu)化，促使教學(xué)效率最大化，促進學(xué)生個性發(fā)展最佳化，讓政治教學(xué)成為學(xué)生思想發(fā)展成熟的重要載體，不斷提高學(xué)生的思辨能力。如在教學(xué)《人格不可辱》內(nèi)容中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自尊自信的思想，培養(yǎng)學(xué)生形成獨立自尊的人格與人生信念；在教學(xué)《讓人三尺又何妨》內(nèi)容時，教師要通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會正確與人相處的藝術(shù)，培養(yǎng)與人為善、克己讓人等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀與世界觀。

三、發(fā)揮主導(dǎo)作用，凸顯主體地位，在師生互動中提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位，運用自身的政治學(xué)識、思維能力、文化底蘊、教學(xué)方法影響和帶動學(xué)生積極主動地參與到政治學(xué)習(xí)的各種活動中，才能取得最佳的教學(xué)效果。

（一）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師要注重轉(zhuǎn)變自身的角色定位，主動承擔(dān)起組織者、引領(lǐng)者、協(xié)調(diào)者的責(zé)任，與學(xué)生溝通、交流，拉近師生間的情感距離，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在師生互動的情境中學(xué)習(xí)政治知識。要在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或疑難地方，給予必要的點撥引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生撥云見日的感覺。要對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些不夠科學(xué)的觀點進行糾正，確保學(xué)習(xí)活動始終沿著正確的方向進行，將單純的“教師教、學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐骄?、引?dǎo)啟發(fā)的過程。我在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容以一組討論探究題的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論、探究的方式開展活動，挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛力，借助群體的力量解決問題，在組間開展巡視、點撥，在學(xué)生充分討論探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，產(chǎn)生思維的碰撞，梳理整合出正確的觀點，在促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的同時，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

（二）凸顯學(xué)生主體地位。在政治教學(xué)活動中，教師要樹立“以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，在制訂教學(xué)目標(biāo)時兼顧學(xué)生的身心發(fā)展、成長進步，也應(yīng)以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，這不但符合“全面發(fā)展”的新課程改革的精髓所在，而且體現(xiàn)了新課程改革的價值取向。使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體，給學(xué)生提供充分的時間、空間和機會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，“教”和“學(xué)”就會變得情景交融、生動活潑，相輔相成、相得益彰。我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡層次、思維特點和認(rèn)知規(guī)律，選擇生動的、直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、深入思考，根據(jù)思想道德品質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生進步，引領(lǐng)學(xué)生成長。

（三）提高學(xué)生思想素質(zhì)。政治教學(xué)的最終目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生成長，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。在政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對一些教學(xué)內(nèi)容進行辯論，引導(dǎo)學(xué)生通過課前上網(wǎng)搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料進行精心準(zhǔn)備。在教學(xué)《做守法公民》內(nèi)容時，我讓學(xué)生對“法律與道德哪個更重要”進行辯論，讓學(xué)生分成正反兩方進行思辨，由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)的觀點讓人耳目一新，有的聯(lián)系已學(xué)的法律與道德的關(guān)系，通過唇槍舌劍進一步揭示道理，感受我國實施依法治國的重要意義，提高學(xué)生的守法意識，學(xué)會用法律規(guī)范自己的言行，爭做守法公民。學(xué)生不僅獲得了知識，而且體會到了自主的樂趣。在經(jīng)過一定的時間學(xué)習(xí)后，教師要發(fā)揮激勵評價作用，對學(xué)生的點滴進步、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等都要及時地給予表揚、肯定，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加努力地參與學(xué)習(xí)探究活動。

四、拓寬教學(xué)渠道，放大教學(xué)效用，在銜接生活中提高政治教學(xué)質(zhì)效。

在政治教學(xué)實踐中，教師要整合教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，拓展教學(xué)空間，改進教學(xué)手法，讓政治教學(xué)充分彰顯現(xiàn)代教育特征。教師要采取豐富多彩的教學(xué)方法，提升政治教學(xué)活力。

（一）拓寬教學(xué)渠道施教。在教學(xué)實踐中，教師要緊扣素質(zhì)教育教學(xué)的脈搏，注重拓寬教學(xué)渠道，放大政治教學(xué)空間，讓學(xué)生在更廣闊的空間中學(xué)習(xí)政治知識，用政治知識引領(lǐng)學(xué)生健康、快樂成長。如，我在教學(xué)《好習(xí)慣受用一生》內(nèi)容時，在教學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就地取材，在班級學(xué)生中間進行調(diào)查，選擇一些具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生作為教材的生動補充素材，讓優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣進行現(xiàn)身說法，通過學(xué)生親歷親為推動教學(xué)。同時，我還講解自己收集的一些典型人物事例，作為教學(xué)的呼應(yīng)，不僅提高了課堂教學(xué)的生動性，而且強化了對學(xué)生的思想引導(dǎo)。

（二）鏈接現(xiàn)實生活施教。教師要將學(xué)生帶進社會生活，讓學(xué)生在社會大課堂中接受教育，在大課堂中檢驗所學(xué)的理論知識，將學(xué)生的精力集中到教學(xué)活動中來，產(chǎn)生情感與認(rèn)識上的共鳴，提高政治教育教學(xué)成效。初中政治教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，能夠在生活中找到原型，教師要營造類似的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感知。如在教學(xué)《人不能選擇父母》內(nèi)容時，我布置學(xué)生收集一些父母無私關(guān)愛自己的典型事例，在課堂上進行匯報交流，通過生動的講述，在全體學(xué)生之間產(chǎn)生情感上的共鳴，使整個教學(xué)課堂充滿了親情，為教學(xué)活動營造了良好的氛圍，為教學(xué)活動的開展奠定了情感基礎(chǔ)。又如在教學(xué)《改革開放的新時代》內(nèi)容后，我組織學(xué)生走進社區(qū)，聽取老干部講述改革開放以來的顯著變化，增強了學(xué)生對改革成就的感知。

（三）運用典型事例施教。在現(xiàn)實生活中，每天都在發(fā)生著許多事情，其中一些典型事件與政治教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。教師要注意收集這些典型事例作為教學(xué)素材，增強政治教學(xué)效果。如在教學(xué)《消費者的合法權(quán)益受法律保護》時，我發(fā)掘?qū)W生在生活中感興趣的事情作為補充素材，將“劣質(zhì)化肥坑農(nóng)案件”作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生針對這一事件開展討論活動，重點針對“如何有效維護消費者權(quán)益”、“消費者的權(quán)利有哪些”等話題開展辨析，激發(fā)了學(xué)生對這一熱點事件的探究欲望，提高了教學(xué)的生動程度，不但幫助學(xué)生掌握了教學(xué)內(nèi)容，而且讓學(xué)生明白了政治學(xué)習(xí)在生活中的功能效用。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，教師要貫徹落實新課程改革精神，從學(xué)生的身心發(fā)展、成長進步出發(fā)，在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，放大教學(xué)效用，全力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不斷推進素質(zhì)教育教學(xué)進程。

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