論體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)中存在的問題與對策

汪偉 高楊

摘要： 本文通過對體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)現(xiàn)狀分析，提出在教育實習(xí)中，以學(xué)生轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念為前提，與實習(xí)單位建立實習(xí)制度為根本，加強學(xué)生各種教學(xué)能力的培養(yǎng)，強化學(xué)生實習(xí)意識，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 體育教育專業(yè)教育實習(xí)存在的問題對策

體育教育實習(xí)是高等院校體育教育專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，使學(xué)生獲得切身體驗和實際知識，培養(yǎng)學(xué)生從事教育和教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了體育教育專業(yè)學(xué)生在教育實習(xí)中存在的問題，并分析造成這些問題的原因，提出相應(yīng)意見，并根據(jù)這些問題及時進行教學(xué)改革，修訂教學(xué)計劃，改進教學(xué)方法，以適應(yīng)時代變化及社會的需求，從而培養(yǎng)具有更強教學(xué)能力的畢業(yè)生，使其在就業(yè)中具備更強的適應(yīng)性和競爭能力。

一、體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)存在的問題

1.對體育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)管理不完善

教育實習(xí)是檢驗學(xué)習(xí)效果、提高綜合素質(zhì)、豐富社會經(jīng)驗的過程。大多數(shù)學(xué)生并沒有把專業(yè)實習(xí)看作是自身受教育的一門重要的課程，對實習(xí)缺乏激情，往往把主要的精力投入到各種考試或與就業(yè)相關(guān)的事情當中，甚至認為實習(xí)與自己的畢業(yè)乃至將來沒多大關(guān)系。在專業(yè)實習(xí)過程中，有的學(xué)生把找實習(xí)單位看作是找工作單位，非好單位不去，這種學(xué)生往往把時間和精力花在找實習(xí)單位上，并沒有把時間和精力放在提高自身實際操作能力上。由于多數(shù)學(xué)校對學(xué)生實習(xí)管理比較寬松，沒有對實習(xí)內(nèi)容和考核制定相應(yīng)的考核標準，對有條件的學(xué)生允許自行尋找實習(xí)單位，結(jié)果學(xué)生根本沒有進行任何實習(xí)，返校后交一份實習(xí)單位鑒定，就可以通過學(xué)校的考核，甚至成績優(yōu)秀。

2.實習(xí)基地的建設(shè)仍然不足

實習(xí)場所的欠缺、實習(xí)基地建設(shè)困難依然是大學(xué)生專業(yè)實習(xí)面臨的一大難題。多數(shù)實習(xí)生對自身教學(xué)效果不滿意，其主要原因是：實習(xí)場地、器材短缺，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，自身教學(xué)能力方面較為欠缺。實習(xí)指導(dǎo)教師認為實習(xí)生的綜合能力還需要進一步提高，主要表現(xiàn)在：課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，口令調(diào)隊較差，教學(xué)程序不清晰，缺乏應(yīng)變能力，對實習(xí)工作不重視，對自己要求不嚴格。

3.現(xiàn)階段教育實習(xí)模式不能滿足新課程理念下教學(xué)的要求

創(chuàng)新能力是實習(xí)生最欠缺的，多數(shù)學(xué)生在整個實習(xí)過程中千篇一律，沒有創(chuàng)新精神，合理運用基礎(chǔ)理論、技術(shù)規(guī)則等方面知識較為欠缺，主要原因是學(xué)生在校期間沒有認真學(xué)習(xí)，知識掌握不好，運用能力差。而學(xué)生在8周左右的教育實習(xí)過程中，不能真正了解目前教學(xué)新形勢，很難按照新課程標準的要求按照相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)要求實踐，造成與教育實習(xí)實際教學(xué)要求脫節(jié)。

二、體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)質(zhì)量提高的對策

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生實習(xí)觀念

大學(xué)生應(yīng)當轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念，端正實習(xí)態(tài)度。首先在校學(xué)習(xí)期間，思想上要引起重視，自大學(xué)一年級開始大學(xué)生就要培養(yǎng)“生存危機”意識，認識到實習(xí)的重要性，自覺將實習(xí)作為一次難得的學(xué)習(xí)、檢驗和強化技能的機會，為將來的工作積累經(jīng)驗與基本技能。同時要加強實踐能力的培養(yǎng)，參加社團活動和學(xué)校組織的各種社會實踐活動，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，大學(xué)生應(yīng)大膽地走向社會，參與包括兼職在內(nèi)的校外活動，以便提升自身的實踐能力。其次，尋找實習(xí)機會時，大學(xué)生不要單純依賴學(xué)校、老師，而應(yīng)該主動與合適的用人單位聯(lián)系，努力爭取實習(xí)機會。最后，在實習(xí)過程中，把心態(tài)放平，調(diào)整對實習(xí)的看法。大學(xué)生應(yīng)當認識到自己的專業(yè)知識和技能還不夠扎實，難以完成比較復(fù)雜和高難度的工作，需堅持從瑣碎簡單的事情做起。

2.強化體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)

（1）將實際操作技能培訓(xùn)課程納入到教學(xué)活動中。鼓勵學(xué)生組織、參加各種社團活動，如建立體育健身俱樂部、各種體育協(xié)會等，鍛煉大學(xué)生的組織和活動能力。改革體育專業(yè)課程設(shè)置，學(xué)校除正常的教學(xué)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多采用啟發(fā)式教學(xué)法，督促學(xué)生課余多讀書，拓寬視野，提高思維能力，進而在實踐中充分發(fā)揮能力。

（2）以培養(yǎng)實習(xí)生綜合素質(zhì)為根本，將實習(xí)模式下的實習(xí)時間進行相應(yīng)延長，并且相應(yīng)在高校教育教學(xué)過程中，增加其他年級的實習(xí)和見習(xí)機會，以便在最后一個學(xué)期的實習(xí)過程中能充分地運用自己所學(xué)的知識和教學(xué)經(jīng)驗，使得教學(xué)成果更加顯著。

（3）積極開拓實習(xí)的模式。在新課程理念下的教學(xué)不僅需要實習(xí)生有很強的技術(shù)教學(xué)能力和理論知識教學(xué)能力，還需要學(xué)習(xí)和研究新課程理念，創(chuàng)新教法，豐富社會知識，提高人際交往能力，以便在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)新要求，使得實習(xí)效果和中學(xué)實際教學(xué)要求一致。因此就需要高校在實習(xí)模式的拓展過程中不僅要走進中學(xué)，還要聯(lián)系社會資源、走向社會，增強實習(xí)生的綜合能力。

（4）重視教育實習(xí)成績的評價。對實習(xí)重視程度不同的高校和實習(xí)學(xué)校在評價標準上要求更加規(guī)范化和數(shù)字化，制訂實習(xí)成績好的學(xué)生的獎勵制度，使得實習(xí)生無論在什么樣的實習(xí)環(huán)境下都嚴格要求自己，增強實習(xí)生的實習(xí)熱情和實習(xí)效果。

3.建立實習(xí)單位實習(xí)制度

實習(xí)單位作為實習(xí)制度的主要承載者，需要真正認識到接收大學(xué)生實習(xí)不僅是義務(wù)，更是一份應(yīng)承擔的社會責任。實習(xí)單位應(yīng)針對實習(xí)大學(xué)生的特點制定一套行之有效的、規(guī)范的實習(xí)制度，如加強學(xué)生商務(wù)禮儀等基本素質(zhì)培訓(xùn)。實習(xí)單位應(yīng)當多與學(xué)校加強聯(lián)系，設(shè)立相應(yīng)的學(xué)生實習(xí)管理小組，提高管理的規(guī)范性，并適時與學(xué)校指導(dǎo)教師溝通，保障學(xué)生實習(xí)的正常有效進行。

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