激發(fā)學習興趣,滲透德育教育

鄧春蘭

摘要： 中職生英語基礎普遍很差，厭學英語的情緒很嚴重。優(yōu)秀的英文電影因其特有的圖文聲像及吸引人的故事情節(jié)而深受學生們的喜愛。因此，播放以學生們樂于接受的優(yōu)秀的英文電影帶動英語聽力的訓練，詞匯的教學，語法的掌握，寫作水平的提高，文學欣賞能力的熏陶，會收到事半功倍的效果；從優(yōu)秀的英文電影表達的情感內(nèi)容中，滲透德育教育，使學生從中感悟人生，品味生活，從而促進學生心智的成長，綜合素質(zhì)的提高。

關鍵詞： 中職生英文電影教學德育教育學習興趣

對于中職學生而言，英語學習基礎普遍很差，學習方法欠佳，興趣弱。如何根據(jù)教學內(nèi)容和學生的自身特點，調(diào)動學生學習英語的興趣，營造愉悅輕松的課堂氛圍，使學生“樂”學、“愛”學，是擺在每一位職校英語老師面前的問題。

一、中職生學習英語的現(xiàn)狀

1.學生底子薄，基礎差。

中職生絕大多數(shù)文化基礎差，學習態(tài)度差，英語有的連26個字母也寫不好，讀不準，連基本的五個元音字母也不知道，隨便叫個學生問問他的語音或語法，就會發(fā)現(xiàn)他掌握得很糟糕。拼讀單詞能力強的找不到幾個，語法知識掌握得好的更是鳳毛麟角。學生學習方法欠佳，普遍都覺得英語學習很吃力，有的認為英語單詞記了又忘，有的甚至從未有過學習英語的快樂，更談不上有成功的體驗。長期這樣，便逐漸失去了學習英語的興趣與信心，不再做學習英語的努力。有的談英語色變，我確實遇到一位男生，叫他朗讀英語單詞，居然緊張得出汗，嘴角抽動，結(jié)巴了半天也說不出來，平時在路上見到我，頭總是低著，連與我打個招呼都不敢，甚至公然有理由反對學英語：我們是中國人，不說英語。課堂上可想而知，這些學生是怎樣的表現(xiàn)，要么趴在桌上，要么玩手機，要么講話，要么看其他書，作業(yè)經(jīng)常不交，有的甚至完全不愿做英語作業(yè)。

2.自主學習能力欠缺，沒有足夠的學習毅力。

英語學習是不斷地與遺忘作斗爭的工作，需要有一個持之以恒的艱辛付出、努力實踐和體驗的過程。而中職生，能在英語學習過程中長期堅持下來的沒有幾個，絕大多數(shù)都是學習上缺乏毅力和耐心的。就算老師一時激發(fā)起他們的信心，也很難長久地維持他們的學習興趣，有的只是一時熱度，沒幾天就泄氣了。由于他們?nèi)狈茖W的學習方法和正確的態(tài)度，又沒有良好的學習習慣及欠缺“只要功夫深，鐵杵磨成針”或“滴水石穿”的恒心、毅力，因此，學生的英語學習一塌糊涂。

3.學生的詞匯量積累不夠。

單詞是學習英語的基礎，沒有積累一定量的詞匯量，就沒有辦法培養(yǎng)英語的聽、說、讀、寫的能力。由于學生對英語學習自主學習能力差，缺乏毅力、恒心，沒有系統(tǒng)科學的學習方法，加上對英語學習重要性的認識不夠，因此詞匯量積累很少，每年參加全國英語等級考試時，絕大多數(shù)學生只能報考最低級一級B的考證，能報一級的每個班寥寥無幾。在課堂上往往聽不懂，寫不出，看不懂，進而使他們的厭學情緒更加嚴重。

4.教師對學生英語學習積極性激發(fā)不夠。

由于教師忽視學生主體地位，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，教學方法單一，單詞機械地講解與重復，向?qū)W生灌輸枯燥乏味的單詞、語法知識，講得多，學生說得少，做得少，學習主動性長期得不到有效的鍛煉，沒有參與到教學中，慢慢地也就失去學習英語的興趣；教師忽視了語言交際互動的重要性，沒有充分創(chuàng)造語言環(huán)境讓學生學習英語，只是一味地完成教學任務，趕時間趕數(shù)量，課堂僵硬、乏味、沉悶，是學生厭學英語的原因之一；教師未能分層次教學，未能根據(jù)不同的班級、不同的水平、不同愛好的同學因材施教，因此千篇一律，不同層次的學生得不到不同的教學指導。

二、英文電影受歡迎的原因

怎樣才能激發(fā)學生的英語學習興趣，我常思考這個問題。曾通過各種方式、途徑充分調(diào)動學生的學習積極性。其中以電影題材激發(fā)學習興趣是很好的方法之一。

1.英文電影可以幫助學生訓練聽力，加強字、詞、句的理解，增加詞匯量。

學好英語，必須從聽說入手。因為學習英語聽說可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學問，而成為妙趣橫生、鮮活靈動的實踐。但是學習聽說不等于“習得聽說”，美籍華人的英語好是因為具備了“習得聽說”的必要條件：英語環(huán)境。但是我們沒有條件，可以創(chuàng)造條件，比如看美國電影和情景喜劇，有意識地營造出一種國外的英語環(huán)境強迫自己用耳朵接受英語，開口說英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習得聽說”。

英語聽說包括語音、語調(diào)節(jié)奏、用詞、句式、思維和文化六部分。首先，對于任何一門語言，語音是基礎，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實交際中詞匯、習語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語調(diào)節(jié)奏，則是地道流利表達英語的潤滑劑，沒有接觸過地道的老外，沒有和他們有過面對面的交談，是很難感受到語調(diào)節(jié)奏在表達思想中的巨大作用和強大震撼力的。語言是文化的載體，用詞和句式的正確與否直接體現(xiàn)了對異國文化了解的程度高低?？梢哉f，達到前三者就達到了與美國人的形似，若是學會了美國人的思維和文化，就能夠用美國文化思維達到神似的效果。這就是立體英語教育模式，電影則是最好的媒介。

2.英文電影可以潛移默化地激發(fā)學生學習英語的興趣。

電影本身圖文并茂，直觀、形象，易接受，加上吸引人的故事情節(jié)，像磁鐵一樣把學生吸引住?？措娪氨旧砗苁苋藗兊臍g迎，特別受中職生的喜愛。選擇優(yōu)秀的英文電影，截取其中有趣、有教育意義的片段作為教學用材，學生在故事情節(jié)的吸引下，很樂于學習片段對話中出現(xiàn)的單詞、詞匯、語句、語法，覺得學習英語不再是冷冰冰的了，而是在特殊故事情節(jié)語境下的情感表達，有了生命意義。

3.英文電影能幫助學生提高寫作水平和翻譯能力，獲得英語文學欣賞能力。

電影是文化的傳播者，無論是故事的敘述，情節(jié)的發(fā)展，以及人物關系的變遷都有著很多和中式思維不太相同的地方，而這些通過語言表達出來的文化差異，卻不能僅僅用語言分析透徹，這就需要我們對西方文化，尤其是美國文化的一些特點加以了解，在了解的基礎上再逐點分析，不斷地加以總結(jié)，用心體會東西方價值觀念的不同，及由此產(chǎn)生的思維方式的差異，通過對西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。

4.英文電影可以促進學生對生活的感悟。

優(yōu)秀的英文電影能帶給學生心靈的震撼，從中感受生活，品味人生，促使學生心智的成長，綜合素質(zhì)的提高。例如：我截取《重返17歲》的四個片段，就是對學生很好的教育題材。

第一個片段：本影片主要展示Mike在神秘的清潔工的靈魂導向下重返17歲，與高中同學奈德假扮父子，重返高中校園后，發(fā)現(xiàn)他的女兒Maggie與她的男友Stan混得火熱，他的兒子Alex經(jīng)常受到欺負。高中校園是Stan的天下，他愛欺負誰就欺負誰，Alex就深受其害。Mike對Stan愛攻擊他人，自恃強大的表現(xiàn)進行了徹頭徹尾的心理分析，使其羞愧不如。相信Mike對Stan的這一精彩的心理分析，對在校愛逞強的學生也很有教育意義。

第二個片段：全班男女同學對性充滿了好奇，躍躍欲試，學校已無法阻止他們的性行為，為了女生們的安全，只得向他們發(fā)放安全套，看到學生們瘋狂地搶安全套，其中包括他的女兒，Mike很震驚。他作為女兒的父親，作為一個過來人，極力地勸阻他們。他說的話令女生們很受教育，紛紛把安全套丟回籃子。他女兒也深深地被感動，因此后來她男友要與她發(fā)生性行為時，她能堅持拒絕對方而免遭其害。

第三個片段：Jimmy在家開生日party，Mike趕到Jimmy家，希望能阻止Maggie和Stan的約會。就在尋找Maggie過程中，他被三個女生攔住，都爭搶著要與他約會，為了達到與他約會的目的，毫不顧及自尊地暗示他，如果他愿意可以不用記住她們的名字。Mike勸告她們應該首先自尊自愛，才能得到他人的尊重。這一片段對與男生交往不是很注意的女生很有教育意義。

第四個片段：這段主要講述的是邁克和他的兒子所在的籃球隊戰(zhàn)贏了Stan的球隊，因此Stan很沮喪，要與Maggie發(fā)生性關系，Maggie不肯而遭對方拋棄。她一個人蜷縮在寂無一人的長階梯上，深陷于被男友拋棄的痛苦之中。Mike與她女兒的一番對話，對于他的女兒和正處于這種情況下的人都很有教育作用。

的確，優(yōu)秀的英文電影是一種有效的教育教學工具。它增進了師生感情，改善了師生關系，學生學習英語的積極性大大提高，改變了學生厭學英語的狀態(tài)。學生在欣賞英文電影過程中，既訓練了聽力能力，積累了詞匯，掌握了語法，提高了寫作能力和翻譯能力，又陶冶了情感，受到了思想教育，還進一步促進了對生活的感悟，品味了人生。

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