試析初中化學教學中的興趣教學

林志

摘要 初中化學是一個打基礎的階段，在這個基礎階段如何幫助學生建立學習的興趣，如何通過實驗來增強他們對這門課的喜愛程度，從而讓他們進一步認識到這門課程的重要性，是本文中著重探討的問題。

關鍵詞 初中化學 興趣教學 實驗

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A

在九年制的義務教育中，化學作為一門新課第一次登上了初中的舞臺，這一時期的化學課由于道理淺顯易懂，實驗豐富多彩受到同學們廣泛的參與和喜愛。教師在上課之初就應該抓住這股熱情，趁熱打鐵，俗話說“興趣是最好的老師”。孩子們有了興趣，自然愿意深入學習。加之這一時期的化學課主要以啟蒙、啟智為主，所以教師在教學時要明確自己的教學目標，做好課堂導入的關鍵環(huán)節(jié)，爭取在上課的前10分鐘就把學生的注意力牢牢鎖定在今天所要學習的內容上。萬萬不可一上講臺就照本宣科，扮出一副老學究高高在上的樣子，那極不利于當時的課堂教學，也不利于學生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，更不利于他們良好學習動機的形成。本文結合筆者多年教學經(jīng)驗，總結出一套有關初中教學的興趣教學法，希望能對廣大教師的工作大有助益。

1 熱愛學生，讓他們愛屋及烏

有的時候，學生喜歡一門課大多是從喜歡這門課的任教老師開始的。一位老師的專業(yè)知識，文化高低，道德修養(yǎng)，一定程度上決定著他的行為舉止和為人處事。一位老師不僅要擁有相當精湛的專業(yè)知識，能在課堂上由某一個知識點旁征博引，讓學生獲益匪淺，還要具有非常深厚的道德修養(yǎng)，在課下能夠為人師表，關心愛護每一位學生，真心真情和學生溝通，了解他們學習中的困難，生活中的煩惱，為他們提出合理化的意見和建議，幫他們排憂解難。俗話說“一日為師，終身為父”，而一名真正優(yōu)秀的老師也應該做到“課上如父兄，課下如朋友”，保持著自己的氣場，同時又讓同學們在心里覺得可親可敬，是心悅誠服地被老師的個人魅力所吸引，喜歡上他的課程，而不是僅僅就把一堂化學課當作一次機械性的任務來學習。

2 實驗教學，直觀形象激發(fā)興趣

實驗教學是化學課上經(jīng)常使用的教學方法，也是調動學生興趣的主要手段之一。因為它不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，激發(fā)了每個人身體里獨特的潛能，而且化學實驗中生成的很多化學反應如發(fā)光、發(fā)電、發(fā)聲、沉淀、結晶具有瞬息萬變，色彩明快的特點，能給學生的感官和視覺帶來一定的沖擊，讓他們印象深刻。

2.1 設置問題情境，引發(fā)積極思考

在課堂上進行大量演示實驗的時候，教師不要整堂課都是自己在自說自話，更不要簡單的“拿來主義”，給學生演示一遍就草草了事，要盡可能地多給學生動手施展的機會。比如說在學完制取氧氣和氫氣的方法之后，實驗室制取二氧化碳的氣體可以由教師先來制取，然后給大家提出問題“大家想想，還有沒有其它的制取方式？”這就引起了學生們的求知欲和極大的學習興趣，他們一定會在實驗室里摩拳擦掌、躍躍欲試。等他們的操作完成之后，教師可以引導學生對這兩種方法進行比較分析，看看哪一種更合理。于是在整個參與過程中，學生的腦動、手動、心也在動，變機械性的“要我學”為積極的“我要學”。

2.2 指導觀察，提高學習興趣

化學實驗中有些現(xiàn)象的出現(xiàn)是稍縱即逝的，所以要指導學生養(yǎng)成認真觀察事物的好習慣?？梢园褜W生分成若干個組，每一組分工明確，這樣有利于提高實驗的效率，并且使每個學生都能參與到其中，對化學的認識由“乏味”到“有味”。另外還要指導學生做好觀察實驗后的記錄工作，這是一個對實驗結果的認真總結，也是一個由感性認識提升到理性認識的重要一環(huán)，缺少了這關鍵一步，整個實驗的流程都不能算是成功的。

2.3 鼓勵動手，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，因此在學生時代的化學課上就激發(fā)學生的創(chuàng)造精神就顯得尤為重要。所以，在教學過程中，教師首先應點到為止，給學生足夠的想象空間和操作空間，讓他們自己動手去實踐，這樣的效果是事半功倍的；其次，不要面面俱到，要給學生充分的時間讓他們自己領會只適合實驗要領，如果一味地讓學生抄筆記、做作業(yè)而忽略了實驗教學，無疑會抹殺學生學習的積極性。

3 多媒體教學手段的應用

多媒體教學手段現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛運用于各門中小課程的教學，而它的優(yōu)勢在化學中體現(xiàn)得也越來越明顯。首先它本身的形式相比于傳統(tǒng)的黑板就能帶給人耳目一新的感覺，在第一時間牢牢抓住學生的學習興趣；其次，很多不容易被控制的時間或實驗效果不容易看出的內容都可以通過多媒體的形式巧妙進行，它能夠幫助學生更為直觀的觀察實驗結果，感悟化學實驗的魅力，從而大大提升學生對這門學科的學習熱情。

4 編排口訣、加強記憶

在化學知識的教學中，有很多元素和結論很容易混淆，許多抽象的概念也難以記憶，給學生的學習帶來很大負擔，因此在教學過程中，教師可以編排一些順口溜，幫助學生進行記憶。如在記憶金屬活動順序表時就可以這樣來記“鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵，錫鉛（氫），銅汞銀鉑金”學生樂于記憶，又不易忘記，在輕松的氛圍中輕易就學到了該學的知識，學習的積極性自然也會大大提高。

5 結束語

綜上所述，在初中化學的教學中，要注重對學生興趣的培養(yǎng)，無論是在實驗室里還是在平時的課堂上，都要注重對學生興趣的開發(fā)和知識的啟蒙，這有利于他們在今后的學習中抱有對這門課程的滿腔熱情，從而在高中的課程上學習得越來越好。

參考文獻

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