“穿新鞋，走老路”該休矣！

尹文美

摘要 2010年秋季，云南省開(kāi)始實(shí)施新課改，給教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。不能在新課改旗幟下沿襲老的教學(xué)模式，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，更新知識(shí)，創(chuàng)新教法，使新課改真正得到落實(shí)。

關(guān)鍵詞 新課改 創(chuàng)新教學(xué)模式 全面提高教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過(guò)兩年多的實(shí)踐，從總體上說(shuō)，新課改給學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)，給課堂帶來(lái)了活力，給學(xué)生帶來(lái)了興趣，給發(fā)展帶來(lái)了空間?？墒蔷蛡€(gè)體情況看，新課改的情況不容樂(lè)觀，僅從數(shù)學(xué)科的教學(xué)情況來(lái)看，存在著“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：

1 對(duì)教育目標(biāo)茫然

新課改思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教育，首先要落實(shí)好“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思維”，掌握數(shù)學(xué)方法，獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神，形成求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立思考、勇于探索等良好的個(gè)性品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

而我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，仍以高考為目標(biāo)，對(duì)新課改的目標(biāo)顯得茫然，又試圖堅(jiān)持新課改教育目標(biāo)的想法，又生怕高考砸鍋，因此就形成高考考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。結(jié)果讓師生都成了高考的奴隸，在新課改旗幟下沿襲著老的教學(xué)模式，使新課改步履艱難。

2 迷戀老教材

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和“新課標(biāo)”的要求，“課標(biāo)教材”將一些知識(shí)點(diǎn)螺旋上升地安排在整套教材中，并刪減了部份內(nèi)容，在對(duì)知識(shí)的理論推導(dǎo)上有所減弱。而把知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程提到一個(gè)較高的地位，從實(shí)例出發(fā)，及時(shí)地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生能夠從中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。使他們注意到對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)的推廣和轉(zhuǎn)化，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。

但是有些教師在授課時(shí)卻回歸到老教材“一步到位”，把遍布在各模塊甚至是選修教材中的內(nèi)容拿到一塊兒來(lái)講。對(duì)概念的引入也是一步到位，并把已刪減的內(nèi)容也隨意進(jìn)行補(bǔ)充。這樣做既增加了難度，又?jǐn)D占了課時(shí)，嚴(yán)重地違背了新課標(biāo)理念。

“課標(biāo)教材”還強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題性”，設(shè)置了“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，為學(xué)生的主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)指明了方向，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供了平臺(tái)。有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的興趣和探索欲望，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)有較好作用。

可是相當(dāng)部分的教師沒(méi)有充分利用這些內(nèi)容進(jìn)行輔助教學(xué)，而對(duì)老教材中被刪減的內(nèi)客卻津津樂(lè)道，手執(zhí)新教材，講的是老內(nèi)容，給學(xué)生增加了較大的負(fù)擔(dān)，改了半天，又回到了原點(diǎn)。

3 使用老教法

新課改的精髓就是要構(gòu)建開(kāi)放的教育課程體系，要改變教師單向、死板地教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械地接受知識(shí)的做法。要構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)立體交叉、開(kāi)放性的全方位課堂教學(xué)模式和教學(xué)氛圍。變“接受性學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”，尊重個(gè)性差異，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量?！罢n標(biāo)教材”的另一個(gè)特點(diǎn)就是適當(dāng)使用信息技術(shù)這一有效的認(rèn)知工具，為抽象的問(wèn)題提供直觀的背景，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有真實(shí)的質(zhì)感和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

但是，仍有部份教師固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一堂課灌到底，根本沒(méi)有留給學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，干擾了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。片面追求課堂的流暢，而忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。此外，靠一把尺子，一支粉筆，一張嘴來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛死板，課外作業(yè)缺乏探究性，甚至仍搞題海戰(zhàn)術(shù)，這種情況不僅在中老年教師的工作中存在，而且在青年教師的工作中也屢見(jiàn)不鮮，結(jié)果使新課程理念得不到具體的落實(shí)。用老教法去完成新教材，難以達(dá)到“新課改”的目標(biāo)。

4 思想觀念老化

“新課改”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”，重在一個(gè)“改”，要接受新事物，要?jiǎng)?chuàng)新，首先要?jiǎng)?chuàng)新思想觀念。要樹(shù)立新思想、新思維，要改革，就要有勇氣，有行動(dòng)，有作為。新一輪課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化，就需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷更新知識(shí)。這是讓我國(guó)的教育與世界接軌的需要，也是培養(yǎng)新型人才的需要。

可是，有部分教師習(xí)慣于應(yīng)試教育，缺乏改革的勇氣，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)；缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，怕花力氣；缺乏探究精神，怕挨批評(píng)；思想觀念老化。原因之一就是現(xiàn)行的高考制度和對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系沒(méi)能和“新課改”接軌，這也嚴(yán)重地影響了教師實(shí)施新課改的積極性。這些都是令新課改“穿新鞋，走老路”的根源，如不改變，則會(huì)嚴(yán)重影響新課改的進(jìn)程，嚴(yán)重影響新課改的實(shí)施。

當(dāng)然上述現(xiàn)象的存在原因是多方面的，從客觀上講，應(yīng)試教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，老式教法根深蒂固，教育評(píng)價(jià)存在缺失等等。從主觀上講，人們對(duì)新課改準(zhǔn)備不充分，重視不夠，措施尚不得力，指導(dǎo)培訓(xùn)不足，教師還不積極主動(dòng)等等。這些都需要各方面的努力。

新課改實(shí)施兩年，我們穿上了新鞋，邁出了可喜的腳步，但我們不能一味地去走老路，為使新課改得到步步深入，我們必需闖出一條適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，“利在當(dāng)代，功在千秋”的中國(guó)教育改革之路。

為此，一是有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)新課改的領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳力度和思想動(dòng)員，制定適合于新課改理念的教育評(píng)價(jià)體系，組織專門隊(duì)伍對(duì)各校新課改的實(shí)施進(jìn)行督促、指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推廣。

二是學(xué)校要落實(shí)好新課改的具體措施，有專人分管。教學(xué)科研處要將實(shí)施新課改作為工作的主要內(nèi)容，組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性和必要性。完善設(shè)備、設(shè)施，加強(qiáng)新教學(xué)手段的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師利用信息技術(shù)教育手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的要求。加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程的管理，圍繞新課改的有關(guān)要求，修訂對(duì)教師和學(xué)生的考核辦法，把實(shí)施新課改列入對(duì)教師考核的主要內(nèi)容。力爭(zhēng)新課改有特色，有成效。

三是教師要對(duì)照新課標(biāo)不斷更新思想觀念，按照新課改的理念、新課標(biāo)的要求努力去實(shí)踐，要以極大的事業(yè)心和責(zé)任感投入新課改活動(dòng)，樹(shù)立勇于探索、敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)提高的精神，認(rèn)真研究教材，努力探索教法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，利用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，力爭(zhēng)創(chuàng)造教學(xué)實(shí)績(jī)，同時(shí)不斷更新知識(shí)，真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的工程師。

四是要做好學(xué)生的工作。新課標(biāo)的核心理念是“以人為本”，提出教學(xué)活動(dòng)要由“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”。數(shù)學(xué)課程不再是教師一個(gè)人的演繹，而是更具有活力的師生交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，新課程把實(shí)踐和空間都還給了學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。由此可見(jiàn)，做好學(xué)生的工作很重要，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，尋求正確的學(xué)習(xí)方法投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，培養(yǎng)自己的能力，做有知識(shí)、有能力、有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的社會(huì)主義新型人才。

新課改的號(hào)角早己吹響，我們?cè)缂禾ど狭藢?shí)施新課標(biāo)的征程。兩年前，我們和老大綱、老教材說(shuō)再見(jiàn)；到如今我們將徹底與“穿新鞋，走老路”告別?！案覇?wèn)路在何方，路在腳下”。我們相信在各有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)廣大教師的辛勤努力，一個(gè)嶄新的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)氛圍必將完全形成，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人將成為教師們的共識(shí)，新課改必將取得成功。

參考文獻(xiàn)

[1] 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2] 課程教材研究所.數(shù)學(xué)（A版）教師培訓(xùn)手冊(cè).人民教育出版社.《2011