培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的研究與探討

鄧麗榮

近年來，隨著高校辦校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的增多，實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和使用頻率的增加，實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸，中毒、傷人和環(huán)境污染等安全事故時(shí)有發(fā)生，給學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全帶來巨大的損失。實(shí)驗(yàn)室安全管理已越來越受到高校的重視。但縱觀我國高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，更多的是從制定安全制度、落實(shí)安全責(zé)任制等管理者的角度出發(fā)。對(duì)于學(xué)生安全意識(shí)、安全素質(zhì)的培養(yǎng)卻相對(duì)比較薄弱。在目前高校普遍存在實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y人員配置不足的情況下，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中由于安全素質(zhì)不高、安全意識(shí)不強(qiáng)而引發(fā)的各種安全事故讓實(shí)驗(yàn)室工作人員防不勝防。

1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的重要性

在現(xiàn)代安全管理理念中的事故致因理論中，明確提出引發(fā)事故的4個(gè)基本要素是：人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，環(huán)境的不安全條件和管理缺陷，其中人的不安全行為占了很大因素。美國安全生產(chǎn)專家海因里希對(duì)7.5萬件工傷事故調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，人的不安全行為因素占了89.8％。我國企業(yè)工傷事故產(chǎn)生的原因中，85％也與人的不安全行為有關(guān)。人的不安全行為是由于安全意識(shí)不強(qiáng)和安全素質(zhì)不高引起的，這充分說明了提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的必要性和極端重要性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，由于學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，無視實(shí)驗(yàn)室的各種規(guī)章制度，亂扔煙頭引發(fā)火災(zāi)，違反操作規(guī)程造成機(jī)電傷人或設(shè)備損壞，隨意倒掉實(shí)驗(yàn)廢液造成環(huán)境污染等安全事故時(shí)有發(fā)生。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和提高其安全意識(shí)和安全素質(zhì)才是解決實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)的根本。高校作為學(xué)生進(jìn)入日后科研或生產(chǎn)工作中的最后一道教育的搖籃，有能力也有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的安金教育，提高其安全意識(shí)，使其養(yǎng)成科學(xué)操作、安全實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，以防止和減少安全事故的發(fā)生，保障生命和財(cái)產(chǎn)的安全。

2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的措施

2.1創(chuàng)建良好的安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人有若潛移默化的影響，一個(gè)整潔有序，制度健全，管理規(guī)范、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)和睦的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，能使在里面學(xué)習(xí)和工作的師生心情舒暢，自覺遵守各項(xiàng)制度，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。相反，如果實(shí)驗(yàn)室管理混亂，有章不循，儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品無序擺放，實(shí)驗(yàn)廢物隨意丟棄，容易使學(xué)生產(chǎn)生“你亂我也亂，你不管我也不管”的思想，不易對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，很容易發(fā)生安全事故，造成巨大損失。

創(chuàng)建良好的安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境，主要包括安全管理、安全條件、安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。具體內(nèi)容如下。

(1)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化。是指制訂以實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行為目的的各項(xiàng)具體的、可操作性強(qiáng)的管理標(biāo)準(zhǔn)，包括設(shè)備安全用電的要求，實(shí)驗(yàn)安全用水的要求，實(shí)驗(yàn)室防火防盜的要求，儀器設(shè)備的操作規(guī)程，易燃易爆危險(xiǎn)物品、化學(xué)試劑、放射源及放射性樣品的使用與管理，意外事故的處理方案及急救措施，“三廢”物質(zhì)的處理以及放射性樣品殘存物處理等，并在管理的過程中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

(2)安壘條件的標(biāo)準(zhǔn)化。是指保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、汽等管線設(shè)施規(guī)范、完善，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及各種附件完好，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場布局合理、通道暢通、衛(wèi)生整潔，實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)志齊全、醒目直觀，實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施與報(bào)警裝置齊全可靠，安金事故搶救設(shè)施齊全、性能良好等。

(3)安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化。主要是針對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)驗(yàn)制訂嚴(yán)格的操作程序和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作。

2.2加大學(xué)生安全教育的力度

安全教育是防止安壘事故發(fā)生的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生的安全教育，其內(nèi)容應(yīng)包含公共安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室簡介、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)知應(yīng)會(huì)，安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理等，特別是關(guān)于實(shí)驗(yàn)過程中如何避免傷害和一旦遇到傷害如何進(jìn)行緊急處理等。要把安壘教育納入新生的入學(xué)教育，并啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中把安全教育方面的知識(shí)納入正常的考試、考核范圍。通過教材、課堂講解、安全知識(shí)競賽、集中培訓(xùn)和現(xiàn)場演練、操作等多種形式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全突發(fā)事件的能力。只有經(jīng)過安全教育，培訓(xùn)且考核合格的學(xué)生，通過佩戴安全培訓(xùn)合格證方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是避免發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的重要舉措。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，包括不在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙、吃東西，不用實(shí)驗(yàn)器皿盛裝食物，實(shí)驗(yàn)過程中人不離開現(xiàn)場，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室穿實(shí)驗(yàn)服，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要佩戴必要的安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套等個(gè)人防護(hù)用具，實(shí)驗(yàn)藥品分類存放，模糊或脫落的標(biāo)簽要進(jìn)行更換，廢液、廢棄物要分類收集、記錄并定期處理等。同時(shí)，學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，都要要求他們清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的干凈整潔，斷水?dāng)嚯?，?jīng)實(shí)驗(yàn)教師檢查后方可離開實(shí)驗(yàn)室。通過實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的重要基地，其安全不僅關(guān)系到學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)、生命安全還影響著社會(huì)的安定和環(huán)境污染。學(xué)生作為參與實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、科研工作的主體，其安全意識(shí)直接影響到實(shí)驗(yàn)室的安全管理。高校應(yīng)本著“以人為本，重在預(yù)防”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，讓其從學(xué)生做起，從課程實(shí)驗(yàn)做起，養(yǎng)成在以后的職業(yè)生涯中必備的講安全的習(xí)慣。