論“90后”女大學生的教育與管理

馬麗

摘要：闡述了“90后”女大學生的特征及存在的主要問題，結(jié)合當代女大學生的教育現(xiàn)狀，把握其思想變化、價值取向、人生態(tài)度、行為方式和心理狀態(tài)等方面的新變化，對這一特殊群體的屬性進行發(fā)掘和探索，從人文修養(yǎng)、日常管理、心理健康教育、網(wǎng)絡、思想教育等多個角度，構(gòu)建“90后”女大學生素質(zhì)教育的新型管理模式。

關(guān)鍵詞：“90后”女大學生； 教育； 管理； 新模式

中圖分類號： G６４２ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２０12）０3－０１０９－０３

女性的教育與國家的教育發(fā)展和進步起著至關(guān)重要的作用，甚至可以說，女性素質(zhì)的高低，直接反映出到一個國家文明程度的高低。女大學生是女性群體中一個特殊的組成部分，是女性中有知識、有文化的佼佼者，其素質(zhì)和教育問題，既是提高女性整體素質(zhì)的需要，也是提高全民素質(zhì)的需要，是社會進步的重要標志。如何培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)、知識豐富的“90后”女大學生是高校人才培養(yǎng)的重要任務，也是學校學生工作的重要目標。

筆者以哈爾濱理工大學外國語學院為例，共有學生1312人，其中女生1115人，比例為85%。在全院女大學生心理健康的問卷調(diào)查中，從學習、生活、情感和就業(yè)四方面進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，20%的女生在學習上處于優(yōu)勢，31%的女生能夠較好的進行學習活動，而4%的女生在學習中存在困惑，成績不佳（見表１）。

大部分女生對大學生活充滿希望，80%的女生認為大學生活比較充實，能夠自我獨立，自我成長。20％的女生對未來仍然很迷茫，感到壓力、無奈和不知所措（見表２）。

對其愛情觀，女大學生比較充滿期待，66．2％的女生認為談戀愛與學習不矛盾，72.4%的女生渴望經(jīng)歷正常的異性交往，她們也表示要順其自然，不會刻意尋找愛情，11.3%的女生則認為害怕與異性交往，不知道該如何相處（見表３）。

在回答“工作對于女生的重要程度”的問題時，有56.4%的女生選擇“非常重要”，有31.7%的女生選擇“比較重要”，兩者相加，占到全部調(diào)查人數(shù)的88.1%，表明女性的自主意識增強，渴望以工作能力來增加自己的存在感。就業(yè)歧視是女大學生在就業(yè)經(jīng)歷中最常遇到的問題，在調(diào)查中，感受到性別歧視很嚴重的占11.6%，感覺到比較嚴重的占36.1%，兩者相加，達到了47.7%（見表4）。

一、構(gòu)建“90后”女大學生教育與管理新模式的必要性

“90后”女大學生是在我國改革開放后、物質(zhì)條件極大豐富的歷史背景下成長起來的，她們能夠明確地知道該如何做事，如何做人，以及在激烈的競爭中如何謀求生存和發(fā)展。但是，她們又不可避免地受到幾千年封建文化遺留下的“男尊女卑”、“男主外，女主內(nèi)”等舊的思想的影響，處在傳統(tǒng)意識和現(xiàn)代思想的交織點上。同時，我們不難發(fā)現(xiàn)，在對女大學生的管理和教育方面，往往只限于“管”，缺少疏導環(huán)節(jié)，女大學生只是盲目、被動的服從，沒有積極的發(fā)揮主觀能動性，沒有發(fā)掘自我參與和自我管理的意識。此外，面對國際政治局勢的紛繁復雜和經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定性，最先受到?jīng)_擊的人群就是女性，女大學生就業(yè)難、下崗和失業(yè)等情況屢見不鮮。社會的文化、歷史的變革、角色的沖突，給女大學生帶來諸多困惑，也有一些不容忽視的問題在滋生、蔓延，消磨他們的意志。因此，改變傳統(tǒng)的、舊的管理模式，主動適應新形勢、新變化，加強女大學生的世界觀、價值觀、人生觀、戀愛觀和就業(yè)觀教育，突出管理、服務和育人三者相輔相成，勢在必行。

二、“90后”女大學生特征及主要問題

1.一些女大學生自我意識強，社會責任感弱

“90后”女大學生是更為張揚、更為自信、更加充滿活力的一代，她們強調(diào)自我意識、自我創(chuàng)造和自我實現(xiàn)，充滿激情，追求時尚，追求另類，更加自信、樂觀，視野更加開闊，接受信息的渠道方式更加多元；強調(diào)個性的發(fā)展，有實現(xiàn)自我的強烈欲望，他們敢想、敢說、敢干，富于挑戰(zhàn)性、冒險性；心智發(fā)展超前，知識面、早熟度也遠遠超過前幾代人。然而，“以我為中心”已在部分女大學生中形成一種思想定式，不在乎國家、集體和他人的利益，只一味地追求自己的利益，社會責任感薄弱。

2.一些女大學生心理敏感，情緒多變，人際交往問題頻發(fā)

“90后”女大學生思維細膩而微妙，心理敏感而容易受到傷害，情緒多變但不愿流露。她們在人生觀、價值觀、世界觀上有著積極進取的精神，好強的心理和強烈的自尊心，使她們不甘落后。但是由于種種原因，經(jīng)常出現(xiàn)一些不盡人意的結(jié)果，例如,學習努力，成績平庸；注重專業(yè)知識，注重考試成績，課外知識涉獵較少，視野狹窄，綜合運用能力差，等等。這樣，很多女大學生出現(xiàn)脆弱、自卑和嫉妒等不健康心理，容易產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。此外，人際關(guān)系問題也是困擾女大學生的一大問題。進入大學，遠離親人，進入一個陌生的生活環(huán)境，更容易有惆悵、孤獨等情緒，很想找人傾訴、交流，但由于獨生子女所特有的特征，自我保護意識過強，交往謹慎，情感溝通不暢，容易帶來人際的碰撞。長期的自我封閉不愿溝通，極易導致一些學生孤獨、抑郁和自卑。她們在人際交往中缺乏團結(jié)、友愛和謙虛，往往得不到對方的尊重和體貼，甚至在人際交往中有抵觸和排斥情緒。

3.一些女大學生理想淡化，信念模糊，價值觀更現(xiàn)實

“人生苦短，享樂為先”、“干得好不如嫁得好”已經(jīng)成為一些女大學生的行為準則和人生信條。不聽廣播、不讀報紙、不看新聞、不關(guān)心國家大事；理想淡化，信念模糊，部分女大學生借助“戀愛”填補自己精神的空虛，自制力極差。而且，一些社會現(xiàn)實讓她們很早就明白應該把價值取向關(guān)注于具體的事情，而不是信仰層面的東西，她們的審美趣味、生活方式、道德界限也逐漸發(fā)生變化，心態(tài)過于成熟，被成人世界的規(guī)則所左右。

4.一些女大學生獨立意識和依賴心理并存，理性和感性交織

一些“90后”女大學生有強烈的“成人意識”，時刻希望別人把自己當成人來看待。同時在面對一些困難和挫折時候，就會依賴自己的父母、老師和同學來幫忙處理；她們能夠理性分析自己的現(xiàn)狀，但卻擺脫不了感性的束縛；有時善于與人交往，有時卻不愿敞開心扉，吐露自己的內(nèi)心感受；自我開放和自我封閉同在，充滿著成長的困惑。這都表明女大學生有一定的依賴性，這種心理會成為女大學生個性形成和自我發(fā)展的絆腳石。

三、構(gòu)建“90后”女大學生教育與管理新模式的路徑

我國高等教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。作為“新新人類”的“90后”，作為女性中受到高等教育的佼佼者，其素質(zhì)的高低直接影響到全民素質(zhì)教育的質(zhì)量和文明進步的程度?；谶@個目標，充分尊重女大學生的個性發(fā)展，改變男女學生“無差別對待”的工作思路，改變以往生硬的管理模式，幫助女大學生克服來自社會和自身的障礙，培養(yǎng)自信、自強的品格，指導她們獲得更好的發(fā)展，是教育工作的重中之重。具體來說，措施如下：

1.深入開展“四自”教育，加強女大學生的人文修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強的新時代女性

在當前經(jīng)濟急劇轉(zhuǎn)型的時期，當代女大學生的價值觀念不可避免地受到影響，已發(fā)生了許多變化，如拜金主義、享樂主義、功利主義等現(xiàn)象的發(fā)生，因此，要加大力度做好思想政治教育工作，樹立堅定的政治方向和立場，幫助女大學生解決思想問題。圍繞學校工作中心，以女大學生成才教育為載體，廣泛開展“四自”教育為主題的系列活動。通過輿論宣傳，宣講優(yōu)秀女大學生的典型事例；邀請專家開展系列講座，講解女性學、心理學等方面的知識，增強女大學生的成才意識，激發(fā)她們的成功欲望，使她們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對社會和人民作出貢獻，贏得尊重和成功。

2.加強女大學生的日常管理，因材施教，因勢利導，因性施管，正確引導和充分激發(fā)潛能

學生管理工作的基本原則是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，結(jié)合“90后”女大學生的身心特點，在日常管理中，要破除簡單的“一視同仁”的對待方式，依據(jù)學生的性別差異和實際需要，多理解，多溝通，給予個性化指導，發(fā)揮激勵的作用，幫助女大學生解決實際困難，營造健康向上的學習和生活環(huán)境。為此，建立健全女大學生各項管理制度和檢查制度，例如女生宿舍管理制度、住宿登記制度、請假制度、衛(wèi)生檢查、寢室人數(shù)檢查等，增強遵守校規(guī)校紀的自覺性。積極開展豐富多彩的文體活動，多元的校園文化易于女大學生形成正確的價值觀，例如，積極鼓勵女大學生擔任學生干部以此鍛煉自身的能力，在學院學生會中設立“女生部”或“女生委員”，積極開展一些有益和有針對性的活動，在院報中設立“女報”，發(fā)揮女生優(yōu)勢，提高女學生自主管理的能力。思想教育工作者也要靈活運用“賞識教育”的工作方法，注重女大學生的優(yōu)點和長處，給予表揚和物質(zhì)獎勵，逐步形成燎原之勢，達到事半功倍的效果。

3.結(jié)合“90后”女大學生心理特點，開展心理健康教育，普及心理健康知識，做到心理問題的早期發(fā)現(xiàn)和預防

良好的心理素質(zhì)和健全的人格是新時期女大學生成長成才的重要保障。處于青春期的90后女大學生，情緒變化大，心理素質(zhì)差，往往因為學習、家庭和戀愛等方面的小波動，出現(xiàn)心理問題和行為偏差。所以，重視和加強女大學生心理健康教育，培養(yǎng)正確的挫折觀，是思想政治教育工作者的責任。具體方法如下：第一，新生入學即對她們進行心理健康普查，做好預案。第二，營造良好的外部環(huán)境，即政治環(huán)境、學習環(huán)境和人際環(huán)境。要全面優(yōu)化政治、文化、道德、教育、管理、服務等因素的有機結(jié)合，使外部壓力適度化、人際關(guān)系和諧化、教育管理人性化，從思想支持和心理疏導角度開展工作，避免女大學生產(chǎn)生自卑、嫉妒、多疑、墮落等心理。第三，積極開展有效的心理咨詢和服務。建立學院“大學生心理健康教育咨詢室”，并且專門為女大學生配備女性輔導老師，指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排憂解難，開發(fā)身心潛能。開設心理健康教育課程，采用網(wǎng)絡、宣傳欄、報刊和校園廣播等形式進行引導和輔導。

4.創(chuàng)新工作方法，充分利用網(wǎng)絡新載體，貼近學生實際，建設與完善網(wǎng)絡思想政治教育陣地

鑒于網(wǎng)絡信息的良莠不齊以及網(wǎng)絡文化的自由性和隱蔽性，要大力加強校園網(wǎng)洛建設，及時發(fā)布校園時事、新聞；建立以理論知識、團隊活動交流為特色的團員青年網(wǎng)站；以學生社會實踐、社團活動為特色的社團網(wǎng)站等等。在內(nèi)容編排上，要適當突出女大學生的興趣和愛好，做到新穎、豐富、有特色，并隨時更新，避免內(nèi)容的空洞、說教，增強網(wǎng)站吸引力。同時，也可以利用QQ群、BBS和飛信等現(xiàn)代溝通手段，這樣可以減少女大學生的拘束感，暢所欲言，拉近師生的距離，從而增強網(wǎng)絡思想政治教育的感染力與實效性。

參考文獻

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［責任編輯：成方哲］