培育校園歌曲文化　彰顯學(xué)校育人特色

摘要：文化育人是高校提高人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。近年來，山東大學(xué)注意發(fā)揮校園歌曲的育人功能，通過“我的山大我的歌”系列校園歌曲征集創(chuàng)作與學(xué)習(xí)傳唱活動(dòng)，營造了健康向上的校園文化氛圍，對(duì)于提升大學(xué)生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

關(guān)鍵詞：校園文化； 校園歌曲； 育人功能

中圖分類號(hào)： G６４２ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２０12）０3－０００５－０２

學(xué)校教育，育人為本，文化育人是高校提高人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。多年來，山東大學(xué)致力于構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，高度重視校園文化建設(shè)。其中，注重發(fā)揮校園歌曲的育人作用已經(jīng)成為學(xué)校的鮮明特色。以110周年校慶為契機(jī)，山東大學(xué)通過一系列歌曲創(chuàng)作征集活動(dòng)，初步形成了以《山東大學(xué)校歌》、《山大之歌》、《期待重逢那一天——送別畢業(yè)生之歌》和《我的山大我的家——山東大學(xué)校友之歌》為主體內(nèi)容的《我的山大我的歌》歌曲系列，成為弘揚(yáng)校園主流文化的重要渠道和載體，并組織師生員工廣泛傳唱，在學(xué)生德育工作中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。

一、校園歌曲的創(chuàng)作緣起和精神內(nèi)涵

早在兩千多年前，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到音樂具有感化人心、移風(fēng)移俗的作用。著名思想家孔子就提出了“興于詩、立于禮、成于樂”的教育思想。近現(xiàn)代許多科學(xué)大家以自身經(jīng)歷證明了音樂與科學(xué)的相通性，愛因斯坦說：“偉大的科學(xué)家和偉大的音樂家兩者在這一點(diǎn)上是相同的——他們都是偉大的詩人?！笔聦?shí)上，古往今來有很多科學(xué)家都是富有音樂修養(yǎng)的人，科學(xué)和音樂兩方面的才能都兼而有之。同時(shí)，音樂也是陶冶性情、修身養(yǎng)德的重要手段。我國著名教育家蔡元培先生指出，音樂可以起到“以美導(dǎo)善”的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、激發(fā)對(duì)美的熱愛和追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識(shí)和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中明確指出，高等學(xué)校要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。高校如果能夠推出一系列適于師生傳唱的，思想性、藝術(shù)性兼顧，具有學(xué)校文化特質(zhì)的校園歌曲，這些歌曲某種程度上集德育、智育、美育、情感文化于一體，對(duì)于營造健康向上的校園文化氛圍，提升大學(xué)生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展將具有積極意義。

正是基于以上認(rèn)識(shí)，以籌備110周年校慶為契機(jī)，從去年上半年開始，我們廣泛發(fā)動(dòng)校內(nèi)師生員工、海內(nèi)外校友積極參與，共同創(chuàng)作完成了一系列校園歌曲。其中《山東大學(xué)校歌》創(chuàng)作于1962年，由時(shí)任山東大學(xué)校長成仿吾作詞，著名作曲家鄭律成譜曲。在校慶110周年前夕，為使校歌更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史積淀，更適合永久傳唱，在廣泛征集意見的前提下，學(xué)校在原校歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。新校歌體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)和校風(fēng)，蘊(yùn)含了山大人的道德理想、學(xué)術(shù)人格、歷史責(zé)任和精神追求。

《山大之歌》是2001年山東大學(xué)百年華誕之際，由喬羽作詞、谷建芬作曲的一首作品，展現(xiàn)出山大人開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、樂觀向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，作為陪伴山大學(xué)子成長的一首校園歌曲，反映了鮮活的校園生活，蘊(yùn)含了山大學(xué)子追求真知，不懈探索的精神意志，體現(xiàn)了“山之魂、海之韻”的山大精神。

《期待重逢那一天——送別畢業(yè)生之歌》于今年年初創(chuàng)作完成，由趙效為、方宏建、張永紅作詞，青年作曲家劉曉鵬作曲，是母校和老師送給即將畢業(yè)的山大學(xué)子的一首送別之歌，歌曲飽含深情，表達(dá)了母校和老師對(duì)畢業(yè)生的惜別之情、祝愿之意、期待之心。

《我的山大我的家——山大校友之歌》是2011年建校110周年之際，由山大99級(jí)文學(xué)院校友韓軍作詞、著名作曲家戚建波譜曲創(chuàng)作的校慶晚會(huì)主題曲。其樸實(shí)懇切的話語、深情真摯的曲風(fēng)體現(xiàn)了校友對(duì)母校的眷戀，更體現(xiàn)了“凡我在處，便是山大”的校友情懷。

二、校園歌曲學(xué)習(xí)傳唱的方式和途徑

第一，入學(xué)教育學(xué)習(xí)。在新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育過程中，學(xué)校組織全體新生學(xué)習(xí)《山東大學(xué)校歌》、《山大之歌》、和《我的山大我的家——山東大學(xué)校友之歌》，并組織以這些歌曲為重點(diǎn)的歌詠比賽，通過這些校園歌曲的學(xué)習(xí)和傳唱，使新生在一入學(xué)就傳承了山大的文化基因，接受了山大文化的熏陶。

第二，校園生活滲透。學(xué)校注重發(fā)揮校園歌曲的特殊育人作用，使之貫穿到校園生活全過程，進(jìn)行廣泛傳唱。在重大集會(huì)時(shí)，集體奏唱《國歌》和《山東大學(xué)校歌》；校友返校日和校友聚會(huì)時(shí)，反復(fù)詠唱《山東大學(xué)校友之歌》；在各類學(xué)生活動(dòng)中，《山大之歌》成為必唱曲目。學(xué)校每年5月組織學(xué)生合唱文化藝術(shù)節(jié)暨歌詠比賽活動(dòng)，這幾首校園歌曲也是必選的曲目。此外，學(xué)校的校園網(wǎng)、廣播站、電視臺(tái)也是傳播校園歌曲的主陣地。

第三，畢業(yè)教育傳唱。學(xué)校將這些歌曲作為開展畢業(yè)生教育的重要載體，專門制作《我的山大我的歌》畢業(yè)紀(jì)念光盤，贈(zèng)與每一位畢業(yè)生。在送別畢業(yè)生的各個(gè)場(chǎng)合，老師們都要歌唱《期待重逢那一天》，表達(dá)對(duì)莘莘學(xué)子的殷切期望和惜別之情；學(xué)生在離校之際唱響《我的山大我的家》，表達(dá)對(duì)母校的深情眷戀和對(duì)大學(xué)生活的美好回憶。

三、校園歌曲的育人功能取得初步成效

第一，校園歌曲以聲載情，以聲傳意，激發(fā)了學(xué)生情感，增強(qiáng)了對(duì)文化的認(rèn)同感和歸屬感。校園歌曲是校園文化、大學(xué)精神的高度凝練。富有山大文化符號(hào)的校園原創(chuàng)歌曲中，不僅體現(xiàn)了人文關(guān)懷，也包含著山大人對(duì)真理、科學(xué)的追求。以美的形式教育學(xué)生，更容易打動(dòng)人心，更容易產(chǎn)生共鳴。利用歌曲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育、愛黨教育、愛校教育，起到了潛移默化、潤物無聲的教育效果。

第二，校園歌曲以美啟智，強(qiáng)化了美育教育，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。藝術(shù)本身就是在不斷積累、傳承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。我們?cè)趯⒏枨鷤鬟f給學(xué)生的同時(shí)，也將這種審美價(jià)值取向傳遞給學(xué)生，學(xué)生在審美情感的激發(fā)下和審美體驗(yàn)的感染中，不僅獲得了精神上的愉悅，他們的形象思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)也在高雅文化藝術(shù)氛圍中得到熏陶和提升。

第三，校園歌曲以美塑德，深化了德育教育，豐富了教育載體，促進(jìn)了道德內(nèi)化。審美藝術(shù)教育為個(gè)體的道德塑造提供了感情基礎(chǔ)，道德行為體驗(yàn)一旦在內(nèi)心得到鞏固就會(huì)在各種不同的情境中顯示出一種定勢(shì)，從而內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成崇高的道德情操、堅(jiān)定的道德信念。歌曲之美直指人心，原創(chuàng)歌曲等藝術(shù)形式擴(kuò)展了我們開展德育教育和人格培育的層次和渠道，豐富了德育的內(nèi)容，創(chuàng)新了智育的載體，促進(jìn)了學(xué)生的情智互補(bǔ)，成為規(guī)范道德行為、塑造成功人格、開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙。

第四，校園歌曲用藝術(shù)形式傳播文化，豐富了大學(xué)文化內(nèi)涵，發(fā)揮了大學(xué)文化傳承和創(chuàng)新的新功能。山東大學(xué)已成立110多年了，山東大學(xué)的百年積極淀和在當(dāng)代改革發(fā)展中所迸發(fā)出的勃勃生機(jī)，這些都是我們的文化，它們都可以匯入具有明顯文化特質(zhì)的校園歌曲中。一代代山大人在傳唱這些原創(chuàng)歌曲的過程中，體會(huì)山大文化，傳播山大文化，并在實(shí)踐中豐富山大文化、創(chuàng)新山大文化，歌曲等藝術(shù)形式成為傳承和創(chuàng)新大學(xué)文化的重要載體，并融入山大人的血液中。山大師生通過校園歌曲，找到校友，找到心靈的歸宿。

第五，校園歌曲用藝術(shù)形式營造高雅文化氛圍，構(gòu)建了第一課堂與第二課堂相結(jié)合的育人體系，取得了教育實(shí)效。在通過歌曲等藝術(shù)形式提升校園文化品味的過程中，山東大學(xué)重視第一課堂與第二課堂的緊密結(jié)合，構(gòu)建使每一位學(xué)生受益的第二課堂活動(dòng)體系，滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞和進(jìn)一步提高的要求。學(xué)校始終將高雅藝術(shù)融入校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)長效工作開展，經(jīng)過多年的積累，不僅取得了豐厚的藝術(shù)教育成果，也推動(dòng)了校園文化品質(zhì)的提升，達(dá)到了良好的育人效果。山東大學(xué)舜歌合唱團(tuán)由來自26個(gè)不同專業(yè)的同學(xué)組建而成，近年來多次代表山東省、山東大學(xué)參加全國比賽，2010年以優(yōu)秀成績挺進(jìn)中央電視臺(tái)第十四屆CCTV青年歌手電視大獎(jiǎng)賽合唱單項(xiàng)半決賽，2011年又亮相第八屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)合唱比賽決賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，不斷創(chuàng)造了山東省參加全國比賽的最好成績，展現(xiàn)了山東大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)的藝術(shù)教育成效，以及山大學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

目前山東大學(xué)正在進(jìn)行新一輪校園歌曲的征集創(chuàng)作和師生傳唱活動(dòng)。新的歌曲征集包括以“山大歡迎你”為主題的迎新生歌曲，以“再見了，我的山大”為主題的畢業(yè)生告別母校歌曲，以“我的大學(xué)”為主題的院歌、班歌、舍歌、社團(tuán)之歌等以及反映大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、情感等各個(gè)方面的原創(chuàng)歌曲。通過這一系列舉措，將進(jìn)一步豐富《我的山大我的歌》系列，使校園歌曲文化的育人功能發(fā)揮更為積極的作用。

［責(zé)任編輯：龐達(dá)］