小議物理小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用

曾祥科

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的，因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得特別重要。在過去的物理教學(xué)中，很多教師往往只重視理論，忽視了實(shí)驗(yàn)的作用，即使是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也只是側(cè)重于應(yīng)試，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。下面我從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用科學(xué)，如果離開實(shí)驗(yàn)，離開生活，那么學(xué)生總會(huì)有 “一聽就懂，一做就錯(cuò)” 的深刻體會(huì)，使一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理慢慢產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒。而小實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生體會(huì)親自動(dòng)手、親自實(shí)踐的樂趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常利用一些隨手可做的小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)。如 “紙鍋燒水”使學(xué)生體會(huì)到魔術(shù)般的神奇；又如用一片樹葉和幾個(gè)裝有不同深度的水的瓶子可以演奏出美妙的音樂讓學(xué)生感到驚詫； 再如用橡皮筋和小木片制成一只在水面上能夠航行的小木船，學(xué)生看后都很興奮，而讓學(xué)生用橡皮泥進(jìn)行造“船”比賽，學(xué)生們更是獲得了成功的喜悅。這些有趣的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生引入物理知識(shí)的海洋，使他們覺得學(xué)習(xí)物理是一件非常有趣的事情，所以在課后，學(xué)生興致勃勃進(jìn)行了許多小制作。這些小實(shí)驗(yàn)、小制作消除了學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、 小實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

每個(gè)小實(shí)驗(yàn)都包含著相關(guān)的物理知識(shí)，小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程就是對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和再學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時(shí)，教師通過用干冰的升華吸熱使空中的水蒸氣液化形成白霧的“人造仙境”和學(xué)生自制的“土冰箱”真正懂得汽化、液化和升華等物態(tài)變化的有關(guān)知識(shí)；在“水的沸騰教學(xué)”過程中，通過對(duì)用燒杯中的水給試管中的水加熱的小實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生真正相信了水的沸騰除了達(dá)到沸點(diǎn)外還必須要吸收熱量；在“額定功率與實(shí)際功率”教學(xué)過程中，通過對(duì)“220v-100w”與 “220v-40w” 兩只燈泡在電路中接法不同， 實(shí)際發(fā)光亮度就不同這一小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，就更加容易對(duì)實(shí)際功率與額定功率這兩個(gè)易混淆概念理解與把握了；通過電動(dòng)機(jī)制作小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解了換向器的作用與工作原理 …… 這些簡單易做的小實(shí)驗(yàn)、小制作可以有效地讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，加深對(duì)物理規(guī)律的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

三、 小實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能

小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣以及勇于探索的精神，從而提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)操作技能。觀察能力是實(shí)驗(yàn)操作中最基本的能力。讓學(xué)生觀察自行車構(gòu)造和設(shè)計(jì)來了解增大摩擦和減小摩擦的辦法；觀察手電筒來了解電路的構(gòu)成；觀察攔河大壩了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；觀察各種剪刀、獨(dú)輪車、水龍頭和門把手等了解杠桿原理及其應(yīng)用；觀察三線插頭與兩線插頭了解各自的優(yōu)缺點(diǎn)；觀察光從空氣斜射和直射入水中的折射情況來認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律；觀察家庭電路和組成認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性；觀察燈絲粗細(xì)來比較它們電阻的大小和額定功率的大小。通過觀察性的實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也加強(qiáng)了課本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，真正做到了物理與生活的很好結(jié)合。事實(shí)上任何一個(gè)成功的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都要經(jīng)過查資料、畫圖紙、找材料、動(dòng)手制作和反復(fù)試驗(yàn)等過程。就拿自制電動(dòng)機(jī)來說，有的同學(xué)經(jīng)過幾十次的調(diào)試，才看到自制的電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了起來，雖然吃了不少苦，但還是很開心。這樣在無形中就提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以及實(shí)驗(yàn)操作技能。

四、 小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力

在一些課外小實(shí)驗(yàn)中，沒有現(xiàn)成的器材，這就需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中尋求性能相似的替代品，自制一些器材，這都大大促使學(xué)生動(dòng)手、 動(dòng)腦，必將激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。在滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)看到燈泡不亮?xí)r，有的同學(xué)認(rèn)為滑動(dòng)變阻器也可以當(dāng)作開關(guān)使用。事實(shí)情況怎么樣？ 如何來解決這個(gè)疑點(diǎn)？通過學(xué)生的討論、設(shè)計(jì)、操作，這個(gè)問題得到了圓滿解決：那就是在電路中接入一只電流表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)燈泡不發(fā)光時(shí)，電流表有示數(shù)，那就說明電路并沒有斷開，所以說滑動(dòng)變阻器并不能當(dāng)做開關(guān)使用。在創(chuàng)新教具、學(xué)具制作比賽中，師生共同設(shè)計(jì)并制造出比較完美的“水陸兩用車”，獲得了省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)的好成績。它利用風(fēng)扇吹風(fēng)的反作用力為“水陸兩用車”的水上運(yùn)行動(dòng)力，為了便于控制小車，還安裝了從廢棄玩具車上拆下的遙控設(shè)備。這些創(chuàng)新能力都是學(xué)生通過做好一些小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)出來的。另外，有些小實(shí)驗(yàn)：如探究固體分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象、用燈泡檢驗(yàn)電能表準(zhǔn)確度實(shí)驗(yàn)、探究噪聲的控制、 探究保溫瓶的保溫性能等實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行持續(xù)的觀察、對(duì)比，還有一些創(chuàng)新性的小實(shí)驗(yàn)，有的需要經(jīng)過很多次改進(jìn)后才可成功。這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、耐挫能力等優(yōu)良品質(zhì)都是大有裨益的。

總之，物理小實(shí)驗(yàn)也是物理教學(xué)中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是物理教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力大有提高。