職業(yè)院校班主任管理工作的基礎(chǔ)與創(chuàng)新

郝建忠

摘 要:在從事了一段時間的學生管理工作之后,使我對職業(yè)院校學生的管理工作有了新的認識與看法:如何加強素質(zhì)教育;怎樣豐富校園文化生活;如何開展形勢教育以使學生樹立正確的擇業(yè)觀;怎樣構(gòu)建符合新時期教育發(fā)展需要的學生工作管理體系以及班主任工作積極性的調(diào)動。

關(guān)鍵詞:職業(yè)院校的學生管理 方法轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0192-01

現(xiàn)在隨著高校擴招的不斷加大,致使職業(yè)院校的招生壓力增大,而且學生的綜合素質(zhì)也在明顯下降。這一客觀事實就對我們的工作提出了新的要求,也增大了我們的工作難度。面對此種情況,我們的學生管理工作,應從提高學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為著眼點,以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的、企業(yè)廣泛歡迎的學生為目的來促進我們的教管工作,以期使我們的工作能夠更加符合時代的要求。

1 加強基礎(chǔ)建設(shè)——廣泛開展校園人文素質(zhì)教育

文化基礎(chǔ)與人文修養(yǎng)是一個永遠都無法避過的話題,因為它是一個基礎(chǔ),我們不可能去空中造樓。面對學生素質(zhì)低下的實際情況,我們可以通過禮儀文化修養(yǎng)等來不斷提升學生的素養(yǎng)。職業(yè)院校的學生文化底子單薄,而其他方面的提升又得依賴于文化基礎(chǔ)。對于現(xiàn)在的社會架構(gòu),高學歷已是一種普遍的現(xiàn)象。那么對于職業(yè)院校的學生人文涵養(yǎng)的培養(yǎng)就可以在一定層次上使我們的學生提升競爭力。在學生中廣泛開展禮儀教育,就可以使學生的修養(yǎng)在行為上的表現(xiàn)出現(xiàn)大的改觀,這對于他們將來的順利競聘求職、改善人際交往、家庭組建和諧等都會帶來莫大的益處。所有這些不屬于文化范疇,但是他的提高卻離不開文化。

加強輔助教育,提升美學修養(yǎng)。素質(zhì)修養(yǎng)是促進學生全面發(fā)展的重要途徑,如果缺少美育就會造成發(fā)展的偏頗。美育是素質(zhì)教育中無法替代的組成部分,它可以提升審美情趣,可以陶冶思想情操,從而使人樹立崇高的理想,它具有其它教育所無法替代的作用。因此,在職業(yè)院校中開展美學素養(yǎng)教育,可以為我們的工作提供莫大的幫助。而對于這一教育目標的實現(xiàn)沒有終點,只能不斷地去提升。

2 堅持全面發(fā)展——積極開展輔助教學,豐富多彩校園文化

職業(yè)院校學生正處于身心、智力快速發(fā)展時期,他們精力旺盛需要一個合理的宣泄點。過剩的精力使部分學生在課余需要尋找合適的宣泄方式,不合適的娛樂方式會給學生的成長與發(fā)展帶來諸多問題。細觀其產(chǎn)生的緣由,即有社會大背景的原因,也有學校小環(huán)境的影響。針對這一現(xiàn)狀,我們可以通過各種豐富多彩的課外文娛、體育活動及一些拓展性訓練,使學生身心得以健康的發(fā)展。一個合適的聚焦點遠比班主任教師的硬性規(guī)定要好得多。對于學生活動,拓展訓練的效果是多種多樣的,也是豐富多彩的。隨著獨生子女的增多,拓展訓練對他們團隊合作精神的培養(yǎng)會帶來莫大的益處。

3 選擇合適發(fā)展點——加強形勢教育,樹立正確擇業(yè)觀

隨著技能加工的增多,我國世界工廠的功能越來越凸顯。那么對于員工的技能要求也越來越高,職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展已成必然趨勢。對于職業(yè)院校畢業(yè)生,在其進入人才市場后能否順利就業(yè)并找到一個自己喜歡的職業(yè),就成為制約學校生存與發(fā)展的關(guān)鍵之處。在學生就業(yè)的過程中我們發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生擇業(yè)難,除了專業(yè)的原因外,擇業(yè)取向不當或取向過高更是阻礙畢業(yè)生成功就業(yè)的一個至關(guān)重要的原因。因此非常有必要在學生中開展擇業(yè)教育,樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀,這已成為我們工作的重要一部分,同時也已成為職業(yè)院校學生管理工作中必須予以加強的一部分。

深化專業(yè)認識,強化職業(yè)教育。對于學生就業(yè)前的職業(yè)教育,可以通過在校內(nèi)開展各種增強學生職業(yè)意識的活動,從而在專業(yè)學習和實習過程中逐步建立起來。通過職業(yè)化教育不斷強化和提高學生的敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)和精業(yè)的素質(zhì)。

規(guī)劃職業(yè)理想、細化職業(yè)教育。根據(jù)專業(yè)特點及社會需要,幫助學生提高專業(yè)興趣,鞏固專業(yè)思想,培養(yǎng)職業(yè)道德,樹立一種合適也合格的職業(yè)理想。根據(jù)社會發(fā)展的需求,進行必要而簡單的職業(yè)培訓。使學生簡單了解就業(yè)大環(huán)境,以市場作為服務(wù)指導及航向標。開展必要的培訓科目,培養(yǎng)學生“自我推銷”的能力,以提高求職的成功率。在培訓的過程中可以加強求職心理、職業(yè)形象、自我設(shè)計等咨詢,同時也可以創(chuàng)造一些條件使學生獲得實際的應聘體驗。同時對于我們院?？梢耘c生產(chǎn)工廠對口培訓,為我們的學生進入社會提前打下堅實的基礎(chǔ)。

4 模塊化標準管理——面對形勢構(gòu)建合適高效的學生工作管理體系

無規(guī)矩不成方圓,管理制度與考評實施方案是學生管理中必不可少的一部分。根據(jù)素質(zhì)教育及社會需求對學生管理工作的新要求,我們需要健全豐富學籍管理制度、抓實思想品德考核制度、做強宿舍管理、做精班級管理、落實獎懲等制度,從根本上使學生管理工作進一步得到規(guī)范。

在做好基礎(chǔ)工作之外,還可以加強學生自監(jiān)自管,充分發(fā)揮其自身的作用。學生會是學生科領(lǐng)導下,由學生中的先進積極分子組成的學生社團。對于其成員的選擇,應在教師指導下,本著公正、公平、公開的原則,在學生中進行競選,把素質(zhì)好、能力強的學生選拔出來,使學生會真正成為優(yōu)秀學生的集合。對于學生會,它既可以使教師更好的了解服務(wù)學生,也可以通過學生的自管來提升學生自己的能力水平。

5 強化基礎(chǔ)管理——多方配合班主任工作,充分調(diào)動班主任工作積極性

物質(zhì)獎勵永遠是一個可行的方法,但不是唯一的手段。還可以在物質(zhì)保障的基礎(chǔ)之上增加班主任的績效考核比重。在學生的日常管理中,班主任的選取非常的重要,我們要做好新班班主任的選定就必須進行必要的管理技巧培訓。班主任工作是一門科學,同時也是一門藝術(shù),它要求班主任嫻熟地運用班主任工作規(guī)律去積極有效的開展工作,它是班主任在工作過程中的思想、作風、知識、能力、情感、技巧的結(jié)合和凝聚,也是外在的表現(xiàn),它具體地反映了班主任的全面素質(zhì)。因此在新的班主任選定中,應將此作為標準,選擇素質(zhì)全面、年富力強、富有工作熱情及愛心的教師擔任班主任工作。

在工作中首先明確班主任工作任務(wù)與職責,依據(jù)我們的工作目的制定班主任工作的崗位目標,開展班級工作,全面教育、管理、指導學生,使他們成為有知識、有技能、有文化、有涵養(yǎng)且身心健康的有用之才。故據(jù)此明確班主任工作的任務(wù)與職責,制定班主任崗位的目標則是落實基本任務(wù)的必備條件。

強基固本、特色發(fā)展。在此基礎(chǔ)之上開展多姿多彩的教育教學工作,力爭為國家培養(yǎng)出符合社會大生產(chǎn)需求的合格滿意人才。