以節(jié)日活動為平臺 構建揚長教育課程體系

北京市石景山區(qū)實驗小學

石景山區(qū)實驗小學的課程建設，涉及學校教育、教學兩大體系，將學校方方面面的教育資源統(tǒng)合起來形成系統(tǒng)，形成合力，以校本課程為主線，以學生社團為載體，以主題節(jié)日活動為平臺，以揚長教育為內(nèi)涵，構建可持續(xù)發(fā)展的具有揚長教育特色的課程體系。

課程建設結構

我校課程建設結構，以三級課程整合和文化節(jié)日建設為支撐點，以以人為本為核心點，以可持續(xù)發(fā)展為提升點。

課程整合：抓重點學科，利用地方資源，開展專題活動。依托我校特有的節(jié)日文化，開發(fā)校本課程，整合教育教學活動。

以人為本：把“人的發(fā)展”作為課程建設的靈魂，以“人文、人本，生活、生命”為理念，打造學校課程特色。

持續(xù)發(fā)展：把以學生教師的持續(xù)發(fā)展作為課程建設的基礎、前提、動力、目標。使學校不僅成為學生生命發(fā)展的空間，也成為教師生命發(fā)展的空間。

節(jié)日文化：從3月到12月每月設置一個主題節(jié)日，以不同學科為載體，涉及學校教育、教學兩大體系。

課程建設方案

開發(fā)特色校本課程。首先，我們依據(jù)學校的辦學特色——揚長教育，以及學?，F(xiàn)有的課程資源情況、學生多樣化的發(fā)展需求，制定我校校本課程開發(fā)的總體目標：揚學生個性之長、教師專業(yè)之長，為師生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間，為師生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

我們開發(fā)了科學類、人文類、資源類三大類課程?？茖W類課程包括學科拓展類、發(fā)散思維類、科學素養(yǎng)類。學科拓展，包含思維訓練、閱讀欣賞、英語寫作、英語導游四類課程，目的是對國家和地方課程學習進行拓展或加深，以適應部分學生在這方面的需求。發(fā)散思維類包括集郵課程、圍棋課程，目的是發(fā)散學生思維類，拓展課外知識?？茖W素養(yǎng)類目前開設電腦網(wǎng)絡課程，目的是通過有趣實用的網(wǎng)絡知識使學生具備靈活操作電腦以及收集信息、整理信息的能力，逐漸具備信息素養(yǎng)。

人文類課程包括創(chuàng)意實踐類、身心健康類、傳統(tǒng)文化類。創(chuàng)意實踐類，涉及變換折紙、小設計師、繽紛色彩，目的是滿足學生多方面興趣和個性的需求。身心健康類包括陽光少年、學校文化、跆拳道、形體藝術，目的是滿足學生的身心發(fā)展需要。傳統(tǒng)文化類包括武術課程、小書法家、傳統(tǒng)項目，目的是通過對傳統(tǒng)文化類課程的學習，傳承民族文化，并通過實踐使學生了解熱愛民族文化藝術。

資源類課程包括科學探索、環(huán)境保護兩類，其中科學探索包括科學探秘課程，目的是在指導學生進行噪聲、白色垃圾等環(huán)境污染的調(diào)查研究，從而養(yǎng)成科學的探索精神并激發(fā)學生愛護家園的情感。環(huán)境保護類課程包括節(jié)約能手、環(huán)保制作，目的是引導學生養(yǎng)成尊重環(huán)境、保護環(huán)境、熱愛環(huán)境的意識，從而養(yǎng)成低碳的生活方式。

所有校本課程的開發(fā)都要由教師申請，提出課程開發(fā)構想與意向，并向教導處遞交課程綱要。課程綱要包括：課程目標、課程內(nèi)容、活動安排、課程評價方案等。學校依據(jù)學?；厩闆r以及學生的發(fā)展實際，確定開設的課程。

關聯(lián)校園主題活動。我校為孩子們創(chuàng)設各種展示的舞臺，舉辦形式多樣的文體、科技活動。以特有的校園節(jié)日為線索，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。如，3月——華彩音樂節(jié)；4月——繽紛書畫節(jié)；5月——博采讀書節(jié)；6月——紅領巾節(jié)；9月——激情體育節(jié)；10月——創(chuàng)新科技節(jié)；11月——頭腦奧數(shù)節(jié)；12月——Super英語節(jié)。校本課程的學習與校園主題活動相關聯(lián)，學生對于每一類課程的學習都能在相應的主題活動月中得以展示。

找到三級課程的結合點。以9月的激情體育節(jié)為例，這個月我們的教育主題主要是培養(yǎng)學生的運動技能。圍繞這一主題，我們的校本課程有英語小導游、了解和學習傳統(tǒng)運動項目、閱讀與欣賞、生活中的設計；與這些校本課程一一對應的地方課程是：介紹石景山體育場、走進擊劍館、訪區(qū)域優(yōu)秀運動員、參觀藍地服裝廠；與校本課程、地方課程對應的國家級課程則分別是英語課、體育課、語文課、勞動課。■

□欄目編輯王雪莉江泓王宇華吳君