淺談現(xiàn)今高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)模式

謝　妮

武昌職業(yè)學(xué)院

淺談現(xiàn)今高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)模式

謝妮

武昌職業(yè)學(xué)院

高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直被人們?cè)嵅?，大部分人都覺(jué)得所謂就業(yè)率，不過(guò)是數(shù)字的游戲而已。大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的干擾因素有很多。本文對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出具體解決措施，以保障高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)的真實(shí)性和有效性。

高校畢業(yè)生；就業(yè)統(tǒng)計(jì)；模式

高校畢業(yè)生就業(yè)水平是衡量高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育水平的重要指標(biāo)，也是高校得到教育部門和社會(huì)各界認(rèn)可的重要標(biāo)志。那么就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如何最大發(fā)揮其導(dǎo)向性，我們以下方面探析現(xiàn)有就業(yè)統(tǒng)計(jì)模式存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)對(duì)策。

一、高校畢業(yè)生在就業(yè)統(tǒng)計(jì)中存在的問(wèn)題

高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)的根本目的是對(duì)大學(xué)生的就業(yè)情況和就業(yè)方向進(jìn)行明確認(rèn)知，并以此為參考，對(duì)大學(xué)專業(yè)課程和教育資源進(jìn)行合理安排，從宏觀上對(duì)就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系進(jìn)行合理調(diào)整。教育部門和學(xué)校要結(jié)合高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)狀，明確了解它存在的問(wèn)題，以有效提升高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確度和社會(huì)各界的認(rèn)可度，從根本上實(shí)現(xiàn)就業(yè)統(tǒng)計(jì)模式的升級(jí)和革新。

1.就業(yè)統(tǒng)計(jì)中對(duì)“就業(yè)”的概念界定模糊

現(xiàn)有的就業(yè)與未就業(yè)的劃分模糊。就業(yè)，簡(jiǎn)單而言，即參加工作。當(dāng)前，高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)就業(yè)和未就業(yè)的概念進(jìn)行明確界定。在就業(yè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，學(xué)校相關(guān)工作人員普遍將升學(xué)和出國(guó)留學(xué)也納入就業(yè)統(tǒng)計(jì)的范疇，導(dǎo)致高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)面臨失真和不準(zhǔn)確問(wèn)題，嚴(yán)重干擾了高校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。實(shí)質(zhì)上，這一部分人并沒(méi)有進(jìn)入人才市場(chǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)的人員顯然沒(méi)有就業(yè)，從而導(dǎo)致實(shí)際就業(yè)的比例和社會(huì)承認(rèn)的情況出現(xiàn)差距。

2.高校就業(yè)質(zhì)量的評(píng)估體質(zhì)不健全

當(dāng)前，很多高校沒(méi)有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立完善的就業(yè)質(zhì)量評(píng)估體制，制約了就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。學(xué)校既是就業(yè)統(tǒng)計(jì)的實(shí)施者，又是直接的利益主體。其就業(yè)率直接關(guān)系到學(xué)校榮譽(yù)、職稱評(píng)定、招生規(guī)劃和科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)等，導(dǎo)致高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中面臨諸多失真現(xiàn)象，以及現(xiàn)今“被就業(yè)”現(xiàn)象層出不窮，就業(yè)率開始整體虛高。

3.就業(yè)統(tǒng)計(jì)的時(shí)效性問(wèn)題

時(shí)效性問(wèn)題也是現(xiàn)今高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)面臨的重大問(wèn)題。畢業(yè)生就業(yè)狀況定期報(bào)告制度中對(duì)畢業(yè)生的具體就業(yè)率和待就業(yè)率定期報(bào)告時(shí)間進(jìn)行了明確的規(guī)定，分別為9月1日和12月30日。至今，各地方現(xiàn)行的就業(yè)數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間仍是畢業(yè)當(dāng)年的9月初和12月末，分別名為“初次就業(yè)率”和“最終就業(yè)率”，省里每年只官方公布各高校初次就業(yè)率的數(shù)據(jù)。這較之于前些年的每年6月底上報(bào)制度已經(jīng)有了本質(zhì)上的飛躍。但是，仍然存在相應(yīng)的局限性。部分高校并未認(rèn)識(shí)到就業(yè)統(tǒng)計(jì)的重要性，沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)過(guò)程單一、粗糙，統(tǒng)計(jì)時(shí)間上也存在諸多疏漏，阻礙了高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作順利進(jìn)行。

4.缺乏社會(huì)監(jiān)督

高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)參與主體以學(xué)校和相關(guān)教育部門為主。在整個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有重視行業(yè)和媒體的作用。與此同時(shí)，也尚未形成獨(dú)立的監(jiān)督機(jī)構(gòu)和評(píng)估機(jī)構(gòu)，社會(huì)監(jiān)督和參與度普遍不足。很多高?；谧陨砝婵紤]，不結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)統(tǒng)計(jì)，甚至在就業(yè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中造假，使得高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)信息失真。這種現(xiàn)象在普通院校尤為普遍，就業(yè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，其學(xué)生就業(yè)率甚至高于名牌院校。相關(guān)負(fù)責(zé)人要認(rèn)識(shí)到社會(huì)監(jiān)督的重要性，在就業(yè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，將社會(huì)監(jiān)督工作落實(shí)到位［1］。

5.忽視社會(huì)認(rèn)知

高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，既要對(duì)實(shí)際就業(yè)情況進(jìn)行反映，也需要社會(huì)群體對(duì)其進(jìn)行評(píng)判。目前，很多高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到就業(yè)統(tǒng)計(jì)的重要性，不注重向?qū)W生和家長(zhǎng)普及就業(yè)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，使其在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方法上和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上存在認(rèn)知層面的缺失，從而對(duì)就業(yè)率數(shù)據(jù)來(lái)源持質(zhì)疑態(tài)度，嚴(yán)重影響了高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)效果。

二、關(guān)于解決對(duì)策和方法的思考

1.高校應(yīng)切實(shí)抓好就業(yè)質(zhì)量，而不是空抓就業(yè)率

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，多組織開展就業(yè)知識(shí)講座、職業(yè)規(guī)劃大賽幫助畢業(yè)生豎立“準(zhǔn)定位、早動(dòng)手”、“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力。利用電話、郵箱、QQ群等多種溝通方式做好未就業(yè)畢業(yè)生跟蹤指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、心理障礙學(xué)生的就業(yè)。宣傳基層就業(yè)的政策措施和先進(jìn)典型，激發(fā)畢業(yè)生的積極性。

2.規(guī)范就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法

就業(yè)具有明確的概念，其是由勞動(dòng)能力、求職意愿和相應(yīng)報(bào)酬等行為建構(gòu)起來(lái)的。學(xué)校要對(duì)就業(yè)統(tǒng)計(jì)的概念和就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行明確和規(guī)范，禁止將出國(guó)留學(xué)和升學(xué)情況劃分到就業(yè)統(tǒng)計(jì)范疇，以確保高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，并提高社會(huì)認(rèn)可度。同時(shí)，相關(guān)教育部門和高校也要對(duì)不同專業(yè)的具體就業(yè)情況和行業(yè)比例進(jìn)行細(xì)分，借助市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，對(duì)高中畢業(yè)生的具體專業(yè)報(bào)考情況進(jìn)行合理調(diào)整，使高校專業(yè)體系與市場(chǎng)訴求相匹配，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和就業(yè)人員之間的均衡性。同時(shí)，相關(guān)教育部門和高校也要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)整，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行合理配置［2］。

結(jié)合市場(chǎng)情況和學(xué)校情況，對(duì)就業(yè)率上報(bào)時(shí)間進(jìn)行合理研究和安排，將初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間和二次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間分別定為9月和12月。高校擴(kuò)招，使得畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，畢業(yè)生需要充足的時(shí)間去找工作。學(xué)校要基于該要素進(jìn)行就業(yè)統(tǒng)計(jì)，避免就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間不合理，導(dǎo)致畢業(yè)生被迫就業(yè)，或者對(duì)就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果造成干擾。確保初次就業(yè)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性，保證高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)質(zhì)量和效果，促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

3.宣傳就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法

很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)流程和方法缺乏明確的認(rèn)知，影響畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教育部門和學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，向?qū)W生和家長(zhǎng)普及就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法，使他們對(duì)就業(yè)統(tǒng)計(jì)流程和操作步驟具有明確的認(rèn)知，以達(dá)到良好的統(tǒng)計(jì)效果。例如，200名畢業(yè)生，其中，簽訂正規(guī)就業(yè)協(xié)議的有120人，升學(xué)20人，出國(guó)10人，自主創(chuàng)業(yè)20人。學(xué)校要以此為基礎(chǔ)，向家長(zhǎng)闡釋就業(yè)率的具體得出過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)是高校各項(xiàng)工作中的重要內(nèi)容，要以合理督促高校就業(yè)工作為根本。教育部門和學(xué)校要結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法和流程進(jìn)行規(guī)范，并完善現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)方法，最終找到最完善的對(duì)策，使就業(yè)率不在僅僅是“數(shù)字的游戲”，而能對(duì)高校實(shí)際就業(yè)情況和辦學(xué)水平進(jìn)行明確反映，以提高高校綜合教育水平，推進(jìn)高校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

［1］金鋼.高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方法探析［J］.南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008，8（4）：127-131.

［2］張劍.試論美國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)評(píng)估體系［J］.比較教育研究，2004.56-61.