多媒體教學(xué)間歇黑屏

黃延平

多媒體課堂常能看到這樣的現(xiàn)象：教師已經(jīng)轉(zhuǎn)到黑板講解了，展示多媒體資源的屏幕還是亮的，有的甚至還播起了屏幕保護(hù)動(dòng)畫。這種情況下，黑板講解效果肯定會(huì)大打折扣。多媒體教學(xué)在一定程度上具有排它性，如何才能消除或減弱這種排它性，使黑板這一備受教師青睞且在教學(xué)中具有高度靈活性的工具得到更好的應(yīng)用呢？筆者建議大家在電化教學(xué)中加入“多媒體教學(xué)間歇黑屏”。

一、“多媒體教學(xué)間歇黑屏”的含義

“多媒體教學(xué)間歇黑屏”簡(jiǎn)稱“黑屏”，是一種電化教學(xué)技術(shù)。指課堂教學(xué)過程中，通過關(guān)閉屏幕或使其變?yōu)槿诘姆绞睫D(zhuǎn)換學(xué)生視覺注意力，從而達(dá)到轉(zhuǎn)換教學(xué)視覺目標(biāo)的目的。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容從屏幕轉(zhuǎn)換到黑板時(shí)，教師暫時(shí)將屏幕關(guān)閉或變?yōu)椤叭凇?，從而使學(xué)生的視覺注意力順利地從屏幕轉(zhuǎn)到黑板，需再次讓學(xué)生觀看屏幕時(shí)，則只需解除黑屏（屏幕再次變亮）即可，“電腦+大屏幕液晶平板電視+黑板”是使用黑屏的典型環(huán)境。目前在林芝地區(qū)相當(dāng)一部分學(xué)校的課堂電化教學(xué)是在這種環(huán)境下實(shí)施的，而且該地區(qū)“班班通電化教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)也是以這一模式為主體。按實(shí)現(xiàn)方式不同，黑屏可分為：機(jī)械黑屏和模擬黑屏。機(jī)械黑屏是指通過關(guān)閉電源開關(guān)使屏幕斷電“變黑”，模擬黑屏主要是指通過軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)黑屏，如在課件制作時(shí)插入一幅全黑畫面，或者通過特定功能鍵或鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)黑屏，如播放PPT過程中，敲擊“B”鍵或通過鼠標(biāo)右鍵實(shí)現(xiàn)黑屏。

機(jī)械黑屏的操作方式很簡(jiǎn)單，但頻繁開關(guān)電源對(duì)設(shè)備使用壽命有一定損害，同時(shí)解除黑屏也受到設(shè)備冷啟動(dòng)速度和屏幕響應(yīng)時(shí)間（液晶顯示設(shè)備各像素點(diǎn)對(duì)輸入信號(hào)反應(yīng)的速度，即像素由暗轉(zhuǎn)亮或再由亮轉(zhuǎn)暗需要的時(shí)間）影響較大。對(duì)于啟動(dòng)速度慢，響應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)的設(shè)備，由于關(guān)閉或打開電源后，屏幕“由亮到暗”或“由暗到亮”用時(shí)相對(duì)較長(zhǎng)，將導(dǎo)致教學(xué)過程中“非必要時(shí)間”增加，因此這類設(shè)備不宜使用機(jī)械黑屏。模擬黑屏則不受啟動(dòng)速度影響，受屏幕響應(yīng)時(shí)間的影響也極小，它只是通過軟件手段使屏幕變成黑色，如在屏幕上顯示一幅全黑畫面，屏幕并未關(guān)閉。以我們電化教學(xué)中經(jīng)常使用的PPT課件為例，當(dāng)需要啟動(dòng)或解除黑屏?xí)r，只要敲擊一下特定功能鍵或點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能使屏幕瞬間全黑或變亮，只相當(dāng)于換一幀畫面，不必花費(fèi)時(shí)間等屏幕完全關(guān)閉或啟動(dòng)。這種方式應(yīng)用面更廣，適合所有設(shè)備，因此實(shí)際教學(xué)中我們更推薦模擬黑屏。

二、黑屏的應(yīng)用原理與應(yīng)用效果

實(shí)驗(yàn)表明：鮮艷的色彩比暗淡的色彩更容易吸引人的注意力，這是人類視覺生理結(jié)構(gòu)決定的“天性”，而這種“天性”在少年兒童身上表現(xiàn)更加明顯。在本文開頭的舉例中，即使在老師的“嚴(yán)厲”約束下，學(xué)生能勉強(qiáng)盯住黑板，也很難真正專注和持久。與成人相比，畢竟一群神經(jīng)系統(tǒng)還處在發(fā)育期間孩子的“自控能力”是有限的。黑屏是通過把屏幕由華麗的顏色瞬間變成對(duì)人類視覺吸引力最弱的黑色，降低屏幕的吸引力，從而達(dá)到使學(xué)生的注意力從屏幕“解脫”并轉(zhuǎn)移的效果。心理學(xué)研究表明，大面積高飽和度的黑色會(huì)在視覺上使人產(chǎn)生壓抑感，人類的潛意識(shí)中有一種“避害”動(dòng)物性本能。當(dāng)電焊發(fā)出的電火花強(qiáng)光進(jìn)入眼睛時(shí)，人會(huì)立刻閉眼并扭頭，躲開這道讓眼睛極不舒服的光。對(duì)于大面積黑色也一樣，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剛才那個(gè)漂亮的屏幕突然變成“一片濃黑”，看著不舒服，出于本能，他們會(huì)立刻進(jìn)行自我調(diào)整，轉(zhuǎn)移目光并尋找新的視覺目標(biāo)，教師在黑板的講解自然會(huì)成為他們的新目標(biāo)。實(shí)踐證明，黑板這一傳統(tǒng)工具有一些目前多媒體不具備的互補(bǔ)性優(yōu)點(diǎn)，而且多數(shù)一線教師認(rèn)為，多媒體與黑板巧妙結(jié)合的電化教學(xué)比單一的課件電化教學(xué)效果更好。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)更應(yīng)該用一種科學(xué)取舍的態(tài)度，對(duì)于其中的“精華”，還是應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)，希望黑屏的引入，能為今后“傳統(tǒng)教學(xué)”與“電化教學(xué)”的有機(jī)整合提供一些參考。

三、黑屏應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

根據(jù)近一年來對(duì)部分學(xué)校黑屏的情況調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)黑屏在使用時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：

1.投影儀不宜使用黑屏。與液晶電視成像方式不同，投影采用正投的方式成像，因?yàn)樵诮淌业容^亮環(huán)境，其來回光路受到雜光的干擾，再加上投影幕反射偏差，圖像會(huì)變模糊且顏色失真，“黑屏”效果很難讓人滿意。電視屏幕上是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)黑屏，一上投影則變成了“灰屏”，根本達(dá)不到預(yù)期效果。

2.給學(xué)生留出視覺轉(zhuǎn)換時(shí)間。人類眼睛的瞳孔會(huì)隨外界光線的強(qiáng)弱調(diào)整性縮放，當(dāng)眼睛從亮度很高的屏幕（模擬黑屏亮度仍高于黑板）轉(zhuǎn)向暗淡的黑板時(shí)，瞳孔會(huì)隨之放大，盡管這一變化很小，調(diào)整時(shí)間也很短，但我們還是應(yīng)該給它留出時(shí)間。因此，當(dāng)黑屏后教師轉(zhuǎn)向黑板講解時(shí)，不妨加一句“請(qǐng)同學(xué)們看黑板”的過渡性語言，再稍停頓一下，留出一定時(shí)間讓學(xué)生完成瞳孔調(diào)整，然后教師再開始講解，這樣效果會(huì)更好。

實(shí)驗(yàn)證明，黑屏在特定電教環(huán)境中使用得當(dāng)，可以有效防止多媒體“獨(dú)霸課堂”，大大提升黑板等傳統(tǒng)教學(xué)工具的有效應(yīng)用，有利于現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有機(jī)整合。

（責(zé)任編輯史玉英）