“自主—合作—探究式”教學(xué)法在乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

卜玲芝

高中選項(xiàng)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生自身興趣選擇不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行的，但同一個(gè)班的學(xué)生，在身體素質(zhì)、技能水平、思維方式、認(rèn)知、個(gè)性等方面都有顯著性的差異，于是我在教學(xué)中結(jié)合乒乓球教材，采用“自主-合作-探究式”教學(xué)法，收到了比較滿意的教學(xué)效果。

一、乒乓球教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生個(gè)體根據(jù)自身?xiàng)l件和需求來(lái)確立不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或假設(shè)，并選擇相同學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同練習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)，教師對(duì)小組的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，以小組的學(xué)習(xí)成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提高個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展（圖1）。

例1，學(xué)習(xí)反手發(fā)下旋球。

首先，教師將學(xué)生分成四組，發(fā)放關(guān)于發(fā)球基本知識(shí)的材料或講解反手發(fā)球技術(shù)。提出問(wèn)題：一個(gè)學(xué)生在練習(xí)發(fā)反手下旋球時(shí)總是擊不中球，哪三個(gè)主意能幫助他發(fā)好球？然后，教師讓學(xué)生以小組為單位，自主探究學(xué)習(xí)材料后進(jìn)行體驗(yàn)，找出辦法。

學(xué)生每組5人，1人發(fā)10～15次反手發(fā)球；1人接球，垂直握拍；1人揀球；1人觀察，糾正A組發(fā)球動(dòng)作；1人做記錄。每人輪換一次后，小組自主探究找出問(wèn)題的解決方法。教師巡回提示，對(duì)有困難的組及時(shí)給予指導(dǎo)。

例2，正手殺高球。

教師首先在前一節(jié)課總結(jié)布置作業(yè)時(shí)，先做一下殺高球的示范。然后布置課后作業(yè)：假設(shè)隊(duì)員S在正手接到一個(gè)高球后打正手殺高球，G是對(duì)方站位的位置，圖2上標(biāo)出了三種不同的殺高球方向。你認(rèn)為隊(duì)員S不應(yīng)該選擇哪一個(gè)方向？為什么？

課后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱資料，了解正手殺高球的正確站位以及正手殺高球與先前學(xué)習(xí)的正手扣殺有哪些不同點(diǎn)。

課上，教師把學(xué)生分成4組，進(jìn)行自主—合作—探究式學(xué)習(xí)。A組：向B組的正手打10～15個(gè)長(zhǎng)線高球；B組：正手殺高球；C組：揀球；D組：觀察B組動(dòng)作，注意正手殺高球動(dòng)作（圖3）。

觀察組隊(duì)員注意每次只觀察一個(gè)要點(diǎn)，并且按照幾號(hào)做好記錄（表1）。每個(gè)要點(diǎn)觀察2—3次，然后轉(zhuǎn)向下一個(gè)要點(diǎn)。后向伙伴指出1—2個(gè)你認(rèn)為比較重要、需要注意的地方。輪換練習(xí)之前，B組隊(duì)員再進(jìn)行幾次正手殺高球練習(xí)，糾正動(dòng)作。

這種通過(guò)課下自主完成作業(yè)、課上組內(nèi)配合和學(xué)生之間、師生之間互相探究來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和觀察分析解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)建議

1．自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源是學(xué)生自身，學(xué)生應(yīng)該想學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師要設(shè)計(jì)一些學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境，利用一些資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)有良好的心理基礎(chǔ)。

2．合作學(xué)習(xí)中，教師首先要設(shè)計(jì)好小組具體成員；其次是進(jìn)行合理分工，使得“人人有事做，事事有人做”，保證每一名學(xué)生都能夠得到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使不同特點(diǎn)的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

3．探究式學(xué)習(xí)中，教師的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。首先教師要設(shè)計(jì)問(wèn)題，要設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探知欲的問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是學(xué)生通過(guò)探知可以解決的；其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，即在學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題后如何把他們引入到探究學(xué)習(xí)步驟上，使得學(xué)生在一種類似于研究的氛圍中解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)。在這期間，教師還必須提供一些資料等方面的幫助。

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（重慶市渝北區(qū)南華中學(xué)401120）