新課改下班主任工作方法淺析

歐德蘭

看著同學(xué)們大包小包接二連三走出宿舍，坐上回家的車，我才意識到：學(xué)生畢業(yè)了，失落感襲上心頭。這不是我第一次帶高三，我也不是第一次做高三的班主任。說句內(nèi)心話，擔(dān)任高中班主任的這些年，我真的覺得自己收獲的比付出的多，我是隨著班級的成長而成長的。很多人不愿意做班主任，尤其是人多的普通班，但我認(rèn)為不做班主任的教師生涯是不完整的。那么，在新課改下如何做好班主任工作，在此，我總結(jié)了自己作為班主任的成長經(jīng)歷和感悟。

一、以身作則，樹立個人威信。

樹立班主任威信是當(dāng)然的，多數(shù)人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我認(rèn)為班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立好榜樣。其次，多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。再次，在學(xué)生面前應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅，不要整天嬉皮笑臉，原則性不能丟。最后，要不斷充電，做學(xué)識淵博的人。班主任如果沒有真才實學(xué)就很難在學(xué)生中樹立威信。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，以自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會使班主任工作事半功倍。

二、重視開學(xué)，注重習(xí)慣養(yǎng)成。

開學(xué)第一個月的習(xí)慣養(yǎng)成無論對于學(xué)生個人還是班級來說都是至關(guān)重要的。但學(xué)生由于家庭和社會原因，很多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。譬如：上課聽、說、讀、寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；研究問題，質(zhì)疑問難，勤于思考的習(xí)慣；小組討論、團體協(xié)作活動的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們不可能在開學(xué)第一個月讓每位學(xué)生都變成完人，但至少在班集體營造這樣的氛圍，有三分之一的學(xué)生是努力朝這個方向進取的。所以班主任在開學(xué)第一個月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，注意擴展到課外家庭、社會，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人習(xí)慣。另外，對于整個班集體的正常運作而言，養(yǎng)成常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要：出勤、就寢、值日工作、作業(yè)的完成等。一旦這些細節(jié)處理不好，開學(xué)一個月后再亡羊補牢可能就要花費幾倍的氣力改變班級陋習(xí)，更有可能無法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。

三、多設(shè)參謀助手，建立優(yōu)秀班干部隊伍。

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用。在班級管理中，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，使每一名班干部都成為助手。每名班干部在班級中都負責(zé)一定的事情，都為班級作貢獻，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法和途徑。用民主管理的方法促進班級的管理。在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選。之后，要用其所長，避其所短，在方法和態(tài)度上給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。經(jīng)過選拔上任的班干部，工作負責(zé)，熱心為班級，起到了榜樣作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色。

四、開展集體活動，增強集體凝聚力。

一個沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。抓住每堂班會課，利用新課改理念開展班主任工作，幫助學(xué)生樹立信心，及時解決問題，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個理念：這是一個班集體，我們要為班集體的榮譽而考慮問題、做事，使學(xué)生在思想上受到啟發(fā)和感化。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動，增強集體凝聚力。學(xué)生以主人翁的身份，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守紀(jì)律、聽從安排，從而贏得榮譽，受到表揚。集體凝聚力不僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

五、細化管理，常抓不懈。

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，獎罰分明。在班級管理工作中，做到每天一小結(jié)，每周和每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

六、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”。

高中生的心理狀況極為復(fù)雜：有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁郁寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信；還有的獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通。同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，幫助學(xué)生走出困境，指點他們?nèi)松姆较?。尤其是對待犯了錯誤的學(xué)生，應(yīng)心平氣和地與他們促膝談心，平等對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。

韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。多年的班主任工作使我意識到，傳道授業(yè)解惑是任課教師的基本職責(zé)，愛卻是管理班級的核心。一個班集體是幾十名學(xué)生的班級，缺少愛的孩子很冷漠，缺少班主任愛的孩子也無法愛班集體，沒有高尚的道德情操，學(xué)生是很難立足社會的。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，還要關(guān)心他的生活，關(guān)心心理變化。要記住，對一個家庭而言，這個孩子是家庭的唯一，他們能否成人成才跟班主任密切相關(guān)，班主任沒有理由放棄任何一個孩子。