構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的一些思考

徐恒明

隨著新一輪課改的深入開展，高效課堂成為我們孜孜追求的目標(biāo)。怎樣才能使自己的課堂高效，又成為我們每天都在探索、嘗試的課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)高效課堂，應(yīng)從下列幾個(gè)方面入手。

一、樹立全新的教育教學(xué)觀

人的行為都是受個(gè)人的觀念支配的，觀念的正確性直接影響到行為的結(jié)果。在教育教學(xué)中，教育觀念直接影響課堂教學(xué)的效果，教學(xué)觀念不解決，即使有好的教材，好的教學(xué)方法，也無法到達(dá)教育者所預(yù)期的效果。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師要做好從傳統(tǒng)課堂到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。首先，把握好自身的角色。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。其次，理清教與學(xué)的關(guān)系。要確立教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體地位，只有在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主權(quán)和主體地位的情況下充分發(fā)揮教師教的主導(dǎo)作用，教學(xué)才會(huì)取得良好的效果。最后，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上高效教育。

二、提高備課的質(zhì)量

備課是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。備課時(shí)應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。

1.研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

掌握本學(xué)科的課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程具體的目標(biāo)與內(nèi)容，借鑒課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議。掌握好備課的方向、重點(diǎn)和深淺，可以說這是備課的前提。

2.熟知教材

新課標(biāo)教材的編寫內(nèi)容給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，在“用教材教”理念的指導(dǎo)下，教師需要在課前對(duì)教材有一個(gè)全面、深度、系統(tǒng)的解讀。把握好教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。這是備課的基礎(chǔ)。

3.摸透學(xué)生狀況

學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)并不是一張白紙，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，只有盡可能多地了解學(xué)生，分析學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，掌握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，才能確保高效教學(xué)的開展。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、提高課堂教學(xué)的高效性

學(xué)生的成長、提升依賴每一堂課的積累，課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效教學(xué)”的主陣地。因此，教學(xué)的高效是構(gòu)建高效課堂的核心。具體可從以下幾方面入手。

1.提高教學(xué)活動(dòng)的有效性

依據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)遷移、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，積極創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活化、學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化、知識(shí)掌握探索化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

2.提高教學(xué)方法的靈活性

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象，確定不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。要揚(yáng)長避短地選用各種方法，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。

3.提高教學(xué)交流的多向性

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極營造和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

4.提高教學(xué)手段的多樣性

要熟練、靈活地運(yùn)用多媒體和實(shí)物教具等教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。同時(shí)杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求實(shí)效。

5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性

教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過程，又要注重結(jié)果。

三、提高課后訓(xùn)練檢測的有效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)和書本知識(shí)“搬家”的作業(yè)。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。堅(jiān)持做到精選精練，提高訓(xùn)練效度。當(dāng)然，還應(yīng)提高作業(yè)講評(píng)的時(shí)效性。

四、提高課后反思的深刻性

教師應(yīng)自覺進(jìn)行“教”的反思。深刻反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得與失，養(yǎng)成對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視的習(xí)慣，形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，為進(jìn)一步完善高效課堂提供幫助。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“學(xué)”的反思，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為，反省自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的成功與不足，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，高效課堂的構(gòu)建絕非一蹴而就，需要我們不斷地去思考、實(shí)踐、反思、完善。