淺談初中物理起始階段的教學(xué)

王崇伶

摘要：本文指出了八年級(jí)學(xué)生初學(xué)物理時(shí)的主要困難和障礙，并以依托課本，借助實(shí)驗(yàn)，巧用手段，了解學(xué)生和侶任學(xué)生等方面著手，在初中起始階段的物理教學(xué)中如何激發(fā)興趣，減輕或消除畏難心理進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：注意力；“興趣波”；起始階段；依托課本

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-6148(2012)5(S)-0023-3

初中物理起始階段的教學(xué)效果如何，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且會(huì)影響到整個(gè)中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)。因此，搞好初中物理起始階段的教學(xué)非常關(guān)鍵，教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我們，這個(gè)階段第一學(xué)期尤為重要。

學(xué)生剛接觸物理時(shí)，一般都顯得很有興趣、很自豪，想學(xué)好物理的求知欲望非常強(qiáng)烈，特別是想通過(guò)物理課本或物理課來(lái)幫助自己解決生活中積累的好多問(wèn)題，但是，很快又發(fā)現(xiàn)他們因各種原因，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種害怕、畏難心理，而且女同學(xué)占多數(shù)。因此，為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，起始階段的教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下功夫?，F(xiàn)將本人的一點(diǎn)體會(huì)和想法整理如下，望各位同仁多多指教。

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依托課本。吸引注意力

八年級(jí)學(xué)生進(jìn)入物理課程學(xué)習(xí)后，能否保持較濃厚的興趣，是他們能否學(xué)好本科的關(guān)鍵。新教材較原教材能比較容易達(dá)到這一目的。新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序的重新安排切合學(xué)生的實(shí)際：課題的引入既有趣又通俗易懂。對(duì)學(xué)生很有吸引力，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的。

學(xué)生對(duì)課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀的插圖看得很投入，教師此時(shí)可因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們回答這幅圖是什么意思，那幅圖說(shuō)明了什么內(nèi)容。這樣學(xué)生就被課本內(nèi)容深深的吸引了，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生在課堂上對(duì)課本中的“閱讀材料”和“科學(xué)窗”看得很認(rèn)真，教師可對(duì)此內(nèi)容稍加渲染，引起學(xué)生的普遍重視和興趣。

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借助實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣波

新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多。認(rèn)真做好這些實(shí)驗(yàn)，既能清楚地引入概念，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是前半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，一定要認(rèn)真做、全部做、幫助學(xué)生做，而且要做得成功。這樣能使學(xué)生興趣盎然，更加投入。例如“引言”中的演示實(shí)驗(yàn)——慣性實(shí)驗(yàn)，趣味性很強(qiáng)。在演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使實(shí)驗(yàn)效果好，杯子應(yīng)固定在桌面上，當(dāng)教師用木尺敲擊硬塑料片時(shí)，前排的一個(gè)學(xué)生不由自主地用手做接的姿勢(shì)，他擔(dān)心雞蛋會(huì)掉在他面前的桌面上打破，突然雞蛋落到杯子里。這樣意外、新奇的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生一陣緊張后又興奮起來(lái)，教室里一下子就沸騰起來(lái)了，這時(shí)。學(xué)生無(wú)法自控探究其中原因的情緒和心理需要。強(qiáng)烈的“興趣波”一下子將學(xué)生推到了科學(xué)探究的浪尖，不但不覺(jué)得學(xué)習(xí)物理很難，反而覺(jué)得既輕松又有趣，覺(jué)得物理就在身邊了。

不僅教師的演示實(shí)驗(yàn)要做好做成功，還要幫助學(xué)生把實(shí)驗(yàn)做好。又如在《樂(lè)音》一節(jié)的教學(xué)中，要探究影響音調(diào)高低的因素，教師可調(diào)動(dòng)學(xué)生采用自己的鋼直尺或塑料尺親自來(lái)做。把一端壓在桌子邊緣上，撥動(dòng)另一端，直尺的振動(dòng)快慢非常明顯，音調(diào)高低非常清楚，效果很好。這樣做，學(xué)生不僅收獲了音調(diào)高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系，更重要的是在親歷探究的過(guò)程中收獲了快樂(lè)和成功，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心很有幫助。

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巧用手段，突破重難點(diǎn)

新教材雖然采取了各種措施，拉近學(xué)生與物理的距離，減輕學(xué)習(xí)中的懼怕感。但實(shí)際學(xué)習(xí)中還是會(huì)感到有困難的，他們一遇困難一般都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師要在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材，使他們不感到物理知識(shí)難學(xué)，同時(shí)，還要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

例如，在《正確使用刻度尺》一節(jié)的教學(xué)中，教師在這里不必花很大力氣講解舉例，否則適得其反，最好的方法是簡(jiǎn)化些，就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量結(jié)果的記錄方法，然后在黑板上畫(huà)圖：用刻度尺測(cè)一木塊的長(zhǎng)度，讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果就行了，這樣疏通教材，使學(xué)生不覺(jué)得這個(gè)地方有困難。又如在《平均速度的測(cè)量》一節(jié)的教學(xué)中，將學(xué)生帶出教室來(lái)到操場(chǎng)，將全班學(xué)生分為8個(gè)小組。每組選一位同學(xué)做組長(zhǎng)并發(fā)令，選三位同學(xué)計(jì)時(shí)，然后循環(huán)去實(shí)際“測(cè)定自己正常行走、跑步的平均速度”，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣和積極性。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)后，幫助學(xué)生初步理解“變速運(yùn)動(dòng)由于速度是變化的，所以各段路程或各段時(shí)間內(nèi)的平均速度是不同的?！边@樣處理教材和組織教學(xué)，使已經(jīng)降低難度的新教材顯得更平坦了，學(xué)生踏上這個(gè)“軌道行走”就會(huì)感到輕松自如。

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了解學(xué)生。信任學(xué)生

初中物理教學(xué)從一開(kāi)始就應(yīng)注重了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，而且也能使教師自己看到希望。

對(duì)學(xué)生的了解，一方面從課堂教學(xué)、書(shū)面作業(yè)去進(jìn)行，另一方面通過(guò)接近、談話(huà)來(lái)進(jìn)行。八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)物理猶如小學(xué)生啟蒙時(shí)的情景，只要老師接觸他們，就特別愛(ài)說(shuō)、愛(ài)問(wèn)。他們問(wèn)得最多的話(huà)是：“物理好學(xué)嗎?”“物理怎樣學(xué)?聽(tīng)人家說(shuō)，物理難學(xué)，是嗎?”那種迫切要求學(xué)好物理的愿望顯而易見(jiàn)。在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)給他們解釋?zhuān)e極給他們鼓勵(lì)，并且要認(rèn)真回答問(wèn)題，不能敷衍他們，要讓他們有信心學(xué)好物理。

開(kāi)始幾周的課堂教學(xué)和書(shū)面作業(yè)，學(xué)生的口頭和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力不高，對(duì)說(shuō)理題的回答總感到力不從心，覺(jué)得有話(huà)寫(xiě)不出，有理講不準(zhǔn)。教師對(duì)這種現(xiàn)象首先要理解學(xué)生初學(xué)物理時(shí)的困難，然后做出示范性的答題。開(kāi)始幾周不做過(guò)高要求，只要他們答題時(shí)能用“物理語(yǔ)言”回答清楚就行。在以后的教學(xué)中，教師要多做示范，并逐步引導(dǎo)，要求也逐步提高。這樣學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)膽子就大了，腦子也開(kāi)動(dòng)起來(lái)了，即使學(xué)生回答得不盡人意，也要鼓勵(lì)他們，肯定他們能動(dòng)腦筋的一面。有位學(xué)生在回答“用什么辦法可以減弱這些噪聲?”時(shí)說(shuō)：“把教室里的空氣抽了，噪聲就沒(méi)有了?！边€有位學(xué)生在回答“如何辨別金牌是不是純金做的?”時(shí)說(shuō)：“用火燒，因?yàn)檎娼鸩慌禄馃??！苯處煂?duì)學(xué)生這樣的回答，首先應(yīng)表?yè)P(yáng)肯定他們動(dòng)腦筋的一面，同時(shí)給予糾正和解釋?zhuān)瑢W(xué)生們不但不害怕物理，反而更加喜歡物理。

初中物理起始階段的教學(xué)，教師應(yīng)著重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除害怕心理上下功夫。因?yàn)榕d趣是最好的老師，信心和勇氣是學(xué)習(xí)的基石。只要我們不放松要求，堅(jiān)持目標(biāo)，隨著學(xué)生思想品質(zhì)、智力因素和非智力因素的深層次變化，再加上教師循循善誘和層層深入的教學(xué)，一定會(huì)在初中物理起始階段收到良好的教學(xué)效果，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高打下穩(wěn)固扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡波，陳海濤.八年級(jí)物理“引言”學(xué)法指導(dǎo)攻略[J]，物理教學(xué)探討，2011，(10)：16.

(欄目編輯黃懋恩)