創(chuàng)造適合學(xué)生的教育 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

金菡

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并明確提出了“要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。

我們認(rèn)為，沒有最好的學(xué)校教育，只有最適合的學(xué)校教育。能關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能的教育就是好的教育?；谶@樣的思考，我校于2010年提出了“創(chuàng)造適合的教育氛圍，為師生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，以研究教師專業(yè)化發(fā)展為依托，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

打造適合學(xué)生發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)

教育大計(jì)，教師為本。我校以科研為引領(lǐng)努力提升教師的專業(yè)化水平，專門成立了以校長、副校長為核心的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了教科研工作室，并先后承擔(dān)了《中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究》、《普通中學(xué)新教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)策略研究》、《中學(xué)新課程課堂教學(xué)方式案例的研究》、《高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》、《中學(xué)生英語閱讀策略的行動(dòng)研究》等課題研究。

1．目標(biāo)引領(lǐng)與師德建設(shè)

學(xué)校根據(jù)2010年提出的辦學(xué)理念和現(xiàn)狀制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確了辦學(xué)目標(biāo)，即“環(huán)境整潔優(yōu)美，管理科學(xué)民主，師生共同進(jìn)步，學(xué)校和諧發(fā)展”。學(xué)校還引導(dǎo)教師制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)并開展為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)校健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并通過豐富多彩的師德教育活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)精神。組織全體教師學(xué)習(xí)霍懋征事跡，利用奧運(yùn)及六十年國慶的契機(jī)開展愛國愛崗的教育，積極號(hào)召教師為玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款，開展師德演講，表彰校級(jí)“我心中的好老師”和教育教學(xué)做出成績(jī)的優(yōu)秀教師，努力使教師愛生、敬業(yè)的行為蔚然成風(fēng)，營造充滿關(guān)愛的育人環(huán)境，讓學(xué)生在愛的環(huán)境下健康成長。

為了加快青年教師成長，學(xué)校積極開展師徒幫帶活動(dòng)。每年9月學(xué)校都要召開拜師會(huì)，簽定師徒協(xié)議。自2008年9月起，我校先后有30多位青年教師與骨干教師結(jié)為師徒幫帶關(guān)系，并建立了青年教師業(yè)務(wù)考核表和師徒幫帶月考核制度。學(xué)校還通過開展青年教師讀書交流活動(dòng)和外出考察活動(dòng)為青年教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。

2．開展校本教學(xué)研究，加快教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校把科教研結(jié)合起來，每學(xué)期針對(duì)不同的專題組織教師進(jìn)行研討。2009年，政治組圍繞教學(xué)目標(biāo)開展研討，歷史、物理、藝術(shù)組則跨學(xué)科討論如何提高學(xué)生的素質(zhì)，語文組請(qǐng)來課改專家解讀新課標(biāo)，化學(xué)、生物組也聯(lián)合探討生活中的生化運(yùn)用，各組全員參與，互相觀摩，在全校掀起了一股研究的學(xué)風(fēng)。2010—2011年學(xué)校又針對(duì)教學(xué)基本功組織教師學(xué)習(xí)與研討，并在暑期教育教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流。

3．開展課例與反思研究

我校聚焦課堂，開展了學(xué)科帶頭人開放展示周活動(dòng)，通過骨干教師獻(xiàn)課的方式，發(fā)揮他們的輻射作用。實(shí)踐證明，在骨干教師的引領(lǐng)下，其他教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。2009年下半年，我校繼續(xù)探討有效性教學(xué)，并將重點(diǎn)放在了常態(tài)課上，開展了常態(tài)課開放周活動(dòng)，人人參與，人人開放。

我校還以課例研究為主要方式，對(duì)典型課例進(jìn)行“設(shè)計(jì)—實(shí)施—討論反思—再設(shè)計(jì)—再實(shí)施—再討論反思”的研究。我們倡導(dǎo)教師課前反思，從設(shè)計(jì)入手；課中反思，從學(xué)生入手；課后反思，從問題入手。通過撰寫教學(xué)后記、教育案例、教育隨筆、教育論文、教育敘事，教師的問題意識(shí)、反思能力、研究水平不斷提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，他們?cè)诜此贾胁粩喑砷L。

為更多孩子提供適合的教育

2010年7月，溫總理在全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：“教育涉及所有人，接受教育是每個(gè)人獲得發(fā)展的基本前提?！遍_展殘疾兒童隨班就讀工作，是發(fā)展和普及我國殘疾兒童少年義務(wù)教育的一個(gè)主要辦學(xué)形式，也是對(duì)殘疾兒童少年義務(wù)教育行之有效的途徑，它體現(xiàn)了教育的公平，是適合殘疾兒童少年的教育。

我校是西城區(qū)最早接受隨班就讀學(xué)生的中學(xué)，早在1990年就開始每年接受個(gè)別輕殘學(xué)生，并努力讓他們和正常學(xué)生一起快樂成長。1997年，學(xué)校成立了“全納教育理論與實(shí)踐”課題組，開始有計(jì)劃、有目的地開展“輕殘學(xué)生隨班就讀”工作實(shí)驗(yàn)。

1．關(guān)注隨班就讀學(xué)生的快樂

隨讀生由于自身的殘疾，往往會(huì)出現(xiàn)自卑、焦慮等心理，他們的快樂成長更需要關(guān)注。因此，我校十分重視隨讀生的成長，學(xué)校在2000年就配有專職的心理教師，并先后投入四十多萬元建成了資源教室，為我校的心理健康教育和隨班就讀工作的開展提供了充足的保障。我校的資源教室面積約160平方米，共有4間不同功能的專用教室（辦公室、咨詢室、綜合活動(dòng)室、閱讀室），在各專用教室中又劃分出不同的功能區(qū)：咨詢區(qū)、箱庭區(qū)、團(tuán)體活動(dòng)區(qū)、心理測(cè)量區(qū)、放松區(qū)、閱讀區(qū)、休閑等候區(qū)等。同時(shí)，學(xué)校為資源教室配備了包括心理健康軟件、沙盤、音樂治療椅、生物反饋儀、宣泄人等專業(yè)設(shè)施和辦公桌椅、圖書資料、電腦、電視、影碟機(jī)、相機(jī)等硬件設(shè)施，還給資源教室起了個(gè)溫馨的名字——“心靈家園”，希望溫馨、舒適、安全的環(huán)境讓學(xué)生有回家的感覺，很多學(xué)生利用中午休息時(shí)間前來休息、放松、閱讀和咨詢。這都為我校更加廣泛和深入地開展心理健康教育和隨班就讀工作創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。

2．開展有效的心理教育

心理健康教育工作是學(xué)校工作不可缺少的重要組成部分，我校心理咨詢室面向全校學(xué)生、教師和家長，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，同時(shí)根據(jù)我校的實(shí)際情況和學(xué)生的需要開展了很多心理教育工作和活動(dòng)，如建立心理檔案，舉辦個(gè)體心理咨詢和小團(tuán)體心理訓(xùn)練，進(jìn)行各類講座，創(chuàng)辦宣傳欄、“心航線”心理?？?，開展心理健康板報(bào)評(píng)比，建立“陽光心理社團(tuán)”，開設(shè)青春期課堂，組織心理晚會(huì)、戶外拓展活動(dòng)，等等。這些都為有效地開展各種心理健康教育活動(dòng)提供了條件。我校努力將心理健康教育輻射到校園的每一個(gè)角落，每一位學(xué)生的心靈深處。

我們本著務(wù)實(shí)、專業(yè)、創(chuàng)新的精神創(chuàng)建著我校的心理教育體系，建立了全方位、多渠道、立體化的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，多年來已形成了特色。由于我校的軟硬件兼具，2008年12月我校被評(píng)為西城區(qū)第一批“心理健康教育示范校”。

努力打造多樣化的課程

１.開設(shè)學(xué)生喜歡的課程

創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，就是要讓每個(gè)學(xué)生都能接受到適合自己的教育，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)校每學(xué)期開設(shè)多門選修課供學(xué)生自主選修，如語文學(xué)科開設(shè)的《唐詩宋詞與流行歌曲》、英語學(xué)科開設(shè)的《趣味英語表達(dá)》、數(shù)學(xué)學(xué)科開設(shè)的《趣味數(shù)學(xué)》與《生活中的概率》、化學(xué)學(xué)科開設(shè)的《化學(xué)與家庭生活》、物理學(xué)科開設(shè)的《傳感器的學(xué)習(xí)與使用》、地理學(xué)科開設(shè)的《中國華東旅游地理》、體育學(xué)科開設(shè)的《瑜伽》與《抖空竹》，等等。此外，學(xué)校還開設(shè)了18個(gè)課外興趣小組，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。

２.以多樣化的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生特長

學(xué)校積極主動(dòng)地挖掘、利用各種教育資源，廣泛開展德育系列主題教育活動(dòng)，寓教育于各種活動(dòng)之中。

學(xué)校每年舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)籃球賽是學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)才華的最好舞臺(tái)。近年來，班級(jí)籃球賽為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送了大批運(yùn)動(dòng)人才，學(xué)校男子籃球隊(duì)在2010年奪得了北京市高中籃球比賽第六名。學(xué)校男子排球隊(duì)則在2010年3月取得了北京市排球傳統(tǒng)校比賽第六名的成績(jī)，并于2011年勇奪西城區(qū)“三好杯”排球賽冠軍，2012年還闖進(jìn)了北京市排球傳統(tǒng)校比賽前四名。

學(xué)校每年4月舉行的班級(jí)隊(duì)列比賽，不僅磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，還增強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的凝聚力。在每年11月舉行的科技節(jié)中，學(xué)校積極開設(shè)各類科技講座，組織學(xué)生參觀科技館等，并開展四驅(qū)車大賽、地理知識(shí)競(jìng)賽、天文知識(shí)競(jìng)賽。活動(dòng)期間，教師還教學(xué)生制作環(huán)保紙袋，創(chuàng)作設(shè)計(jì)環(huán)保服裝。全校師生在科技節(jié)期間積極踐行低碳的生活理念，每天中午堅(jiān)持熄燈一小時(shí)。在2011年的西城區(qū)科技比賽中，我校有115名學(xué)生在各類比賽中獲獎(jiǎng)，其中趙云同學(xué)不僅參加了北京市培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的翱翔計(jì)劃，還奪得了西城區(qū)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、北京市青少年創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

我們期待著在適合教育理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過不懈的努力和追求，在龍中這個(gè)和諧的大家庭中，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的教育，讓每一位教師都能找到適合自己發(fā)展的平臺(tái)?！?/p>

□編輯吳君