完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升政治教學(xué)質(zhì)量

宋淑紅 趙巖 利利

摘要： 高校政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道，現(xiàn)有的課堂教學(xué)存在著理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題，在政治理論課中引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠在某種程度上改變這種狀況，增強(qiáng)政治理論教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞： 高校政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)基地建設(shè)教學(xué)質(zhì)量

高校政治理論課的目的是引導(dǎo)大學(xué)生立志、樹德、做人，提高素質(zhì)，全面發(fā)展。現(xiàn)有的政治理論教學(xué)中的問題頗多，集中表現(xiàn)為大學(xué)生以理想化的思維看待社會(huì)、國(guó)家。但是，由于對(duì)國(guó)情、民情缺乏深刻、全面的認(rèn)識(shí)和了解，當(dāng)面對(duì)不斷出現(xiàn)的社會(huì)問題和丑惡現(xiàn)象時(shí)，容易產(chǎn)生不滿情緒，也容易受蠱惑發(fā)表不當(dāng)言論乃至采取偏激、沖動(dòng)的行為。面對(duì)這種狀況，需要改革傳統(tǒng)的政治課教學(xué)，引進(jìn)新的理念和方法，尤其是要引進(jìn)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理性認(rèn)識(shí)社會(huì)。

一、建立完善的實(shí)踐教學(xué)基地。

在政治理論教學(xué)中引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)已經(jīng)取得了共識(shí)，如何推進(jìn)和落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，各個(gè)高校往往采取不同的方法。比較可靠的方法是建立穩(wěn)定的、完善的社會(huì)實(shí)踐基地，為順利開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供基本載體和基本保障。

1.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)基地。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)基地，組織學(xué)生參觀，體驗(yàn)勞動(dòng)和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民有深入全面的認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)新中國(guó)60余年來三農(nóng)建設(shè)的成果與不足，鮮活生動(dòng)的實(shí)踐與教材中社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展理論相互輝映，啟發(fā)學(xué)生尋找理論與現(xiàn)實(shí)的差異，探討農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民在今后的發(fā)展方向，增強(qiáng)教育效果。

2.愛國(guó)主義教育基地建設(shè)。

愛國(guó)主義教育是思想教育工作的永恒主題，愛國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，也是中國(guó)培養(yǎng)四有新人的基本要求。愛國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。

3.把專業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，擴(kuò)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域。

專業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生深入企業(yè)研發(fā)第一線，親身感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的涌動(dòng)，感受改革開放的成果，讓學(xué)生思考企業(yè)發(fā)展在管理、運(yùn)營(yíng)等方面還需要做什么，讓學(xué)生思考“我”進(jìn)入社會(huì)后能否適應(yīng)社會(huì)的需求，現(xiàn)在該在哪些方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)技能培育高尚的職業(yè)精神。政治理論教師在隨學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，對(duì)比社會(huì)上的專業(yè)技能需求與自身技能水平的差距，更加準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和惜時(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，看到了課堂教學(xué)和自身知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動(dòng)完善知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識(shí)的科學(xué)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)政治理論教學(xué)的效果。

1.引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富和深化了政治理論課堂的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)合社會(huì)主義民主政治建設(shè)，組織學(xué)生列席觀摩實(shí)踐基地村民選舉活動(dòng)，親身感受社會(huì)主義民主政治建設(shè)所取得的巨大進(jìn)步；就參選最美鄉(xiāng)村進(jìn)行街道整治，村容美化宣傳活動(dòng)；了解農(nóng)村發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，從一村一鄉(xiāng)的民主建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化讓學(xué)生既看到我國(guó)建國(guó)60余年的成就，特別是改革開放以來發(fā)生的巨大變化，學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，黨的基層組織帶領(lǐng)農(nóng)民改變農(nóng)村面貌，不斷創(chuàng)新發(fā)展的勃勃生機(jī)，又正確看待發(fā)展中存在的困難和問題，端正思想認(rèn)識(shí)，樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)愛國(guó)熱情，生動(dòng)熱烈的課堂討論、提問、辯論深化了學(xué)生的認(rèn)知，有助于學(xué)生加深對(duì)黨的基本路線的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向。

2.引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開闊視野，促進(jìn)學(xué)生自我轉(zhuǎn)變。

課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反思專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生看到自身知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動(dòng)調(diào)整知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)不斷追求新知識(shí)的科學(xué)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。社會(huì)實(shí)踐有利于提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，如心理承受能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力，從而變成行動(dòng)的指南，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，人格的完善。

課堂上學(xué)生們把參觀愛國(guó)主義教育基地活動(dòng)以PPT的形式展演、新聞時(shí)事的播報(bào)等生動(dòng)活潑的形式，進(jìn)行了總結(jié)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，我們堅(jiān)持的愛國(guó)主義同狹隘的民族主義是有本質(zhì)區(qū)別的，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，還需堅(jiān)持對(duì)外開放，認(rèn)真學(xué)習(xí)世界各民族的長(zhǎng)處，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自力更生的能力，加快祖國(guó)的發(fā)展，這本身就是愛國(guó)主義的重要內(nèi)容。

3.引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、人文素質(zhì)，培養(yǎng)有益于社會(huì)的人才。

實(shí)踐，讓學(xué)生接觸人民群眾，有助于學(xué)生加深對(duì)人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務(wù)的思想；實(shí)踐，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；實(shí)踐，讓學(xué)生了解改革和建設(shè)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺性；學(xué)生通過實(shí)踐，看到了自身知識(shí)和能力的缺陷，從而不斷追求新知識(shí)的科學(xué)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把自己與國(guó)家、社會(huì)的命運(yùn)緊密結(jié)合起來。

總之，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步對(duì)高校政治理論教學(xué)提出了新的要求。深化研究實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于豐富政治理論教學(xué)的內(nèi)容，吸引大學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家，樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，具有重要的推動(dòng)作用。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生立志、樹德、做人，選擇正確的成才之路，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。