高等職業(yè)院校建立開放型共享型實訓(xùn)基地的探索

謝宏斌

摘要： 目前大多數(shù)高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地存在不足，因而，高職院校建立開放型共享型實訓(xùn)基地很有必要，作者用實際的例子說明了開放型共享型實訓(xùn)基地對區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的重要性與意義。

關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)院校開放型共享型實訓(xùn)基地

近幾年來，我國的高等職業(yè)教育有了長足的發(fā)展。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的技術(shù)應(yīng)用型高級專門人才，高職院校必須加強(qiáng)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。為此，進(jìn)行實訓(xùn)基地建設(shè)成為高職院校的既緊迫又重要的一項工作。

一、實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)院校教學(xué)中的重要性

1.是職業(yè)院校教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的組成部分。職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育與普通高等教育，職業(yè)院校主要培養(yǎng)在企業(yè)一線從事生產(chǎn)實踐的技能型人才。技能型人才不但要具有理論知識，而且要具有較強(qiáng)的動手能力和豐富的實踐經(jīng)驗。動手能力、實踐能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)都要依靠實訓(xùn)教學(xué)來完成，因此，實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。

2.是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的本職要求。培育特色、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前職業(yè)院校的主題，其立身之本就是要緊跟企業(yè)發(fā)展方向，加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。而不斷加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的行之有效的方法之一。

二、建立開放型共享型實訓(xùn)基地的優(yōu)越性

目前，許多高職院校在擴(kuò)招的大環(huán)境下，學(xué)生人數(shù)不斷增加，為了緩解實踐教學(xué)需要的矛盾，各高職院校各自建立自己的實訓(xùn)基地，而在具體的建設(shè)過程中往往由于各院校資金的缺乏又導(dǎo)致實訓(xùn)基地各項設(shè)備的不完善，不能滿足教學(xué)需求，使得有限的資金不能得到充分合理的利用。為此，對于一些投入較大的實訓(xùn)設(shè)備，如何得以合理的利用，使其充分發(fā)揮對社會技術(shù)服務(wù)的職能作用，避免各個院校因重復(fù)建設(shè)而造成設(shè)備閑置和資金浪費(fèi)，避免企業(yè)員工得不到及時的新技術(shù)、新知識的培訓(xùn)而弱化企業(yè)的核心競爭力，建設(shè)區(qū)域共享開放型實訓(xùn)基地是必由之路。當(dāng)然，建設(shè)區(qū)域共享開放型的實訓(xùn)基地也能充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的社會服務(wù)職能，完全符合高職職業(yè)教育發(fā)展的需要。

例如：甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教育方針上堅持走集團(tuán)化、規(guī)模化、連鎖化發(fā)展的路子，在全國首開全省范圍內(nèi)城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)的先河，先后與清水縣、張家川縣等10多個國家級貧困縣區(qū)實行“1+2”模式的聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)了區(qū)域職教的協(xié)調(diào)發(fā)展。在2009年，甘肅省教育廳以該校為依托，成立甘肅省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)，之后，天水市教育局在該校組建了天水裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。目前已有80余家院校和企業(yè)加入這兩個職教集團(tuán)。職教集團(tuán)這種以專業(yè)建設(shè)為紐帶，以城鄉(xiāng)結(jié)合，校企合作為主要形式，以實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，低成本投入，高產(chǎn)出擴(kuò)張的辦學(xué)模式在多個方面都取得了顯著的成績。為走職教集團(tuán)發(fā)展之路起到引領(lǐng)和示范作用。

三、共享性實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)實意義

共享型實訓(xùn)基地是以職業(yè)院校為依托，政府發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，整合學(xué)校和企業(yè)的資源，集中資金投入建設(shè)的實訓(xùn)基地。共享型實訓(xùn)基地面向職業(yè)教育、勞動力培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新，最大限度地實現(xiàn)了資源共享，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的橋梁、社區(qū)教育和服務(wù)的窗口、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺。（1）可實現(xiàn)資金的有效利用；（2）可實現(xiàn)“消耗型”實訓(xùn)到“生產(chǎn)型”實訓(xùn)的轉(zhuǎn)變；（3）有利于職業(yè)院校與大中型企業(yè)的合作；（4）實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，避免重復(fù)建設(shè)與資源浪費(fèi)；（5）可實現(xiàn)資源共享；（6）服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

共享型實訓(xùn)基地的建成，可進(jìn)一步提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為周邊企業(yè)提供人才、技術(shù)保障，更好地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人力資源保障。

四、共享型實訓(xùn)基地建設(shè)

1.科學(xué)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位。共享型實訓(xùn)基地是學(xué)生理論與實踐的結(jié)合提供訓(xùn)練的場地，目的是讓學(xué)生自己動手進(jìn)行專業(yè)設(shè)計和實際操作能力，盡快熟悉并掌握本專業(yè)的主要設(shè)備儀器及專用工具。同時對本專業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、基本技能要領(lǐng)、專業(yè)技術(shù)技能熟知。因此，共享型實訓(xùn)基地建設(shè)要科學(xué)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位。

2.合理配置，確保先進(jìn)。共享型實訓(xùn)基地建設(shè)在一定程度上代表了行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平，它的起點要高，所起用的裝備不應(yīng)該低于企業(yè)的現(xiàn)實水平。共享型實訓(xùn)基地建設(shè)既是對應(yīng)企業(yè)中新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)基地，又是成熟技術(shù)的應(yīng)用基地。教師及學(xué)生應(yīng)該充分利用好共享型實訓(xùn)基地的設(shè)備條件和自身的智力資源，不斷研究新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品，積極開展技術(shù)改造和科技開發(fā)等活動。

3.校企結(jié)合，資源共享。共享型實訓(xùn)基地要根據(jù)當(dāng)前職業(yè)院校、企業(yè)需要或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)χR和能力的要求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)大綱和課程設(shè)置培訓(xùn)項目。除面向職業(yè)學(xué)校學(xué)生實施崗前的職業(yè)培訓(xùn)外，也可面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)，甚至可以為一些企業(yè)的在職工進(jìn)行技能培訓(xùn)、待崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等各類技術(shù)教學(xué)，實現(xiàn)資源共享。

總之，開放型、共享型實訓(xùn)基地建設(shè)，要充分發(fā)揮職教集團(tuán)作用，促進(jìn)校企深度合作。引導(dǎo)和鼓勵中等和高等職業(yè)學(xué)校以專業(yè)和產(chǎn)業(yè)為紐帶，與行業(yè)、企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立緊密聯(lián)系，創(chuàng)新集團(tuán)化職業(yè)教育發(fā)展模式。切實發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的資源整合優(yōu)化作用，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。積極發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的平臺作用，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。