英語教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)和情感交流的作用

王赫莉

摘要： 情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，是人們對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的體驗。在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)態(tài)度，滲透情感交流，以情感人，不斷激發(fā)渴求知識的愿望，使其主動地投入學(xué)習(xí)中，定會收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)情感態(tài)度情感交流作用

現(xiàn)代心理學(xué)家認為，一個人的成功，80%取決于非智力因素——情感因素。情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象，是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。情感具有激活智力、動力、調(diào)節(jié)、感染和移情的作用。感情能調(diào)節(jié)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)焦慮感。良好的情感氛圍可以調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。在以傳授知識為主的教學(xué)過程中培養(yǎng)情感態(tài)度，滲透情感交流，以情感人，不斷激發(fā)學(xué)生渴求知識的愿望，使其主動地投入學(xué)習(xí)中，就會收到事半功倍的效果。那么，在教學(xué)過程中該怎樣進行情感培養(yǎng)，滲透情感交流，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認識到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力，讓學(xué)生身心健康地參與課堂教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。

發(fā)展學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，是基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)的目標之一。因為在學(xué)習(xí)中，興趣、動機、信心、意志及合作精神與語言有密切的關(guān)系。這諸多影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素在很大程度上需要通過語言表達，因此，借助于語言，可有效溝通情感，增進友誼，建立良好的人際關(guān)系。反之，情感態(tài)度又影響著語言學(xué)習(xí)，積極向上的情感態(tài)度有利于學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)習(xí)效率；消極的情感則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)及潛力的正常發(fā)揮。因此，英語教師必須關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，并在課堂上滲透情感交流。

一、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，關(guān)鍵是相互尊重。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是學(xué)習(xí)成績差、有嚴重缺點和缺陷及有過錯的學(xué)生。教師要從這些學(xué)生身上找到他們的閃光點，及時給予真誠的贊美和鼓勵，鼓舞他們進步，并讓他們感受到教師和集體的關(guān)心和愛護。

二、改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

徹底擯棄傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，重視對學(xué)生思維方式的啟發(fā)和誘導(dǎo)，給學(xué)生想象的空間和發(fā)表見解的機會，以求得學(xué)生的個性發(fā)展。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，形成有效的學(xué)習(xí)方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律和自己的能力。同時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確地接人待物，明辨是非，積極進取。

三、更新教學(xué)觀念，重視師生交流

教學(xué)是一種雙邊活動過程，老師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理活動。學(xué)生只有在一種充分交流的民主氛圍中，才能懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，帶著好奇心研究。新世紀的教師應(yīng)更新教育觀念，改進教學(xué)方法，在教學(xué)中重視加強與學(xué)生間的交流，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，和學(xué)生溝通感情，充分調(diào)動主體性和積極性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。

四、調(diào)動興趣，促進學(xué)生間的交流與合作

在教師的引導(dǎo)和幫助下，要讓學(xué)生自發(fā)地鉆研，自主地探究。最切實的辦法的是讓他們在學(xué)習(xí)活動中彼此交流合作，共同完成老師布置的任務(wù)?，F(xiàn)行初中英語教材Go for it中出現(xiàn)的大量Pair work和Group work的內(nèi)容，充分適應(yīng)了這一要求。教師應(yīng)在這方面設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都積極參與。這類分角色，分任務(wù)的練習(xí)不僅有利于活躍課堂氣氛，更有利于學(xué)生思維的擴展，增進學(xué)生之間的了解。

五、建立情感態(tài)度的溝通與交流渠道

要真正實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，就要建立有效的溝通與交流渠道。如在日常英語口語練習(xí)中體現(xiàn)出關(guān)心學(xué)生生活及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，耐心幫助其解答情感困惑，及時克服困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展互相促進。

六、創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)習(xí)信心

每個人都渴望成功，即使一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，鼓勵人們追逐更高的目標。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己、表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和表揚，并不斷鼓勵他們，讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強自信心。在教學(xué)中，對于一些缺乏自信、羞于發(fā)言的學(xué)生，我經(jīng)常設(shè)置一些難度不大的問題讓他們解答，并不失時機地對他們加以鼓勵和肯定。有時，教師一個默許的眼神，一句鼓勵的話，一聲由衷的贊許，都會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語的信心。

總之，在英語教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的情感因素，重視進行情感教學(xué)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高其自信心和意志力，最終取得英語學(xué)習(xí)的成功，這也是教師的最大成功。“教貴情深”，只有在和諧的情感氛圍中進行情感交流，課堂才會充滿生機和活力。在課堂教學(xué)中，教師要不斷地探索調(diào)控課堂教學(xué)氛圍的藝術(shù)，這樣就會在輕松愉快的課堂氛圍中達到最佳效果。英語教師絕不能只強調(diào)語言知識和語言技能的掌握，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識和個性品質(zhì)的健康發(fā)展及全面進步。