小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育

張惠娟

摘要： 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展日漸成熟，教育機(jī)制日漸完善，我國教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，質(zhì)量逐漸提高。小學(xué)語文教學(xué)是重要的教學(xué)階段，小學(xué)生的語文知識訓(xùn)練與學(xué)習(xí)是重要的積累過程，是學(xué)生的知識拓展能力提升的重要保障。作者以小學(xué)語文教學(xué)為對象，分析了當(dāng)前存在的問題，研究了小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育與教學(xué)方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)方法

一、強(qiáng)化形式多樣的聽說訓(xùn)練

小學(xué)語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，所以這階段要加強(qiáng)聽說方面的訓(xùn)練，小學(xué)生較頑皮，對各種事物都充滿了好奇，所以在課堂上可以開展形式多樣的聽說訓(xùn)練，調(diào)動他們的積極性，讓他們對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，可以很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。主要可以通過以下幾種方式進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

第一，在進(jìn)行陌生字學(xué)習(xí)的過程中，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，采用更加有趣的形式，例如將陌生字制成卡片，兩人組成一組，一個同學(xué)隨便念一個字，另一個同學(xué)就在卡片中找這個字，營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在加強(qiáng)聽說訓(xùn)練的同時激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二，采取聽故事然后向同學(xué)復(fù)述的學(xué)習(xí)方式，可以在課堂上組織同學(xué)們聽故事，讓他們進(jìn)行故事內(nèi)容的復(fù)述，對復(fù)述內(nèi)容最完整的同學(xué)給予一定的獎勵措施，增加這一活動的吸引力，從而不斷增強(qiáng)聽說訓(xùn)練效果。

第三，對課本上的插圖進(jìn)行有效利用，進(jìn)行看圖說話的訓(xùn)練，主要內(nèi)容就是利用小學(xué)語文課本中那些形象生動的插畫，來發(fā)展學(xué)生們的想象力，讓他們說出自己所看到的畫面內(nèi)容，其他同學(xué)在聽了之后也可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這樣不僅可以訓(xùn)練同學(xué)們的聽說能力，還能訓(xùn)練他們的想象力與觀察力。

第四，開展聽說接力形式的游戲，讓同學(xué)們按照座位分組進(jìn)行傳話，從第一個同學(xué)開始說一段話，然后一個個地往下傳，看哪一組的同學(xué)傳得最準(zhǔn)確，這就在游戲中鍛煉了同學(xué)們的聽說能力。

二、語文知識教學(xué)的生活化創(chuàng)新

在小學(xué)語文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及小學(xué)生的性格特點等情況進(jìn)行生活化創(chuàng)新，通過開展形式多樣的語文實際應(yīng)用活動，來加強(qiáng)他們的實際應(yīng)用能力。課堂教學(xué)的生活化創(chuàng)新，主要內(nèi)容就是以生活需要為基本原則，在課堂中體會生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，以課堂為中心，將語文知識的學(xué)習(xí)延伸到生活的方方面面。傳統(tǒng)的課堂語文教學(xué)方式較為單一、乏味，學(xué)生在語文課堂上經(jīng)常會昏昏入睡，一般只能通過教師的嚴(yán)格管理來制止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，可是這樣不僅無法提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，反而會讓他們對語文課堂產(chǎn)生排斥心理。所以，我們要努力調(diào)動他們的語文學(xué)習(xí)積極性，通過開展形式多樣的語文實踐活動，結(jié)合生活中的實際感悟培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如可以將課本內(nèi)容改編為話劇，讓同學(xué)們通過自己的親身演繹來體會學(xué)習(xí)內(nèi)容；開展寫字比賽，提高學(xué)生的書寫能力；舉辦演講比賽，提高他們的語言表達(dá)能力等。通過一系列具體的活動的舉辦，讓他們切身地感受到語文的魅力，這樣他們才能主動地去學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

三、提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.精選教學(xué)內(nèi)容

提升小學(xué)語文素質(zhì)教育的首要內(nèi)容就是對教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)行精挑細(xì)選，避免教學(xué)內(nèi)容混亂、重點不明確等現(xiàn)象的出現(xiàn)。目前，小學(xué)教材所涉及的內(nèi)容較為廣泛，課堂時間不足，而且小學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)能力有限，如果教師沒能做好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容篩選，在課堂上將課本中的所有內(nèi)容都照本宣科，那樣不僅浪費了課堂時間，而且使得學(xué)生思維混亂，抓不住學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。所以，教師要做好課前的準(zhǔn)備工作，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，根據(jù)教材特點及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行重點內(nèi)容的講解，排除那些片面的、無用的教學(xué)內(nèi)容，充分利用課堂上有限的時間，選擇最適合的教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思路清晰、有所側(cè)重，這樣才能有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.緊湊教學(xué)環(huán)節(jié)

一般的課堂教學(xué)至少有這樣幾個環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固練習(xí)、形成技能等，但這些教學(xué)程序不是千篇一律的，存在優(yōu)化組合、及時調(diào)整、詳略取舍的問題。在實際教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少教師有拖堂現(xiàn)象，這主要是因為他們在組織教學(xué)時沒能銜接好每個環(huán)節(jié)，浪費教學(xué)時間造成的。如提問時，有些教師設(shè)計的問題太難，學(xué)生一時無法答出，教師又缺乏點撥的技巧，往往一喊一大片，到頭來仍是教師解答自己提出的問題，白白浪費教學(xué)時間。因此，從備課入手使教學(xué)環(huán)節(jié)精簡，從上課著手使教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密緊湊是十分重要的。教師在備課時要精心推敲每個教學(xué)步驟，認(rèn)真計算每個步驟所需的教學(xué)時間，做到突出重點，環(huán)環(huán)相扣，步步緊隨，在授課時做到能“一針見血”，絕不“繞圈子”，這樣才能防止節(jié)外生枝，偏離中心，才能克服重復(fù)單調(diào)、拖泥帶水的弊病?？傊浞掷谜n堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率并不是一件輕而易舉的事。要想課內(nèi)省時，教師就必須在課外費時，在鉆研教材、了解學(xué)生、查閱資料、制定教案、課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)等環(huán)節(jié)上花力氣，在提高自身文化素質(zhì)、口語表達(dá)等方面下工夫，在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、手段上做文章。只有這樣，才能緩解課時不足與教材容量大的矛盾，從而提高課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

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