在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)

陸曉維

摘 要 創(chuàng)新是我們繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是當(dāng)前競爭激烈下一個(gè)十分熱門的話題。而個(gè)性化又是創(chuàng)新的前提，所以我們要讓世界進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生們?nèi)谌氘?dāng)前社會(huì)，就應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。在信息時(shí)代的今天，在信息技術(shù)教學(xué)中融入學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，可以使得學(xué)生更有個(gè)性，更具有創(chuàng)新的潛質(zhì)。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 個(gè)性化 信息時(shí)代 信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Cultivate Students' Development of Personality in

Information Technology Teaching

LU Xiaowei

(Dafeng Middle School, Dafeng, Jiangsu 224100)

Abstract The innovation is the power that we continue to develop, is a very hot topic in highly competitive environment. Personalization is a prerequisite for innovation, so we want the world to the further develop, students into the current society, should implement of individualized teaching in teaching. In the information age today, integrate the students' personality development in the teaching of IT, can make students more personalized, and more innovative potential.

Key words innovation; oersonality; information age; information technology teaching

1 個(gè)性化的含義及意義

1.1 含義

所謂個(gè)性化顧名思義就是非一般大眾化的東西，根據(jù)自己的需求把某些東西變得別具一格、與眾不同。通俗的說，也就是使自己的某些東西同他人的有所區(qū)別，讓自己與眾不同。而本文主要是講述在教學(xué)中的個(gè)性化，也就是說是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者的個(gè)體行為而不是集體行為。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己的理解和感知，通過自己的能力去解決一些問題，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓他們將來成為國家的創(chuàng)新型人才。

1.2 意義

本文之所以要在此談及在信息技術(shù)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展培養(yǎng)，是因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化可以讓他們更好的發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，能夠更好的使自己更具有主動(dòng)性。

“能動(dòng)”是解決一切問題的前提，也是解決很多問題的唯一途徑。在信息技術(shù)教學(xué)中，開展個(gè)性化培養(yǎng)方案，可以讓學(xué)生們更好的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們知道得更多，甚至去發(fā)現(xiàn)一些目前沒人發(fā)現(xiàn)的奧妙，以推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

“自主”，個(gè)性化的培養(yǎng)方案是為學(xué)生所特別制定的，根據(jù)學(xué)生的喜好特長，順從學(xué)生的發(fā)展方向，可以讓他們對(duì)目前所學(xué)的東西越來越感興趣，進(jìn)而可以讓他們?cè)絹碓阶灾?，從被?dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，學(xué)會(huì)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后想方設(shè)法來解決問題，最終成為一個(gè)獨(dú)立自主的、動(dòng)手能力強(qiáng)的國家脊梁。

2 個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)

2.1 靈活性

信息技術(shù)不同于其他書本知識(shí)，而是一門動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)科，是當(dāng)前時(shí)代的前沿科技，因而在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能像其他學(xué)科的教師一樣照本宣科，而是要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，再根據(jù)學(xué)生自己的理解和能力以及他們之前的經(jīng)驗(yàn)，去充分發(fā)揮他們的才能，去開創(chuàng)一片屬于他們自己的天地，以為社會(huì)做貢獻(xiàn)。所以在信息技術(shù)教學(xué)中開展個(gè)性化教學(xué)，靈活性是一比較明顯的特點(diǎn)之一，也是開啟學(xué)生智慧之門的一把鑰匙。

2.2 針對(duì)性

在信息技術(shù)教學(xué)中開展個(gè)性化教學(xué)，主要是讓教師成為學(xué)生的引路人，但是鋪路人卻是學(xué)生自己，也就是我們教師主要以引導(dǎo)、輔導(dǎo)為主，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦為主的一種學(xué)習(xí)方式。這樣可以讓學(xué)生很好的從自身的角度出發(fā)，去發(fā)展自己想要發(fā)展的領(lǐng)域，因?yàn)樵诖诉^程的低學(xué)生的針對(duì)性很強(qiáng)。

2.3 探究性

在信息技術(shù)教學(xué)中開展個(gè)性化教學(xué)方案，需要同學(xué)們主動(dòng)去動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題，在解決問題的過程中，他們需要分析問題之所在，需要探究其中之奧妙，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的探究性，增多教學(xué)過程的探究問題，增強(qiáng)同學(xué)們的探究能力。

3 個(gè)性化在信息技術(shù)教學(xué)中的可行性

首先，信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)的前沿科技，里面有著很多的疑團(tuán)和無窮的奧妙等待我們?nèi)ソ忉尯屯诰?，?duì)于正在求學(xué)的學(xué)生來講，這無疑會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)此門課程的好奇心和好勝心，這給信息技術(shù)教學(xué)的開展奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在此門課程中，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)下獨(dú)立完成某些任務(wù)，讓他們慢慢的能夠解釋一些疑團(tuán)和奧妙，這可以增加他們的成就感和喜悅感，這將成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)此門課程的動(dòng)力。

最后，他們?cè)诖碎T課程中，自己的想法一般不會(huì)被壓抑，他們的人權(quán)得到尊重，或許他們的某些想法還能得以證實(shí)，這讓他們?cè)谌烁裆系玫阶畲蟮陌参亢涂隙?，讓他們更加有信心?jiān)持自己的個(gè)性化道路。

4 在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)

4.1 轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的教學(xué)觀念

在個(gè)性化教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能以自己為中心，而是要把學(xué)生作為我們教學(xué)的中心，把學(xué)生作為我們教學(xué)的主體，給學(xué)生制造一個(gè)和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性能夠得以張揚(yáng)。

4.2 尊重學(xué)生的個(gè)人意見

尊重學(xué)生的個(gè)人意見是在信息技術(shù)教學(xué)中開展個(gè)性化教學(xué)的前提。教學(xué)中，我們不能像其他學(xué)科的教師那樣對(duì)學(xué)生的意見一棒子打死，而是要留給學(xué)生一定的懸念，讓他們自己證明自己的想法是否正確。我們教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)人意見，不能隨便給以正確或是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)。

4.3 支持學(xué)生的個(gè)人想法

想法是創(chuàng)新的火花。當(dāng)某個(gè)學(xué)生有什么想法的時(shí)候，我們教師應(yīng)該給予支持，并帶著同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)來證明想法的正誤，如果遇到大家不能解決的問題可以叫學(xué)生通過其他途徑解決，比如在網(wǎng)上發(fā)表專題論壇同大家網(wǎng)友共同討論，也可以咨詢相關(guān)專家。他們或許會(huì)因此而成為新的發(fā)明者。

4.4 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試

在教學(xué)中，我們不免會(huì)遇到這樣一些同學(xué)，他有自己的想法，但是卻不敢嘗試去證明自己想法是否正確，或是遇到某樣新鮮事物不敢觸碰，一是怕麻煩，二是怕被否定或是失敗。所以在教學(xué)中，教師一定要大力鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，對(duì)待某樣新事物、新想法，一定要笑臉相迎，努力嘗試，哪怕是失敗，也要毫不畏懼，在失敗中吸取教訓(xùn)、尋找真理，最后走向成功之路。

4.5 鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)性化發(fā)展方案

一般來說，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的個(gè)性所在，如何讓他們的個(gè)性得到更好的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，再根據(jù)自己的理想目標(biāo)制定一套只屬于他們自己的個(gè)性化方案。在此個(gè)性化方案的設(shè)計(jì)中，教師可以給予參考和意見，也可以同學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們制定此個(gè)性化方案的理由和目的，最終使他們?cè)趥€(gè)性化方案中成長成為一個(gè)擁有一技之長的個(gè)性化人才。

4.6 正確引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)儆谧约旱牡缆?/p>

在教學(xué)中，我們還會(huì)遇到這樣一些情況，也就是有些同學(xué)不能清除的認(rèn)識(shí)自我，這時(shí)候就需要我們教師作為先例之導(dǎo)，通過某些具體的事例，再通過平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)和喜好，幫助學(xué)生走向只屬于自己的個(gè)性化道路。我們說當(dāng)局者迷旁觀者清，所以某些時(shí)候，或許我們比學(xué)生看得更清楚，因而可以給學(xué)生做到一定引導(dǎo)。

5 結(jié)束語

個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施的可操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展都有著很好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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