大學(xué)英語(yǔ)有效的課堂教學(xué)策略

周黎平

摘要： 課堂教學(xué)仍是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)的主要方式。加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量成為有效地組織課堂教學(xué)的關(guān)鍵，從現(xiàn)代教學(xué)方式來(lái)看，注重課堂教學(xué)策略研究，尤其是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略的研究，對(duì)全面推行“素質(zhì)教育”具有重要意義。課堂教學(xué)策略是全面增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果、促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和發(fā)展的重要因素。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略課堂教學(xué)

一、引言

大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)是否有效，教學(xué)是否盡可能做到了有效教學(xué)，就看傳授者能否依據(jù)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的課程要求，通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；或?qū)W習(xí)者能否掌握所學(xué)的知識(shí)、能否比較熟練的運(yùn)用所知識(shí)、能否有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語(yǔ)技能的提高。

二、教學(xué)策略

教學(xué)策略就是從宏觀的角度確定階段性教學(xué)方案，有針對(duì)性地選擇和組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，確定組織形式，合理選擇、組合設(shè)計(jì)教學(xué)的具體方法與實(shí)施步驟，即對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和新課程教學(xué)理念的認(rèn)知，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析各種不同的教學(xué)要素及相互關(guān)系，確立教學(xué)的基本思路，從而使教學(xué)具有前瞻性、創(chuàng)造性、靈活性、藝術(shù)性和可塑性，并根據(jù)教學(xué)中可能發(fā)生的不同情況，使教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解及相關(guān)才藝在課堂教學(xué)中得到具體體現(xiàn)。

三、教學(xué)策略的選擇

依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)，不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)需要不同的教學(xué)策略去實(shí)現(xiàn)和完成。教學(xué)目標(biāo)不同，所需采取的教學(xué)策略也不同。教學(xué)策略的選擇既能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，學(xué)生不僅要得到廣泛的認(rèn)知范圍、深層次的認(rèn)知深度，還要在情感、態(tài)度與價(jià)值觀上有所收獲，如具有積極的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)良好的道德觀，等等。

四、有效的教學(xué)策略

英語(yǔ)是溝通、交流、獲得信息的工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是交際服務(wù)，其實(shí)踐性很強(qiáng)，因此英語(yǔ)教學(xué)策略有其獨(dú)特性。英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的形式有很多種，內(nèi)容多變。如：指令、指示、介紹說(shuō)明、陳述事實(shí)、列舉、尋求幫助、辯論等，這樣就需要有效的教學(xué)策略來(lái)具體落實(shí)各種教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。充分熟悉、了解、掌握所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言能力、情感態(tài)度等，才能有目的地實(shí)施一定的教學(xué)活動(dòng)，采取一定的教學(xué)策略，取得一定的課堂教學(xué)效果。

設(shè)置有效的英語(yǔ)課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做到教學(xué)環(huán)節(jié)始終以學(xué)生的發(fā)展為價(jià)值取向、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本、提高教學(xué)內(nèi)容有效知識(shí)量，使其滿足學(xué)生的需要，發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與收效的辯證統(tǒng)一。

對(duì)于課堂所采取的一些教學(xué)策略，主要看課堂教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感發(fā)展的作用，這些策略的使用是否與語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律與發(fā)展規(guī)律相一致；能否有效地激勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能否有效地激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的信心與動(dòng)力，能否使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)高效化、快樂(lè)化、趣味化，這才是有效教學(xué)策略所追求的目標(biāo)。

五、有效的課堂教學(xué)

有效課堂，是指在設(shè)定的時(shí)間范圍內(nèi)，運(yùn)用一定的教學(xué)策略完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到比較理想化的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效率獲得最優(yōu)化的課堂教學(xué)，使學(xué)生與教師雙方都能獲得最大限度的收益與發(fā)展。

有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的發(fā)展為核心思想。教學(xué)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的有效性是確保課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件，教學(xué)內(nèi)容的有效性決定了課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)環(huán)境直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)教學(xué)和教師的情感與態(tài)度體驗(yàn)，是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素。

設(shè)置有效課堂的目的是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，所謂有效教學(xué)，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。因此，設(shè)置有效課堂、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)都需要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用教師的智慧，形成一定的教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。有效課堂的設(shè)置與一定教學(xué)策略是分不開(kāi)的。提倡有效教學(xué)的最根本宗旨是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。英語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)日常交流信息的語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)的目的也就是服務(wù)于日常交際，促進(jìn)人們的思想溝通、信息交流等，所以學(xué)以致用的原則在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)得尤為突出。

六、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要素優(yōu)化、教學(xué)過(guò)程整合為特征的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要貫徹培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的理念。

1.著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在傳授語(yǔ)言知識(shí)與技能知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和正確的價(jià)值觀的形成。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，擁有獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能全面、健康、和諧地發(fā)展，以便為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.面向全體學(xué)生。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)個(gè)性化，考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生，既要照顧起點(diǎn)較低的學(xué)生，又要為基礎(chǔ)較好的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間；既要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又要確保英語(yǔ)語(yǔ)言水平的穩(wěn)步提高；既要有利于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，又要滿足學(xué)生各自不同專業(yè)未來(lái)發(fā)展的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，力求每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，感受成功。

3.采用靈活多樣的方式，倡導(dǎo)有效的自主學(xué)習(xí)。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)教學(xué)模式，以多媒體學(xué)習(xí)資源和教學(xué)管理為平臺(tái)，打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的界限，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的幫助和教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，進(jìn)行非實(shí)時(shí)的個(gè)性化、自主式的有效學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)用性思維，能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言嘗試的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)語(yǔ)言技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就是要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，“開(kāi)放性”的教學(xué)策略正好為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供了良好的環(huán)境與條件。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為他們以后更好地融入社會(huì)，為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)具有極其重要的作用。因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，把自主性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生的英語(yǔ)能力提高拓展了廣闊的空間，發(fā)展了其思維能力和自學(xué)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有了顯著的提升，對(duì)英語(yǔ)課堂效率的提高起到了極好的作用。

七、結(jié)語(yǔ)

教育的目的就在于促使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，個(gè)性健康發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分利用各種有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新性思維，從而使教與學(xué)達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。重視學(xué)習(xí)者的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣才能為學(xué)習(xí)者的個(gè)性全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

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