研究新課標(biāo)地理高考試題，提升高三復(fù)習(xí)有效性

周錦忠 劉恭祥

摘要： 針對(duì)新課程改革和新課標(biāo)地理高考，如何更加有效地提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性？本文通過(guò)高考試題研究，結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，提出提高高三地理課復(fù)習(xí)有效性的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 地理高考試題高三復(fù)習(xí)有效性建設(shè)

新課標(biāo)地理高考已經(jīng)進(jìn)行多年，如何通過(guò)高考試題研究，講究應(yīng)試技巧，提高高考成績(jī)呢？筆者結(jié)合2012年高考文綜福建卷37題學(xué)生的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出提高高三地理課復(fù)習(xí)有效性的幾點(diǎn)建議。

附：2012年高考文綜福建卷37題部分設(shè)問(wèn)及參考答案

圖13示意中國(guó)東部某區(qū)域，閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。

國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要提出：要大力擴(kuò)大文化、軟件和信息服務(wù)、商貿(mào)流通、金融保險(xiǎn)等新興服務(wù)出口。積極支持東部地區(qū)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，進(jìn)一步提高能源、土地、海洋等資源的利用效率。

表41991年和2008年R河三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)各類用地比重（%）

（1）描述圖示區(qū)城地形的主要特點(diǎn)。

（2）分析R河三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)大力發(fā)展新興服務(wù)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。

[參考答案]（1）本區(qū)北部以平原為主，南部以低山丘陵為主；地勢(shì)南高北低；北部海岸線較平直，南部海岸線曲折，多島嶼。

（2）城市密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市場(chǎng)需求量大；海陸空交通便捷，信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，對(duì)外輻射能力強(qiáng)；國(guó)家政策支持力度大；科技文化水平高，高校多，高素質(zhì)人才多；占用土地等資源少，能耗低，污染小。

一、理解地理概念和地理名詞

地理概念是反映地理事物本質(zhì)屬性和特征的概括性知識(shí)，是地理基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。國(guó)家教育部考試中心制定的地理科高考考試說(shuō)明中考試能力要求第2條“正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義”。了解地理原理、分析地理特征、總結(jié)地理規(guī)律等都需要以掌握地理概念為前提。高考中許多考生因不能準(zhǔn)確理解和使用地理概念而丟分。例如2012年高考文綜福建卷37（1）：描述圖示區(qū)城地形的主要特點(diǎn)。許多考生把地形特征片面理解為地形類型或地勢(shì)特征。再如平時(shí)考試訓(xùn)練時(shí)相當(dāng)部分學(xué)生把“氣溫度分布規(guī)律”錯(cuò)答為“等溫線分布特點(diǎn)”。誤解“異常”的含義，即不理解“異”就是不同，“?！本褪钦Ｆ匠＃赡鼙绕匠Ｄ攴莞?，也可能比平常年份低。造成解釋問(wèn)題片面，只簡(jiǎn)述水溫比正常年份高對(duì)沿岸氣候產(chǎn)生的影響，忽視水溫比正常年份低對(duì)沿岸氣候產(chǎn)生的影響。部分同學(xué)該小題一半分?jǐn)?shù)就因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)輕視關(guān)鍵字而丟棄。

加強(qiáng)對(duì)地理基本概念的教學(xué)，特別是一些易混淆的要進(jìn)行比較，不斷用實(shí)例鞏固加深理解。如：地形與地勢(shì)、地形與地形區(qū)、土地與土壤、區(qū)時(shí)與時(shí)區(qū)、氣候與天氣、水資源水利資源與水力資源、地勢(shì)低平與成地勢(shì)平坦、環(huán)境承載力與人口合理容量等近似的概念；內(nèi)力作用和外力作用、寒流和暖流、低壓和高壓等矛盾概念；環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)破壞、環(huán)境污染等包含關(guān)系概念。

二、構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系

人文地理知識(shí)理解并不難，但學(xué)生在解決地理問(wèn)題及考試答題時(shí)卻常常答不全面，原因是學(xué)生所掌握的地理知識(shí)是零散的，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系要比掌握大量具體而零散的知識(shí)點(diǎn)更有價(jià)值。如對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸方式的區(qū)位因素分析是人文地理知識(shí)中非常重要的“知識(shí)和技能”，許多學(xué)生都覺(jué)得“亂”，掌握起來(lái)挺難的，碰到具體案例分析時(shí)更是無(wú)從下手。如37題（2）：分析R河三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)大力發(fā)展新興服務(wù)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。很多考生答題時(shí)無(wú)從下手，不知道用影響服務(wù)業(yè)布局的因素進(jìn)行分析，甚至有的學(xué)生從政治角度分析本題，把“原因”答成“意義”。其實(shí)只要構(gòu)建完整的區(qū)位因素知識(shí)結(jié)構(gòu)，用其指導(dǎo)具體案例的區(qū)位因素分析，便能準(zhǔn)確而全面地回答了。如影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有氣候、地形、土壤、水源、交通運(yùn)輸、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、機(jī)械、政策等，在學(xué)習(xí)“商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件”時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)該農(nóng)業(yè)地域類型分布地區(qū)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件結(jié)合影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素進(jìn)行分析，抽取影響的主導(dǎo)因素，很容易得到商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件（地形平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、交通運(yùn)輸便利、市場(chǎng)廣闊、地廣人稀、機(jī)械化水平高、農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)等）。又如工業(yè)區(qū)位主要因素也能結(jié)合“魯爾區(qū)和硅谷”的區(qū)位條件進(jìn)行分析。這既能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又能理清脈絡(luò)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，在整理知識(shí)的過(guò)程中達(dá)到知識(shí)的優(yōu)化，能力的升華。給學(xué)生建立區(qū)位分析模式，有利于學(xué)生形成解題套路，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力，掌握地理的分析方法

必修2、3有很多案例，涉及多個(gè)區(qū)域，雖然各個(gè)區(qū)域都有自身的特點(diǎn)，但同一類問(wèn)題又都帶有共性。在案例教學(xué)中，教師應(yīng)該借助教材中精選的示范性案例，使學(xué)生在分析具體案例中注重學(xué)習(xí)、研究方法的培養(yǎng)，即讓學(xué)生能從個(gè)別到一般，掌握帶規(guī)律性的分析方法。例如：人教版在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中選擇我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化的防治作為案例，而山東版是以黃土高原的水土流失及其治理為例。在復(fù)習(xí)中，無(wú)需對(duì)此類型所有的案例都拿來(lái)講解，只需要精選其中的一個(gè)具體案例來(lái)分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析該案例，最終使學(xué)生上升到學(xué)會(huì)總結(jié)分析相似類型案例的方法。在復(fù)習(xí)“我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化的防治”時(shí)，教材首先是分析荒漠化的原因，然后介紹荒漠化的危害，最后分析荒漠化的綜合治理措施。學(xué)生形成了這種分析問(wèn)題的方法，對(duì)于分析同類型的案例如“水土流失”的成因和治理措施就可以用同樣的方法去加以分析和解決。

但要注意不能籠統(tǒng)將案例作為答題的套路，注重相同問(wèn)題在不同區(qū)域的表現(xiàn)，關(guān)鍵在于區(qū)分共性規(guī)律和個(gè)性規(guī)律，具體問(wèn)題具體分析，以得高分。2012年高考及以后都應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)分度。如：與城市中心等距離的地點(diǎn)地租能力的不同，可以是受交通的影響，也可以是受地質(zhì)、地形，或是其他人文因素的影響。又如：我國(guó)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)商品率低，但泰國(guó)、緬甸的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的商品率卻較高；我國(guó)東部江浙一帶水稻種植業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平高，因?yàn)橛性∑降摹半s交水稻”等。再如37題（2）：分析R河三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)大力發(fā)展新興服務(wù)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因?？忌嵊蔡兹粘w納的答題思路和教材內(nèi)容，即從影響工業(yè)的幾個(gè)區(qū)位因素去回答該題，沒(méi)有根據(jù)試題的具體要求答題。本題要求解答的問(wèn)題是新興服務(wù)業(yè)，而不是工業(yè)。造成大多數(shù)考生錯(cuò)答“城市密集，勞動(dòng)力豐富”，而“占用土地等資源少，能耗低，污染小”這個(gè)答案幾乎無(wú)人回答。

四、要注重審題、解題、答題思路和方法的培養(yǎng)，以及語(yǔ)言表述和歸納的訓(xùn)練

要重視對(duì)近幾年高考試題的研究，從中體會(huì)高考試題怎么考，怎么答（感悟高考），探索正確的解題思路和方法，提高解題能力。首先，加強(qiáng)審題、信息提取等解題能力訓(xùn)練。37題（2）要求分析R河三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)大力發(fā)展新興服務(wù)業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，考生沒(méi)有認(rèn)真審題看清“分析”二字，答題時(shí)簡(jiǎn)單羅列“市場(chǎng)廣闊、交通便利、科技發(fā)達(dá)、國(guó)家‘十二五規(guī)劃綱要要求”，沒(méi)有分析具體原因，造成不必要的失分。其次，重視答題規(guī)范性訓(xùn)練，提高答題有效性。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用規(guī)范的地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理問(wèn)題的能力。注意糾正學(xué)生的錯(cuò)別字，如丘陵寫成“丘嶺”，“熱島效應(yīng)”寫成“熱導(dǎo)效應(yīng)”等。教學(xué)中要精選一些練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，通過(guò)練—考—評(píng)指導(dǎo)學(xué)生“如何從各種資料中進(jìn)行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，如何進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的表述，等等”。在復(fù)習(xí)中對(duì)練習(xí)題精選、精練，在評(píng)講中側(cè)重重點(diǎn)難點(diǎn)的分析及擴(kuò)展，做到“舉一反三”。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳澄等主編.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀.江蘇教育出版社.

[2]宋明月.地理教學(xué)中應(yīng)注意區(qū)別概念.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007-10.