談新時(shí)期的雷鋒精神

陳開(kāi)梅

［摘要］從新時(shí)期的雷鋒精神內(nèi)涵及其重要意義入手，結(jié)合實(shí)際生活對(duì)如何弘揚(yáng)雷鋒精神從服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，立足崗位、履職盡責(zé)的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神四個(gè)方面進(jìn)行了探討，以強(qiáng)化新時(shí)期雷鋒精神的重要性。

［關(guān)鍵詞］雷鋒精神奉獻(xiàn)精神敬業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）07-0066-02

1963年3月5日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表毛澤東的題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。49年來(lái)，雷鋒精神在中國(guó)大地上廣泛傳揚(yáng)。2011年，黨的十七屆六中全會(huì)明確指出，要深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。這是我們黨積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，順應(yīng)人民群眾期待發(fā)出的有力號(hào)召，是傳承弘揚(yáng)雷鋒精神的重大舉措，是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，提升全社會(huì)文明程度的戰(zhàn)略部署。

一

什么是新時(shí)期的雷鋒精神？李長(zhǎng)春同志2012年3月2日在全國(guó)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)座談會(huì)上對(duì)雷鋒精神進(jìn)行了最好的闡釋?zhuān)骸皩W(xué)習(xí)雷鋒干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)雷鋒淡泊名利、無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)精神”；“學(xué)習(xí)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神”；“學(xué)習(xí)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神”。這“四種精神”應(yīng)是當(dāng)前我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在新時(shí)期我們提倡雷鋒精神，其重要意義何在呢？對(duì)此，胡錦濤總書(shū)記對(duì)雷鋒精神曾進(jìn)行了精辟的總結(jié)，他說(shuō)：“一個(gè)只有22年短暫生命的普通共產(chǎn)黨員，能夠贏得億萬(wàn)人民如此崇高和長(zhǎng)久的敬意；一個(gè)普通的戰(zhàn)士所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)，能夠激勵(lì)幾代人的健康成長(zhǎng)；一個(gè)群眾性的活動(dòng)，能夠在幾十年歷史進(jìn)程中延續(xù)不斷，影響一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚，這表明雷鋒精神對(duì)于我們這個(gè)民族和社會(huì)的過(guò)去、現(xiàn)在仍然具有重大價(jià)值和時(shí)代意義?！笨梢?jiàn)雷鋒是中華民族的道德標(biāo)桿和精神旗幟。深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)示范引領(lǐng)效應(yīng)，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)將發(fā)揮積極而重要的作用。在今天，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，道德建設(shè)比過(guò)去更加重要。毋庸諱言，一段時(shí)期以來(lái)，像“小悅悅”事件中一些人的冷漠，毒奶粉、瘦肉精、地溝油等食品安全事件中一些人道德底線(xiàn)的失守，假貨、假文憑等誠(chéng)信缺失，自私、無(wú)聊、低俗等“精神滑坡”現(xiàn)象，雖然不是主流，但在新媒體時(shí)代，其傳播效應(yīng)無(wú)疑會(huì)被放大，導(dǎo)致人們對(duì)道德失范深感憂(yōu)慮。對(duì)此最有力的校正，除了加強(qiáng)法制建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)管、加強(qiáng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序規(guī)制，還需要繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，通過(guò)國(guó)家的倡導(dǎo)，讓蘊(yùn)含在民間、草野的道德力量茁壯生長(zhǎng)，以道德力遏制貪欲，以崇高遏制信仰物化，以服務(wù)精神遏制野蠻逐利，讓雷鋒道德光芒重新照亮個(gè)別社會(huì)成員逐漸暗淡的心靈，這將成為當(dāng)前推動(dòng)公民思想道德建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

二

新時(shí)期我們?cè)鯓雍霌P(yáng)雷鋒精神呢? 筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下最基本的四個(gè)方面。

第一，要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)”是雷鋒精神的真諦，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新的歷史時(shí)期，人們的文明素質(zhì)、道德水準(zhǔn)有了普遍提高，但一些消極的價(jià)值觀念也在侵蝕著人們的思想，因此，我們必須要通過(guò)大力弘揚(yáng)雷鋒精神，在全社會(huì)積極倡導(dǎo)“全心全意為人民服務(wù)”的思想和助人為樂(lè)的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)人與人之間的相互理解、相互尊重、相互信任，形成和諧融洽的良好人際關(guān)系。比如作為一名教師就要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，要發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，時(shí)刻意識(shí)到自己是人民教師，始終牢記教師的神圣職責(zé)，上好每一節(jié)課，把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，努力踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育宗旨，要以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，教師是否啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師是否培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，成為學(xué)生終身難忘的良師益友。

第二，要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒立足崗位、履職盡責(zé)的敬業(yè)精神。雷鋒以干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行的螺絲釘精神對(duì)待工作。在工作中，雷鋒認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，愿在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘，甘當(dāng)革命和建設(shè)事業(yè)的“傻子”。弘揚(yáng)雷鋒精神，就應(yīng)該像雷鋒那樣，充分認(rèn)清崗位職責(zé)的重要性，立足本職實(shí)際，干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行專(zhuān)一行，努力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，以螺絲釘精神竭盡所能為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。比如作為一名教師就要教書(shū)育人。教書(shū)育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾?，除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，教書(shū)育人需要教師勤奮訓(xùn)練，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書(shū)育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn)，但受智力或非智力因素的影響，并非每個(gè)教師都能達(dá)到高級(jí)的境界，否則也不會(huì)有出類(lèi)拔萃、技藝超群的說(shuō)法。不過(guò)，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。所以要博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；要勤練教書(shū)育人技藝，使自己成為專(zhuān)業(yè)高才；要深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，這應(yīng)成為每個(gè)教師不斷為之努力的目標(biāo)。

第三，要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。雷鋒將“為人民服務(wù)”當(dāng)作自己的事業(yè)，并在工作學(xué)習(xí)中、助人為樂(lè)中，一直在不斷自我超越，他表現(xiàn)出來(lái)的敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的精神，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的各種創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，仍是不可或缺的品質(zhì)和基礎(chǔ)。我們要繼續(xù)深入挖掘雷鋒精神的內(nèi)涵，弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越和發(fā)展。比如教師講授《思想道德修養(yǎng)》課可以多采用互動(dòng)式教學(xué)。這即強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，同時(shí)又使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。如專(zhuān)題討論，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。這樣師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這不僅活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的美德，是雷鋒精神的要義。在物質(zhì)不豐裕的過(guò)去，需要艱苦奮斗、勤儉持家，在生活水平不斷提高的今天，仍然需要頑強(qiáng)拼搏、勤儉節(jié)約，抵制揮霍奢侈的腐敗作風(fēng)。要教育和引導(dǎo)廣大師生，弘揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，吃苦在前，享受在后，在思想上始終保持發(fā)憤圖強(qiáng)、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，在工作中積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，“雷鋒傳人”郭明義、“中國(guó)首善”陳光標(biāo)、“雷鋒式好村官”陳國(guó)明、“最美媽媽”吳菊萍和“草根慈善家”阿里木等，可以說(shuō)他們都是新時(shí)期雷鋒精神的體現(xiàn)者，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?？傊卒h精神具有實(shí)踐性：雷鋒事跡可信、可行，人人都可以做；雷鋒精神看得見(jiàn)、摸得著，人人都可以學(xué)。弘揚(yáng)雷鋒精神重在“踐行”二字，我們?nèi)巳硕紤?yīng)從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起，始終以實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效作為學(xué)雷鋒活動(dòng)乃至一切學(xué)習(xí)工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。只有將雷鋒精神實(shí)實(shí)在在的內(nèi)化在心中，落實(shí)到行動(dòng)中，做到“勿以善小而不為”，才能處處看到雷鋒精神與時(shí)代同行的步履，才能讓學(xué)雷鋒真正成為時(shí)代的強(qiáng)音，才能讓雷鋒精神在祖國(guó)大地上傳承不息。

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［責(zé)任編輯：劉鳳華］