如何做好高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀指導(dǎo)工作

黃桂玲

［摘要］針對(duì)大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀和經(jīng)典閱讀意識(shí)缺乏等現(xiàn)象，對(duì)如何做好高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)工作展開(kāi)探討，以圖幫助大學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀

［中圖分類號(hào)］G252.17［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）07-0046-03

“經(jīng)典”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》釋為“歷史流傳下來(lái)的具有權(quán)威性、典范性的著作”。經(jīng)典是值得不斷重讀且給人深刻而廣泛?jiǎn)⒌系闹?。?jīng)典閱讀，即閱讀有品位的好書(shū)、閱讀美文，特別是經(jīng)典之作——無(wú)論其涉及哪一領(lǐng)域、哪一層面，往往都是智慧的閃現(xiàn)、精神的極品，閱讀這樣的知識(shí)，是人類極富智慧的選擇。然而一直以來(lái)，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀都不容樂(lè)觀，大部分學(xué)生缺乏經(jīng)典閱讀意識(shí)，對(duì)經(jīng)典閱讀不感興趣，熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀和快餐閱讀，不知道如何選擇經(jīng)典書(shū)目，不知道如何制訂計(jì)劃實(shí)施經(jīng)典閱讀，不知道如何提高對(duì)經(jīng)典作品的理解和鑒賞力等，這些問(wèn)題亟待高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作者進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀目標(biāo)。

一、吸引新生對(duì)經(jīng)典閱讀的注意，增強(qiáng)閱讀經(jīng)典的意識(shí)

新生們來(lái)到比中學(xué)大得多的圖書(shū)館前一般都會(huì)感到茫然，不知該如何利用圖書(shū)館提升自己各方面的素質(zhì)。在高校圖書(shū)館的新生教育中，也極少有圖書(shū)館提倡經(jīng)典閱讀，因此，新大學(xué)生不知何為經(jīng)典閱讀，經(jīng)典閱讀對(duì)自身的成長(zhǎng)有何幫助。這就需要導(dǎo)讀工作者制作宣傳廣告牌和宣傳櫥窗，吸引學(xué)生注意，讓他們產(chǎn)生經(jīng)典閱讀意識(shí)，彌補(bǔ)圖書(shū)館新生教育的不足。同時(shí)，也要爭(zhēng)取在新生教育時(shí)提倡經(jīng)典閱讀。

經(jīng)典閱讀廣告牌的制作應(yīng)新穎活潑，利用一些帶感情色彩的宣傳語(yǔ)，如“親愛(ài)的新同學(xué)，您好！您知道經(jīng)典閱讀么？您知道經(jīng)典閱讀對(duì)我們自身成長(zhǎng)和素質(zhì)提高的作用么？您知道經(jīng)典閱讀書(shū)目么？您知道在大學(xué)期間如何制訂經(jīng)典閱讀計(jì)劃么？歡迎到圖書(shū)館經(jīng)典閱讀櫥窗了解相關(guān)知識(shí)，并登錄圖書(shū)館網(wǎng)站經(jīng)典閱讀欄目了解詳細(xì)的知識(shí)和內(nèi)容。經(jīng)典閱讀，期待您的關(guān)注，趕快加入到經(jīng)典閱讀隊(duì)伍中來(lái)吧！”廣告牌應(yīng)放置在圖書(shū)館入口處醒目的地方，使出入圖書(shū)館的同學(xué)們都能注意到，方能起到最佳的宣傳作用。

經(jīng)典閱讀宣傳櫥窗的制作應(yīng)樸實(shí)大方，第一期內(nèi)容包括：何為經(jīng)典閱讀；經(jīng)典閱讀的意義和作用；經(jīng)典閱讀書(shū)目選擇；經(jīng)典閱讀輔導(dǎo)書(shū)推薦等內(nèi)容。以后每個(gè)月出一期，總計(jì)四年把所有經(jīng)典閱讀書(shū)目的書(shū)介紹完。每一期里把經(jīng)典閱讀書(shū)目里提到的書(shū)進(jìn)行詳細(xì)介紹，同時(shí)，也要介紹此書(shū)的評(píng)價(jià)、閱讀指導(dǎo)和鑒賞等內(nèi)容。有時(shí)，也可以報(bào)道一些經(jīng)典閱讀方面的講座通知或經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)的花絮，使同學(xué)們長(zhǎng)期關(guān)注經(jīng)典閱讀，養(yǎng)成經(jīng)典閱讀的習(xí)慣。

二、讓學(xué)生明了閱讀經(jīng)典的意義，使閱讀經(jīng)典成為自覺(jué)行為

經(jīng)典導(dǎo)讀老師可以通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典閱讀講座和制作經(jīng)典閱讀櫥窗讓學(xué)生明了閱讀經(jīng)典著作的意義，從而使經(jīng)典閱讀成為自覺(jué)行為。

經(jīng)典著作是經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河大浪淘沙留下的金子，是被歷史一遍又一遍檢驗(yàn)過(guò)的人類文化的精華。以有涯之生讀無(wú)涯之書(shū)，閱讀經(jīng)典是當(dāng)然的選擇。伊洛塔·卡爾維洛曾在《為什么讀經(jīng)典》中說(shuō)到：“經(jīng)典作品的閱讀將使人們得以從空虛、單調(diào)、平庸和無(wú)意義的無(wú)聊乏味的日常生活中逃脫出來(lái)，從一個(gè)變得蒼老、冷漠而令人生厭的世界逃脫出來(lái)——它將使人們獲得精神上的新生，它將使光榮、崇高和英雄主義復(fù)活，它將賦予生命以一種超乎一切的目的……使人們擺脫邪惡、自私、偽善，凈化滌蕩這個(gè)世界的精神污穢……從而將誕生出一個(gè)更高的文明。這是一次向人類生存的基本根源的回歸，這是一次道德上的再生。”[1]閱讀經(jīng)典的意義就在于此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)典閱讀的重大意義時(shí)，經(jīng)典閱讀就會(huì)成為自覺(jué)的行為。當(dāng)學(xué)生自身產(chǎn)生經(jīng)典閱讀需求時(shí)，經(jīng)典閱讀的實(shí)現(xiàn)才能成為可能。

三、推薦經(jīng)典閱讀書(shū)目，明確閱讀目標(biāo)

圖書(shū)館有不少閱讀書(shū)目：如《清華北大教授推薦的120本必讀書(shū)目》、《一生的讀書(shū)計(jì)劃》、《人一生要讀的100部名著》、《一生要讀知的一百部世界名書(shū)》等。2007年南大百名教授推薦“十大好書(shū)”、新聞出版總署自2004年開(kāi)始每年向青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)目錄100本。眾多書(shū)目推薦，既讓人找到了一些方向，但又讓人不知如何抉擇。對(duì)此，圖書(shū)館導(dǎo)讀老師既要不斷收集書(shū)目信息，又要根據(jù)自己收集的情況進(jìn)行甄別選擇，使大學(xué)生們盡快找到經(jīng)典閱讀的書(shū)海航標(biāo)。筆者經(jīng)過(guò)收集整理并比較，認(rèn)為北京大學(xué)王余光、程志方主編的“讀好書(shū)文庫(kù)”所推薦的300本書(shū)是大學(xué)生經(jīng)典閱讀書(shū)目的最佳選擇。

王余光教授現(xiàn)擔(dān)任北京大學(xué)信息管理系主任、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)的副理事長(zhǎng)兼科普與閱讀委員會(huì)主任，他長(zhǎng)期致力于閱讀學(xué)研究。為了解決圖書(shū)的選擇與鑒別等問(wèn)題，他帶領(lǐng)研究生們收集了80種中外推薦書(shū)目，其中，中國(guó)的推薦書(shū)目54種，外國(guó)的推薦書(shū)目26種，[2]采取計(jì)量方法，對(duì)這80種書(shū)目所推薦的5274種圖書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以各書(shū)被薦次數(shù)的多少為序，在此基礎(chǔ)上選定300種中外名著為“讀好書(shū)文庫(kù)”的選題，計(jì)劃在十年內(nèi)出齊300種。這實(shí)際上是為中國(guó)人提供了一份選讀中外名著的最佳推薦書(shū)目，節(jié)省了讀書(shū)人的選書(shū)時(shí)間。

其次，“讀好書(shū)文庫(kù)”又告訴了讀書(shū)人怎樣去讀好書(shū)，300本名著，每本名著附有一部介紹性著作，它既有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但又適合一般讀者閱讀，內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，包涵內(nèi)容大大豐富。除了介紹每種名著的作者、成書(shū)過(guò)程、內(nèi)容及價(jià)值、版本與流傳、整理、翻譯、被改編等情況之外，還介紹每種名著對(duì)人類文化的影響，對(duì)讀者的影響，以及中外學(xué)人對(duì)它的評(píng)價(jià)；不僅有導(dǎo)讀，還對(duì)名著的精華部分進(jìn)行摘錄。對(duì)一般讀者來(lái)說(shuō)，通過(guò)這些介紹性著作，既可了解名著的基本情況，又能讀到名著的精華，有助于讀者對(duì)300種中外名著的接受和理解。[3]

四、輔導(dǎo)學(xué)生制定經(jīng)典閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

大學(xué)四年，既要完成學(xué)業(yè)，還要完成300本經(jīng)典名著的閱讀，這是一個(gè)不小的任務(wù)。那么如何制訂讀書(shū)計(jì)劃完成閱讀目標(biāo)呢？我們以《讀好書(shū)文庫(kù)》推薦的300本經(jīng)典書(shū)為閱讀目標(biāo)，大致算一下，讀300本經(jīng)典名著，以四年為期，每年要讀75本書(shū)，如果一年分為假期、上學(xué)期、下學(xué)期三個(gè)時(shí)間段，那每一個(gè)時(shí)間段要讀25本書(shū)，每個(gè)學(xué)期大約為5個(gè)月，每個(gè)月要讀5本書(shū)，每個(gè)月四周，大概每周要讀1.25本書(shū)；寒暑假加起來(lái)大概有2.5個(gè)月，需讀25本書(shū)，即一個(gè)月讀10本書(shū)，一周讀2.5本書(shū)，這樣才能完成整個(gè)閱讀目標(biāo)。其中還不排除備考或某些特殊事情造成時(shí)間緊急，無(wú)暇顧及，安排不出時(shí)間閱讀的情況?？梢?jiàn)，要在大學(xué)四年完成經(jīng)典閱讀目標(biāo)是一件很能考驗(yàn)人、鍛煉人的事情。因此，我們要根據(jù)自身情況，制訂出一個(gè)經(jīng)典閱讀計(jì)劃，使經(jīng)典閱讀完成得更有質(zhì)量。

美國(guó)路易斯·紿爾斯曾寫(xiě)有一篇文章《每天讀15分鐘》，他說(shuō)：—本書(shū)平均以10萬(wàn)字計(jì)算，一人每天讀15分鐘，一周可讀半本書(shū)，一個(gè)月讀兩本書(shū)，—年讀20本書(shū)，一生讀1000本或者超過(guò)1000本書(shū)。[3]如果按每天讀15分鐘來(lái)計(jì)算，那么要完成經(jīng)典閱讀計(jì)劃需要15年，這個(gè)時(shí)間實(shí)在是太長(zhǎng)了。作為大學(xué)生，和上班族比起來(lái)，時(shí)間是相對(duì)充裕的，而且還有兩個(gè)假期。我們可以要求自己每天閱讀40分鐘（假期每天閱讀80分鐘），就可以順利地完成四年的經(jīng)典閱讀目標(biāo)。要養(yǎng)成每天讀40分鐘經(jīng)典的習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，首先我們必須找出自己每天的40分鐘，最好是每天的固定時(shí)間。其次，手上一定要有書(shū)，一旦開(kāi)始閱讀，這40分鐘里的每一秒都不應(yīng)該浪費(fèi)，要全心全意，心無(wú)旁騖，高效閱讀，積極思考，長(zhǎng)此以往，定能形成習(xí)慣，如同每天都要吃飯一樣，成為生活的一部分。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)受益終身。

在“讀好書(shū)文庫(kù)”的開(kāi)卷之作《名著的選擇》中，列出了300本經(jīng)典書(shū)目，同時(shí)還分別列出了最低限度必讀書(shū)75種，必讀書(shū)99種，應(yīng)讀書(shū)126種，共300種。致力于實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀目標(biāo)的學(xué)生，可以先將最低限度必讀書(shū)讀完，再讀必讀書(shū)，之后有時(shí)間，還可以把應(yīng)讀書(shū)126種讀完。據(jù)了解，一般購(gòu)有全部“讀好書(shū)文庫(kù)”的書(shū)的圖書(shū)館并不多，我們可先按照“文庫(kù)”中所列書(shū)目（一般圖書(shū)館都購(gòu)有《名著的選擇》紙質(zhì)本和電子本），一本一本堅(jiān)持讀下去，遇到圖書(shū)館買有相應(yīng)的介紹性著作時(shí)就瀏覽并選讀部分章節(jié)。這樣，以300本書(shū)目為綱，大學(xué)四年堅(jiān)持每天讀40分鐘，必有所成。

五、成立經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)，開(kāi)展經(jīng)典閱讀交流

首先，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的經(jīng)典閱讀情況，同時(shí)，在問(wèn)卷里開(kāi)設(shè)一欄，問(wèn)其是否愿意參加經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。不可能所有的新生都對(duì)經(jīng)典閱讀感興趣，一些有悟性、對(duì)自我提升有較高要求的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地了解經(jīng)典閱讀并參與進(jìn)來(lái)。隨著經(jīng)典閱讀的長(zhǎng)期開(kāi)展，同一個(gè)宿舍、同一個(gè)班級(jí)的其他同學(xué)就會(huì)受影響，也加入進(jìn)來(lái)。所以我們要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，引起學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，產(chǎn)生經(jīng)典閱讀的愿望，并通過(guò)經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)讓大家有機(jī)會(huì)經(jīng)常交流，形成場(chǎng)效應(yīng)，繼而相互影響，相互促進(jìn)。

其次，通過(guò)“吟誦法”促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典的理解。每次經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，用約5至10分鐘時(shí)間一起集體吟誦中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典作品，如唐詩(shī)、宋詞、美文等。經(jīng)驗(yàn)證明，只有通過(guò)反復(fù)吟誦，我們才能深切體會(huì)到詩(shī)文的情思、意境和它的韻律美，全面獲得情感的陶冶、審美的愉悅、生命的體悟。[4]“吟誦法”需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能起到良好的效果。

再次，借助經(jīng)典閱讀平臺(tái)，開(kāi)展經(jīng)典閱讀系列講座、組織“讀經(jīng)典”交流會(huì)，經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽，制作經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)宣傳櫥窗，反映協(xié)會(huì)的活動(dòng)開(kāi)展情況和協(xié)會(huì)成員的閱讀經(jīng)典情況，以及閱讀經(jīng)典的體會(huì)等，營(yíng)造良好的經(jīng)典閱讀氛圍，形成良性的場(chǎng)效應(yīng)，促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、了解經(jīng)典圖書(shū)的館藏情況，成立經(jīng)典閱讀區(qū)

圖書(shū)館經(jīng)典導(dǎo)讀負(fù)責(zé)人可以《讀好書(shū)文庫(kù)》中提及的300部經(jīng)典閱讀書(shū)目或其他經(jīng)典閱讀書(shū)目為依據(jù)，全面了解本館的館藏情況，如有缺失，盡快向采訪部門(mén)提出采買建議。同時(shí)，也要了解同學(xué)們的經(jīng)典閱讀情況，對(duì)一些閱讀頻率比較高的書(shū)提出贈(zèng)加采買數(shù)量的建議。導(dǎo)讀負(fù)責(zé)人還要向本館建議采買整套《讀好書(shū)文庫(kù)》以利于用專家的視野輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)典閱讀。對(duì)于一些其他經(jīng)典閱讀書(shū)目提及的較好的輔助讀物，導(dǎo)讀老師也要了如指掌并把它們收集好，以便指導(dǎo)學(xué)生閱讀。成立經(jīng)典閱讀區(qū)是一個(gè)比較理想的設(shè)想，需要圖書(shū)館負(fù)責(zé)人達(dá)成共識(shí)才能實(shí)現(xiàn)，目前大部分高校圖書(shū)館沒(méi)有經(jīng)典閱讀區(qū)，沒(méi)有經(jīng)典閱讀區(qū)的高校圖書(shū)館更要借助經(jīng)典閱讀協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)宣傳經(jīng)典閱讀。

七、反復(fù)重讀經(jīng)典，成為經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)專家

這個(gè)是對(duì)圖書(shū)館負(fù)責(zé)經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀工作的老師提出的要求，教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”作為經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀老師，必須要讀完“文庫(kù)”所列的經(jīng)典著作和介紹性著作，對(duì)圖書(shū)館經(jīng)典館藏及相應(yīng)的輔導(dǎo)讀物了如指掌，要把閱讀經(jīng)典著作的體會(huì)和心得記錄下來(lái)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。經(jīng)典著作要反復(fù)重讀，每一次重讀，對(duì)自己來(lái)說(shuō)就是一次深化和提升的過(guò)程。老師對(duì)經(jīng)典著作越熟悉，對(duì)學(xué)生的經(jīng)典閱讀就越有幫助。

陶冶了一代又一代人的經(jīng)典名著，是人類文化的結(jié)晶，是大學(xué)生精神成長(zhǎng)的最佳營(yíng)養(yǎng)品。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讓經(jīng)典引領(lǐng)大學(xué)生閱讀，讓經(jīng)典提升人生境界，提升大學(xué)生素質(zhì)。筆者相信，如果每一個(gè)高校圖書(shū)館從我做起，從本館做起，以傳承中華文明、提高大學(xué)生素質(zhì)為己任，做好經(jīng)典文獻(xiàn)的收藏和經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)工作，和諧文明的書(shū)香之風(fēng)，將彌漫校園。

［參考文獻(xiàn)］

［1］徐迅.閱讀之經(jīng)典與經(jīng)典之閱讀——從北大、清華開(kāi)列的經(jīng)典書(shū)目說(shuō)起［J］.公共圖書(shū)館，2010，（1）.

［2］王余光.閱讀，與經(jīng)典同行［J］.黨政論壇（干部文摘），2009，（7）.

［3］王余光，鄧詠秋.名著的選擇［M］.昆明：云南人民出版社，1999.

［4］李斌.大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典的閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策［J］.黑河學(xué)刊，2009，（11）.

［5］楊文晴.高職圖書(shū)館期刊采訪工作探討［J］.大學(xué)教育，2012，（1）：81.

［責(zé)任編輯：劉鳳華］