習(xí)題課“情境化”教學(xué)案例

周毅劍　羅欽紅

1習(xí)題課“情景化”教學(xué)的意義

在中學(xué)物理教學(xué)中將習(xí)題教學(xué)情境化，讓學(xué)生明白物理習(xí)題來(lái)自生活實(shí)際，突出了物理知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)情境的這一原則?！扒榫郴庇欣谔岣邔W(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中建立物理模型的能力，也有利于學(xué)生建立學(xué)以致用的意識(shí)，以及關(guān)注社會(huì)、生活、技術(shù)的態(tài)度。更重要的是讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)際這一更為廣闊的空間，有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這也是將“課標(biāo)”的“三維目標(biāo)”要求落實(shí)的主要舉措。