跨越式跳高過竿技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

劉勇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和掌握跨越式跳高技能學(xué)習(xí)為主要目的，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，將跨越式跳高中兩腿相繼過竿的技術(shù)有機(jī)地滲入到各種活動(dòng)之中，通過多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)及彈跳能力，并讓其在積極學(xué)練過程中不知不覺地掌握兩腿相繼過竿技術(shù)。

二、教材分析

跨越式跳高是水平二、三跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它是由助跑、起跳、過桿、落地四部分組成，過竿時(shí)擺動(dòng)腿擺至橫竿上方后稍內(nèi)旋積極下壓，起跳腿迅速向上擺起，兩腿相繼過竿。四年級學(xué)習(xí)這個(gè)教材主要是讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)跨越式跳高的助跑起跳技術(shù)，分清起跳腿和擺動(dòng)腿，基本掌握兩腿相繼過竿技術(shù)，知道落地要屈膝緩沖，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的彈跳能力及培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好意志品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生正處在成長發(fā)育階段，身體、心理還不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很強(qiáng)，但他們富于想象，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對跳躍活動(dòng)有良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步掌握了跳躍活動(dòng)中相關(guān)的起跳和落地的一些基本動(dòng)作和相應(yīng)的游戲方法，雖對跨越式跳高接觸的不多，但具備一定的跳躍能力。

【編后語】：于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中規(guī)中矩，沒有任何多余修飾，從輔助方法的設(shè)計(jì)和合作練習(xí)的展開都符合高中學(xué)生的身心特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)取舍之間，編者作了一些斟酌，在學(xué)練過程中是否可以使用標(biāo)志物？整節(jié)課除了跳是否還可以設(shè)計(jì)一些其它內(nèi)容用于素質(zhì)補(bǔ)充？在編輯過程中對教學(xué)目標(biāo)作了很大的調(diào)整，特別是情感態(tài)度目標(biāo)，是否運(yùn)用學(xué)生的語言進(jìn)行描述，外在的、內(nèi)在的相結(jié)合等等。