我對體育科研的態(tài)度

陳通海 韓穎

體育科研能力是中小學(xué)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)之一。體育科研將幫助學(xué)校體育組教研活動團(tuán)結(jié)意識的建設(shè)，促進(jìn)我們體育老師的專業(yè)發(fā)展和理論水平的提升。教科研工作“源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)”，教科研的真正動因是提升教師，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為我們要以平時的“體育工作”為孵化器，孵化體育教學(xué)科研能力。

一、先做事，再科研

學(xué)校的事就要當(dāng)作教師自己的事情來做，做最努力的自己。其實先做事情，才有積累的思路和方法。沒有做好事情，是沒有好思路的。所以只有先做事，再去思考我們的科研，事情是我們科研起步的最基本的素材。例如：我們學(xué)校體育工作有體育課堂教學(xué)工作、體育課余訓(xùn)練與競賽、體育校本課程資源開發(fā)、大課間操管理、開展《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作、體育俱樂部、體育教研活動、體育場地、器材、設(shè)備管理等等，都是我們體育老師開始科研工作的最實際的材料。體育課堂教學(xué)和以體育為載體的其他工作是體育教師教育研究課題的主要來源。

體育教學(xué)中學(xué)校的體育特色項目的建設(shè)，例如：在課堂教學(xué)開展足球校本課程的研究，每周每班級開設(shè)一節(jié)足球課程，設(shè)計每個水平的教學(xué)任務(wù)、考核評價標(biāo)準(zhǔn)等等，在教學(xué)中探索自己的特色，在實踐工作中，不斷積累工作經(jīng)驗、提升層次。到一定的程度，做一個科研計劃，然后再來指導(dǎo)我們的特色工作，進(jìn)一步深入工作，形成課題研究報告成果。

二、邊做事，邊科研

體育工作是科研最基本的素材，科研工作可促進(jìn)體育工作的開展。一邊做事，一邊科研，兩者互不耽誤，互相發(fā)展，互相促進(jìn)。

例如：大課間活動工作，我們可以一邊探索大課間活動的開展，一邊做一個《高效、合理、有效管理模式》的課題研究。例如：體育課堂教學(xué)中落實單元教學(xué)計劃，一邊做一個單元教學(xué)備課研究，一邊做體育單元教學(xué)評價考核制度反思研究等等，從這些平時體育實踐中的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)科研的靈感。

三、邊科研，做好事

教科研是為了教學(xué)實踐，通過教育實踐進(jìn)行的研究，其目的在于通過教科研，提升教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)工作中，我們應(yīng)該帶著科研的方法和思路，帶著思考的頭腦去做好事情，完善事情。將日常教學(xué)工作與課堂教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，圍繞科研修整學(xué)校各項工作，把教學(xué)、教研、科研三者整合起來，把科研思路融入到學(xué)校工作的大循環(huán)之中。

例如：在體育工作中，學(xué)校要求體育學(xué)科制定三年規(guī)劃或打造體育特色學(xué)校建設(shè)工作計劃?？梢酝ㄟ^研究已有學(xué)校發(fā)展模式，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，研究一個學(xué)校體育特色規(guī)劃的課題研究，然后來指導(dǎo)學(xué)校體育工作的發(fā)展，在實踐中，不斷調(diào)整方向，圍繞課題目標(biāo)開展各項工作，把每個分支項目的事情做得最好、最努力。所以我們應(yīng)該帶著科研的思路，去理清做事的方法，用科研的思路引領(lǐng)我們的工作。

因此，在實際工作中要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索教育教學(xué)新思路，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。只要我們認(rèn)真做科研就會發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)在不同程度上存在著各種問題，所以要使科學(xué)研究與實際教育教學(xué)融為一體，讓科研為教學(xué)服務(wù)。