愛的三重奏

于懷鋒

愛，在教學(xué)中傳遞

我從18歲開始當(dāng)教師，22歲被評為許昌市優(yōu)秀教師，26歲獲得河南省優(yōu)質(zhì)課特等獎，到現(xiàn)在已經(jīng)度過了20多年的教學(xué)生涯。

我的課堂教學(xué)和別的老師不太一樣。

九年級幾何的第一章是“解直角三角形”。當(dāng)許多老師正在一節(jié)一節(jié)地按課標(biāo)找進度，按教輔教案找資料查警句來教授學(xué)生時，我在與學(xué)生談心，了解他們過去的學(xué)習(xí)生活；當(dāng)其他教師批改作業(yè)，糾正作業(yè)中的錯誤時，我在帶領(lǐng)學(xué)生回憶平方數(shù)和勾股數(shù)；當(dāng)別的老師已經(jīng)講了一個單元的新課時，我還在從容不迫地與學(xué)生研究以前學(xué)過的知識到底還有哪些規(guī)律可循……許多老師好心地勸我：“你怎么還不講新課?。俊睂W(xué)生也擔(dān)心地問我：“于老師，咱們天天復(fù)習(xí)，什么時候?qū)W新知識??？”我說：“不用慌。”

在一段時間的充分復(fù)習(xí)后，我開始講新課了。

我向全班同學(xué)明確提出要求：“課堂上不經(jīng)我允許，不許看課本，不許做基礎(chǔ)訓(xùn)練，不許做達標(biāo)訓(xùn)練，只許思考。課堂筆記要在老師指定的時間或者講課的間隙抄記，抄不上的課下再整理。課堂上每一位同學(xué)都可以隨時打斷老師的講課。對不懂的問題，可以一遍遍地問老師，老師絕對百問不厭。問題越多，越是愛打破沙鍋問到底的同學(xué)，老師越欣賞?！蔽腋嬖V學(xué)生：“不要迷信課本，不要迷信老師，自己要學(xué)會認真思考，學(xué)會整理思路?！?/p>

我在教學(xué)中特別重視復(fù)習(xí)，每次在講授新知識前，總要帶領(lǐng)學(xué)生在舊知識的大海中暢游一番。學(xué)生常常不知道我本節(jié)課到底要講什么，只是在跟隨我的思路去思考、回答問題、驗算、討論。我會在一節(jié)課結(jié)束的前幾分鐘點明重點：在對舊知識的討論中，我們已經(jīng)得出一些結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律……這些結(jié)論和規(guī)律大家已經(jīng)掌握得很好，我們利用它們可以做相應(yīng)的題目。這就是本節(jié)課所學(xué)的新知識。

剛開始，學(xué)生對我的課很不適應(yīng)。但過了一段時間，他們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)牢固地掌握了很多新知識，課本上的題目也能輕松解決了。經(jīng)常有學(xué)生笑著我說：“我現(xiàn)在很喜歡上數(shù)學(xué)課！”

在20多年的教學(xué)生涯中，我總是用心思考、研究一節(jié)課如何教學(xué)生才會喜歡。我讓自己從學(xué)生的角度出發(fā)去思考每一道題的解法，這樣就會發(fā)現(xiàn)一些容易被老師忽略的問題。作業(yè)我都要自己先做一遍，然后再布置給學(xué)生。在做題的過程中，一方面我會對題量大小及學(xué)生可能出現(xiàn)的問題有一個比較準(zhǔn)確的把握，另一方面可以剔除掉不需要或者不必要讓學(xué)生做的題，從而使課堂高效。

我對學(xué)生說：“作業(yè)不會做可以不做，自己思考后仍不會又沒時間問其他同學(xué)的，可以交空白作業(yè)本?！边@樣我就能及時發(fā)現(xiàn)需要單獨輔導(dǎo)的學(xué)生或者學(xué)生中的一些共性問題，從而有效地避免了抄作業(yè)現(xiàn)象。同時，我認為糾正錯題比講新課重要得多。俗話說“教無定法”，我們不能為了完成一節(jié)課的既定任務(wù)而忽略上一節(jié)課中出現(xiàn)的錯題，許多本領(lǐng)比如走路都是在出錯與糾錯中學(xué)到的，所以糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤遠比學(xué)習(xí)新知識重要。為了解答學(xué)生的疑問可以暫時放下既定教學(xué)任務(wù)，只有這樣我們才能真正做到“以學(xué)生為教學(xué)主體，一切教學(xué)活動為學(xué)生服務(wù)”。

就這樣，我用自己特有的教學(xué)方式來傳遞對學(xué)生的愛，希望喚醒他們的好奇心，激活他們的思維。我盡我的全力，讓每一節(jié)課都上出精彩，讓學(xué)生和我一起在知識的海洋中遨游、探秘、尋寶，一次次滿載而歸。

愛，在班級中升華

我剛開始工作時就當(dāng)上了班主任，是一位名副其實的“老班”。俗語說：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者無所得。”經(jīng)過長期的思考與探索，我逐漸完善了“科學(xué)鍛煉，高效學(xué)習(xí)，武裝自己，服務(wù)社會”的班訓(xùn)。

“科學(xué)鍛煉”是指科學(xué)鍛煉身體素質(zhì)，科學(xué)鍛煉心理素質(zhì)。

“高效學(xué)習(xí)”是指高效學(xué)習(xí)如何做人，高效學(xué)習(xí)各種知識。

“武裝自己”是指要有不斷開拓創(chuàng)新、敢為天下先的精神。

“服務(wù)社會”是指關(guān)心父母，關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心國家。

學(xué)生都知道我很喜歡鍛煉身體，有早起的習(xí)慣。我以自身多年的鍛煉經(jīng)驗來指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉：鍛煉時間以早起后的半小時以及下午5～7點最佳；跑步時間比較長時應(yīng)注意用鼻子吸氣用嘴呼氣；如果能做100個俯臥撐，每次最好做60個……在心理素質(zhì)的鍛煉方面，我更多地鼓勵學(xué)生做陽光少年，鼓勵他們“在奔跑中尋找激情，在拼搏中找到快樂”，我還經(jīng)常組織心理健康專題班會。

如果問我的學(xué)生，于老師希望他們做什么樣的人，他們都會很快答出：“做一個好人，做一個優(yōu)秀的好人！”因為這句話我天天提醒他們，當(dāng)他們違紀時我提醒：“現(xiàn)在你是個好人（好人不會影響別人學(xué)習(xí)）嗎？”當(dāng)他們不違紀但是也不進取時我提醒：“你遵守紀律，不給老師和家長添麻煩，但是你優(yōu)秀嗎？”當(dāng)他們各方面都不錯時我提醒：“將來你能跟袁隆平、梁希森們比對社會的貢獻嗎？”

我認為，學(xué)生只有與巨人在一起，才有可能變成巨人；即使成不了巨人，肯定也是優(yōu)秀的普通人。我教育學(xué)生的一個重要方法就是讓他們與巨人相伴。

梁希森離開家鄉(xiāng)時對父老鄉(xiāng)親說:“我一定會回來報答你們的?！焙髞硭ǔ闪藙e墅群免費送給全村，緊接著把沒有幫助過他的鄰村房屋也改造了。很多人不理解他的行為，其實他就是在服務(wù)社會。類似這樣的故事，我在每周的班會上都要講給學(xué)生聽，希望他們將來也可以成為造福社會的人。我常常引導(dǎo)他們：將來長大了，不要比爹媽多有錢、官多大，也不要比自己的別墅和跑車，要比就比誰可以拿出更多的財富造福社會、報效國家。史玉柱、錢偉長、袁隆平、梁希森、李嘉誠、松下幸之助、俞敏洪、柳傳志、張瑞敏、宗慶后、李彥宏、馬云……每一個響亮的名字都是我的一節(jié)班會，都給我的學(xué)生帶來了昂揚的斗志和遠大的目標(biāo)，讓他們心中充滿了干事創(chuàng)業(yè)的激情和對美好未來的渴望。

學(xué)生小文曾給我寫信說：“可能是受了老師您的影響，我特別想服務(wù)社會。我想從5000元的獎學(xué)金中拿出3000元捐給貧困生，捐給那些學(xué)習(xí)努力，但生活條件困難、年齡與我相仿的中學(xué)生?！彼€特別注明：“我不希望捐助貧困生的事情被同學(xué)們知道?！?/p>

學(xué)生小燦則在給我的信中說：“親愛的于老師，很高興遇到您，您改變了我……我的目標(biāo)是香港大學(xué)，我會朝我的目標(biāo)去拼搏。老師，聽您說過您的一個學(xué)生說他會給您捐幾個億讓您辦學(xué)，我想的是把學(xué)校建好給您。老師，您可能會認為這是說笑話，您等著吧，10年后您就會收到！”小燦原本是一個在年級倒數(shù)的后進生，有很多壞習(xí)慣，現(xiàn)在他變了，積極地鍛煉身體和刻苦學(xué)習(xí)，從年級600名左右趕到150名左右。不管他以后能否成大事，起碼他變成優(yōu)秀的好孩子就是家人最大的幸福！

我的能力是有限的，但當(dāng)我盡力培養(yǎng)出可以為國家、為社會做貢獻的“優(yōu)秀的好人”時，我的幸福是無限的。

愛，向社會擴散

俞敏洪說他不喜歡英語，但英語是他的人生工具，所以他學(xué)會了喜歡英語。

丘吉爾說重要的不是你喜歡這份工作，而是你學(xué)會喜歡這份工作。

我要說：“如果我是商人，我就會喜歡賺錢；如果我是政客，我就會喜歡當(dāng)大官；如果我是軍人，我就會喜歡上前線；而現(xiàn)在我是教師，所以我喜歡教學(xué)生?！?/p>

2005年我參加優(yōu)秀班主任評選，當(dāng)時有評委提醒我，當(dāng)先進典型的秘訣是一定要讓自己生病，也可以讓家人生病——為了學(xué)生不回去照顧家人。我當(dāng)時糾結(jié)了幾秒鐘，然后說：“第一，我很健康；第二，我的家人很健康；第三，如果家人生病，我肯定會回去看他們?！苯Y(jié)果是什么？“先進”跑了。

2008年我參加河南省中小學(xué)“十佳”班主任評選，有人提醒我：做班主任一般是很累的，一定要把自己的苦和累表現(xiàn)得淋漓盡致?？稍u選時我一點也沒講苦和累，只是講苦和累是一種感覺，快樂也是一種感覺，我就大談做班主任的快樂。結(jié)果是什么？報社記者來采訪我了。

我一定要大聲地說出來：“做了20多年班主任，有過波折，有過困難，但是我一直都很快樂！”

家長會上有人問我為什么這么喜歡當(dāng)老師，我說：“因為我是老師！”報社記者問我為什么覺得當(dāng)班主任很快樂，我說：“因為我喜歡！”

快樂是一種感覺。當(dāng)男孩子在球場上汗流浹背的時候，當(dāng)女孩子安靜地在圖書館里看書的時候，他們都在體驗著快樂。而我，或者說是我們，既然是老師，就要有我們的快樂：讓孩子們品德高尚、學(xué)習(xí)進步、身體健康……讓他們擁有將來生存所需要的各種素質(zhì)和能力。

小時候，我對生活的期望值是吃飽就好；上學(xué)時，我對自己的期望值是不讓父母失望就好；現(xiàn)在，我的期望值是活著，能照顧家人，能教學(xué)生，就好?？赡苁俏业钠谕狄恢倍疾桓?，所以我一直很快樂：快樂地面對家中的瑣事；快樂地面對學(xué)生出現(xiàn)的問題；快樂地備課、做題、講課；快樂地教育每一個學(xué)生做好人，做優(yōu)秀的好人。

我認為真正優(yōu)秀的教師不是只顧工作不顧家的人。以前我工作的地方離家只有10多公里路，但是因為學(xué)校有住宿生我平時很少回家，家人從不怪我；周末我回家時，家人對我說的最多的話是讓我注意身體，不要累壞了而耽誤工作。我愛我的家人，就如同愛我的工作；我愛我的學(xué)生，就如同愛我的家人。我不會因為工作而完全不顧我的家庭，也不會因為我的家庭而耽誤我的工作。如果二者發(fā)生沖突，我肯定是安排好學(xué)校工作之后再回家照顧家人。做到這一點也是不容易的，我要感謝家人對我工作的理解。

我有早晨鍛煉身體的習(xí)慣。我每天早上5點左右起床跑步，晚上睡前做俯臥撐和下蹲，很少間斷。一般情況下我都是早睡的，我認為晚上熬兩個小時工作第二天晚起，同樣的睡眠時間，遠不如晚上早睡早上早起工作來得高效。早睡早起的習(xí)慣使我精力充沛，身體強壯，每一天都有用不完的勁兒。我對工作充滿信心，對家人充滿信心，對學(xué)生充滿信心，對生活充滿信心。

這么多年，我一直在深深地體會著教育帶給我的感覺——非常快樂、非常幸福。

我愛我的家，愛我的學(xué)生，愛我生活著的每一天。

心中裝著這份愛，生活就變成了六弦琴。我可以用輕快的心情，把每一天的教育生活彈奏成優(yōu)美的樂曲，讓我的學(xué)生和他們的家長，還有我身邊的每一位同事、每一個人，都可以輕松地聆聽這樂曲。

聽吧，這就是我心底時時奏響的“愛的三重奏”……