建筑類職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑材料課程教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)思考

汪發(fā)紅

21世紀(jì)是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期,也是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)期,面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境,職業(yè)教育不僅作為教育事業(yè)的重要組成部分,也成為社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ),成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身大部分是由中專和中技學(xué)校升格而成,教育模式、培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化,以往的課程設(shè)置不能適應(yīng)職業(yè)教育的需求,應(yīng)加以調(diào)整和改革。然而作為建筑類職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的技術(shù)類人才,能夠適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求,能夠從事不同工種的技術(shù)工作。為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)更應(yīng)進(jìn)行調(diào)整課程設(shè)置,改變教學(xué)方法。建筑材料作為建筑類職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置中不可缺少的專業(yè)基礎(chǔ)課,發(fā)揮著應(yīng)有的作用。曾今有人把建筑稱為凝固的音樂,但是凝固的音樂需要實(shí)體去構(gòu)筑、需要樂手去彈奏。實(shí)體就是建筑材料、樂手就是職業(yè)技術(shù)人才。樂手不懂得實(shí)體就無(wú)法彈出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。所以建筑材料在建筑工程中占有重要的位置。那么在培養(yǎng)建筑類職業(yè)技術(shù)人才的基地中如何開設(shè)這門課程,采取哪種教育方法,能夠使培養(yǎng)出的人才適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求,是我們建筑類職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師應(yīng)該考慮和探索的問題。

1建筑類職業(yè)教育中建筑材料教學(xué)方法改革的必要性

1.1 職業(yè)教育特點(diǎn)的必要性

職業(yè)教育的特點(diǎn)是面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng),加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、適應(yīng)社會(huì)需求、適應(yīng)市場(chǎng)變化。所以建筑材料教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

1.2 生源情況變化的必要性

隨著我國(guó)教育的改革,出現(xiàn)了生源情況的變化,目前職業(yè)教育的生源由兩塊組成,一塊是除了一部分興趣愛好所至而心甘情愿地報(bào)名外,相當(dāng)多數(shù)學(xué)生是對(duì)于考取重點(diǎn)高中有困難,或者是對(duì)高中后教育力不從心而被動(dòng)報(bào)名的初中畢業(yè)生。另一塊是兩年大專招收的高中畢業(yè)生,也是在本科一、二、三批精選后入學(xué)的。當(dāng)然,這里也不排除一部分高水平的學(xué)生。由于生源情況的變化,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不同,年齡情況不同,要求建筑材料教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整,以滿足不同年齡階段、不同文化層次學(xué)生的教育。

1.3 市場(chǎng)需求的必要性

隨著建筑業(yè)市場(chǎng)工種的細(xì)化和新型產(chǎn)業(yè)的誕生,市場(chǎng)對(duì)人才需求發(fā)生了很大的變化。同時(shí)也出現(xiàn)了許多新的工種和崗位,然而一部分崗位對(duì)建筑材料知識(shí)有了更高的要求,并且要求具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、應(yīng)用能力和分析問題、解決問題的能力。如:商品混凝土公司技術(shù)人員、施工現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)員、資料員以及建筑材料檢測(cè)中心工作人員等都必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、應(yīng)用能力和分析問題解決問題的能力。為了適應(yīng)這種崗位,適應(yīng)市場(chǎng)需求,就應(yīng)該改變教學(xué)方法,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問題解決問題的能力,擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。

2建筑材料教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)思考

2.1 改變教學(xué)模式,突出能力培養(yǎng)

在教學(xué)方法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,突出在一線崗位從事現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)際的職業(yè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)。作為建筑材料課程教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,重點(diǎn)講述材料的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用及質(zhì)量要求,多讓學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)。提高適應(yīng)實(shí)際工作的能力。

2.2 遠(yuǎn)離黑板實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)

所謂黑板教學(xué)就是指理論教學(xué)中通過黑板給學(xué)生傳遞信息和知識(shí)的模式,遠(yuǎn)離黑板就是遠(yuǎn)離這種模式。黑板教學(xué)比較生硬、呆板,學(xué)生接受信息時(shí)容易疲憊、厭煩,再加上黑板上無(wú)法展示逼真的圖案和材料質(zhì)地,無(wú)法讓學(xué)生更好的接受知識(shí)。而課件教學(xué)可以通過收集大量的圖片能夠很好的將材料的形體展示給學(xué)生,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)達(dá)到理性認(rèn)識(shí)。并且課件教學(xué)通過版面、色彩、圖案以及形式轉(zhuǎn)換,可以消除學(xué)生的疲勞度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 加強(qiáng)參觀、設(shè)計(jì)等多種形式的教學(xué)

讓學(xué)生走出教室、深入建筑施工第一線和材料市場(chǎng),了解現(xiàn)場(chǎng)材料的應(yīng)用及新型材料的種類,使學(xué)生及時(shí)掌握材料的應(yīng)用情況及發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。所謂設(shè)計(jì)是指學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)能夠?qū)⒉煌Y(jié)構(gòu)類型的建筑物進(jìn)行剖析或進(jìn)行模擬建筑群體,從地基—基礎(chǔ)—主體—屋面—裝修等部位讓學(xué)生填充出一個(gè)建筑物模型,并說(shuō)明所用材料的理由。通過設(shè)計(jì)使學(xué)生能更好的掌握建筑材料的知識(shí),提高應(yīng)用能力。

2.4 增加案例分析,增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

案例分析是指把當(dāng)前工程中由于材料問題出現(xiàn)的事故作為建筑材料課堂教學(xué)的一部分,讓學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析,由于材料的哪些問題出現(xiàn)這種事故。通過案例分析可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,能夠?qū)⒗碚撝R(shí)很好的與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

2.5 增強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué),掌握試驗(yàn)操作的基本技能,擴(kuò)大就業(yè)面

試驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過試驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生掌握建筑材料的檢測(cè)內(nèi)容和試驗(yàn)方法,可以獨(dú)立完成建筑材料的取樣—送檢(檢驗(yàn))—數(shù)據(jù)處理—結(jié)果分析。試驗(yàn)教學(xué)不僅提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力,也讓學(xué)生掌握了一門專業(yè)技能。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅適應(yīng)建筑企業(yè)市場(chǎng)也能適應(yīng)檢測(cè)單位、商品混凝土公司、建材制品公司等相關(guān)領(lǐng)域,擴(kuò)大了就業(yè)面。

3結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,職業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,建筑材料作為建筑類職業(yè)教育中的專業(yè)基礎(chǔ)課,發(fā)揮著重要的作用。建筑材料教學(xué)方法如何適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需求,如何為主干課程服務(wù),是面臨的一大問題。調(diào)整建筑材料教學(xué)模式,突出能力培養(yǎng);實(shí)現(xiàn)課件教學(xué),加強(qiáng)參觀、設(shè)計(jì)等多種形式的教學(xué);增加案例分析,增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。最終通過建筑材料課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備一定理論知識(shí)的前提下提高實(shí)際動(dòng)手能力,拓寬就業(yè)面,適應(yīng)社會(huì)需求,同時(shí)也為其它專業(yè)課的開設(shè)奠定了基礎(chǔ),達(dá)到全面實(shí)現(xiàn)建筑類職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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