淺談普通高校羽毛球教學(xué)中的賞識(shí)教育

周潤(rùn)華

高校開設(shè)的羽毛球課程越來越受到大學(xué)生的喜歡,如何讓大學(xué)生在羽毛球教學(xué)中保持學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的快樂感和成就感？在羽毛球教學(xué)中科學(xué)的運(yùn)用賞識(shí)教育有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性,有利于提高羽毛球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。

1賞識(shí)教育

教育本身的目的就是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展,在教育和教學(xué)的實(shí)踐中如何合理的選擇一種有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、積極進(jìn)取精神和平等團(tuán)結(jié)合作的可行方法呢？心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾言:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！比酥灰玫絼e人的肯定、認(rèn)可、表揚(yáng)和賞識(shí),那么他就會(huì)有一種歸屬感、成就感?！百p識(shí)”一詞在《新華字典》中解釋為:認(rèn)識(shí)別人的才能,予以重視或贊揚(yáng)。賞識(shí)教育是指教育者認(rèn)識(shí)并賞識(shí)學(xué)生,使學(xué)生增強(qiáng)自信并主動(dòng)發(fā)展的教育方式。因此,在教育教學(xué)中科學(xué)的運(yùn)用賞識(shí)教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展和團(tuán)結(jié)合作的一種良好的方式。在教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的理論依據(jù)有:(1)動(dòng)機(jī)理論:英國(guó)心理學(xué)家戴·馮塔納所說:“缺少足夠的動(dòng)機(jī)是不可能在學(xué)校的學(xué)習(xí)中獲得滿意的結(jié)果的。”學(xué)生在學(xué)校中如果沒有感到自己有所被愛和需要,那么學(xué)生一般就沒有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)積極的去生活與學(xué)習(xí),所以教師可以運(yùn)用賞識(shí)教育讓學(xué)生產(chǎn)生一種被需要的感覺,從而促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。(2)歸因理論:人都是在試圖維持一種良好的積極的自我形象,所以當(dāng)有好事發(fā)生的時(shí)候,多歸因于自己的努力或能力;當(dāng)有不好的事情發(fā)生的時(shí)候,則認(rèn)為是由無法控制的因素造成。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生去積極的歸因,促進(jìn)學(xué)生相信自己的能力并讓學(xué)生相信自己能行,從而增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)感。(3)期望理論:人做某事的動(dòng)機(jī)取決于他對(duì)自己成功機(jī)會(huì)的估計(jì)和對(duì)成功價(jià)值的估計(jì)。阿特金森的實(shí)驗(yàn)研究表明,最佳的成功概率為1/2左右。但期望動(dòng)機(jī)理論并不是指“一刀切”的平均主義,而是指教師可以通過因材施教,設(shè)置不同的成功標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在最適合自己的發(fā)展區(qū)得到主動(dòng)發(fā)展。(4)發(fā)展理論:在教育學(xué)生的過程中,教師要以人為本,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,要有整體的和發(fā)展的眼光來看待學(xué)生,教師可以運(yùn)用賞識(shí)教育來尊重學(xué)生的基本權(quán)利,尊重學(xué)生獨(dú)立的人格,用整體的眼光客觀地看待學(xué)生的現(xiàn)狀,用肯定、賞識(shí)、接納的心態(tài)看待學(xué)生的發(fā)展[1]。

2賞識(shí)教育在普通高校羽毛球教學(xué)中的意義

大學(xué)階段是人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期,不同的教育方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響是不同的,所以在普通高校羽毛球教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育在對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義,主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:(1)以人為本,尊重學(xué)生人格,體現(xiàn)人本主義的教育理念:教育者最可貴的品質(zhì)之一就是體現(xiàn)人性化的關(guān)懷。運(yùn)用賞識(shí)教育就是要看得起學(xué)生,把學(xué)生放在平等的位置上尊重學(xué)生個(gè)體、正視學(xué)生的個(gè)體差異,用心關(guān)注學(xué)生心理健康,從而發(fā)揮出學(xué)生主體性和差異性,這是以人為本的體現(xiàn),是人本主義的教育理念。科學(xué)的運(yùn)用賞識(shí)教育,讓學(xué)生的長(zhǎng)處、卑怯、不足等及時(shí)得到發(fā)揚(yáng)、鼓勵(lì)、幫助,那么可以讓學(xué)生受到尊重從而發(fā)揮自己的特長(zhǎng),樹立自信找到成就感。(2)建構(gòu)平等和諧,團(tuán)結(jié)互助的師生關(guān)系:師生關(guān)系的好壞可以直接影響教育和教學(xué)的效果,有時(shí)候可以成為教育成敗的關(guān)鍵因素。教師運(yùn)用賞識(shí)教育可以尊重孩子人格,承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,在教育理念上倡導(dǎo)一種平等和諧的師生關(guān)系,這樣可以構(gòu)建良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在和諧和輕松的課堂上學(xué)習(xí),有利于提高教學(xué)效果。教師可以運(yùn)用肯定、欣賞、贊揚(yáng)、微笑、撫摩等方式讓學(xué)生在被賞識(shí)中感到身心的自由,從而增強(qiáng)自尊心、自信心,在被賞識(shí)中學(xué)會(huì)賞識(shí)自己與他人,體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的精神,同時(shí)對(duì)班級(jí)集體產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的歸屬感,有利于學(xué)生樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。(3)挖掘?qū)W生自身的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的自信心:科學(xué)的運(yùn)用賞識(shí)教育,可以讓學(xué)生感受到教師的愛,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是被愛的認(rèn)識(shí)和欣賞,有利于喚醒和激發(fā)學(xué)生的自我主體意識(shí),讓學(xué)生在被愛的賞識(shí)中認(rèn)識(shí)自我、肯定自我,提高自我,從而更好地發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,發(fā)揮出豐富的創(chuàng)造力,從而提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師通過及時(shí)肯定贊揚(yáng),引導(dǎo)學(xué)生正確恰當(dāng)?shù)臍w因,讓學(xué)生看到期望,從而誘發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們堅(jiān)定的自信心[2]。

3賞識(shí)教育在普通高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

在普通高校羽毛球教學(xué)中教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的快樂感和成就感,賞識(shí)教育是激發(fā)大學(xué)生心身和諧健康發(fā)展的重要教育手段之一。

3.1 采取欣賞語言鼓勵(lì)學(xué)生

教師要運(yùn)用語言工具,真正把話說到“點(diǎn)子”上,說得恰如其分、恰到好處。說話的目的,就是借助語言工具交流思想,傳遞信息和表達(dá)情感。在羽毛球課堂教學(xué)中上,大學(xué)生有自己獨(dú)立的思想和很強(qiáng)的自尊心,因此對(duì)待學(xué)生要多運(yùn)用肯定、鼓勵(lì),和表揚(yáng)的語言,不要用懷疑,否定,諷刺的語言來傷害學(xué)生的面子。例如:在步法教學(xué)過程中,對(duì)于身體胖移動(dòng)慢的學(xué)生說“能這樣很好,已經(jīng)很不容易了”;在教后場(chǎng)擊高遠(yuǎn)球的動(dòng)作時(shí),針對(duì)學(xué)生總是將拍子外展的情況說“外展可以打到球,內(nèi)收不僅僅可以打到球,動(dòng)作還漂亮些”,要拿動(dòng)作好的同學(xué)做示范少搞反面教材“動(dòng)作漂亮,加油練”。這樣可以提高學(xué)生的積極性和興趣,同時(shí)可以活躍課堂教學(xué)的氛圍。

3.2 運(yùn)用肢體語言關(guān)愛學(xué)生

在羽毛球教學(xué)中,教師起主導(dǎo)作用,教師的言行最能直接影響學(xué)生,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)、一個(gè)關(guān)愛的拍手可以讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。例如:當(dāng)學(xué)生做出一個(gè)漂亮的動(dòng)作或者打出一個(gè)漂亮的球時(shí),教師可以豎起大拇,可以鼓掌,可以與學(xué)生擊掌等來表示肯定和贊賞。

3.3 用愛的心靈溫暖學(xué)生

在羽毛球教學(xué)中,尤其是初學(xué)者,教師要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候犯錯(cuò)誤,要經(jīng)常用肯定的語氣、欣賞的眼光去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)、支持、肯定和接納。例如:對(duì)于接受能力差的學(xué)生要有耐心的多幫助糾正動(dòng)作,對(duì)動(dòng)作差的學(xué)生要多肯定他練得不錯(cuò),并鼓勵(lì)他說如果那樣會(huì)更好些。切忌只重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果,而忽略了過程,那樣做的結(jié)果勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生被冷落、被忽略,影響學(xué)習(xí)羽毛球的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐獻(xiàn)玲.淺析賞識(shí)教育[J].重慶工學(xué)學(xué)報(bào),2006,19(11):47～49.

[2] 周弘.賞識(shí)你的孩子[M].四川:四川少年兒童出版社,2006,2;38～39.