高中數(shù)學學困生的成因與轉化策略

王地來

摘要： 文章分析了高中數(shù)學學困生的特點和形成原因，并結合教學實踐就如何提高學困生的學習效率，提出幾點對策：首先幫助學困生樹立自信心與養(yǎng)成科學的學習習慣；其次，在教學過程中要運用富于情趣、幽默、誘導的教學方法引導學困生學習，激發(fā)他們的學習興趣。

關鍵詞： 高中數(shù)學教學學困生成因轉化策略

所謂高中數(shù)學學困生是指在高中數(shù)學學習過程中表現(xiàn)出學習困難的學生。學困生的成因是多方面的，有客觀原因和主觀原因，有智力方面的和非智力方面的，有先天的和后天的，但大部分學困生都是后天形成的。研究這類學生的特點及其形成原因，并在教學中采取相應的對策，具有重要的現(xiàn)實意義。對于高中數(shù)學教師而言，要全面提高高中數(shù)學教學質量，解決好數(shù)學學困生的問題顯得非常重要。

一、高中數(shù)學學困生的成因分析

學生的學習成績除了與智力因素有關外，很大程度上也與非智力因素有關。高中數(shù)學學困生形成的主要因素是他們缺乏自信心、自控能力、毅力和科學的學習方法。要讓數(shù)學學困生走出困境，要求教師必須分析學困生的成因，采取有效的應對措施，提高他們的學習效率。

首先，缺乏學習數(shù)學的興趣，學習意志薄弱，自暴自棄。經(jīng)過多年來對高中學困生的分析，發(fā)現(xiàn)他們對學習數(shù)學知識普遍缺乏興趣，求知欲低，意志薄弱，特別對于某些抽象概念、定理的學習，更是難上加難。數(shù)學學困生由于學習成績較差，因此常常遭到部分老師的冷落，同學的歧視，甚至家長的打罵，自尊心受到了極大的傷害。大部分學困生，一遇到計算量大、計算步驟繁瑣的問題，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目長就產(chǎn)生畏懼心理，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的意志和信心，最終放棄數(shù)學學習。

其次，缺乏科學的學習方法。高中階段科目多，學習負擔重，再加上學習自主性差，往往是上課聽課，課后完成作業(yè)了事，沒有掌握課前預習、課后復習、努力尋求最優(yōu)解答，解題后沒有進行總結、歸納、推廣和引申等科學的學習方法。學困生只側重于對教材中的定義、定理、甚至題解過程的記憶，若已知條件稍一變化，便沒能力解題。對于所學習的知識不會比較，不善于整理歸納，知識結構松散零亂，再加上理解不深影響后繼數(shù)學知識的掌握及應用。

總之，他們身上缺乏獨立性、自信心、目標性，先是厭學，而后放棄學習，為了應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重影響著學困生的智力發(fā)展，阻礙了學困生學習的進步。因此注重學困生的轉化工作，對大面積提高數(shù)學教學質量具有重要的意義。

二、高中數(shù)學學困生的轉化策略

首先，要讓學困生樹立自信心，使他們相信自己有能力學好數(shù)學。每個人只有相信自己，才能激發(fā)進取的勇氣，才能最大限度地挖掘自身的潛力。因此，學困生樹立起自信心是他們走出困境的關鍵。要樹立學困生的自信，首先，要建立平等和諧的師生關系。經(jīng)常與學困生溝通，尊重他們、了解他們，和他們成為朋友，找出影響學習的因素。其次，在教學活動中，最大限度地挖掘學困生的閃光點。對學困生的閃光點要及時表揚，同時指出他們的智力水平、能力與學習好的同學相比較并不低，而是他們的學習方法及學習意志比較薄弱，并給予幫助和鼓勵。最后，改進教學方法和策略，采用“降低難度、嚴要求、小步子快節(jié)奏、快反饋勤矯正”的教學模式，讓學困生也能體會到成功感，從而消除對學習的畏懼心理，繼而樹立信心。

其次，要使學困生明確學習目的，激發(fā)學生的學習興趣，使他們有學習的欲望。只有明確了學習目的，才能端正學習態(tài)度，提高學習積極性。興趣是最好的老師，它能使人集中精力去求取知識，是學習活動的強大動力。富于情趣、幽默、誘導的教學方法是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的有效方法。所以，教師首先要讓學困生知道數(shù)學來源于生活，除了應付“高考”外，還能解決實際問題，數(shù)學知識是有用的。其次，要精心設計每堂課，始終圍繞吸引學生注意力，使學生對所學內容產(chǎn)生濃厚的興趣，調動學生學習的積極性這個中心。最后，在課堂教學中，教師要采取啟發(fā)式教學，用生動的比喻把死知識講活，用生動風趣的事例對抽象的概念進行說明；采取小組合作討論學習模式，積極調動學困生的主動性，以此來激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，從而使他們有強烈的求知欲望，想學習數(shù)學并想學好數(shù)學。

總之，要讓學困生學會用數(shù)學的方法去研究實際生活中的問題，并在學習過程中總結學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，掌握數(shù)學的規(guī)律，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，努力調動他們的積極性，幫助他們走出困境，從而提高他們的能力和素質。學困生的轉化不是一朝一夕的事，要循序漸進，持之以恒。我相信只要工作做得細致、扎實，掌握學困生的成因，及時調整轉化學困生的方法，把不利因素轉化為有利因素，學困生也會變成優(yōu)秀生。如此，學生的素質才能提高，數(shù)學學困生的轉化才會真正落到實處。