大學(xué)校園體育文化的時(shí)代特點(diǎn)

王建利 惠珍

一、大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)

（一）大學(xué)校園體育文化的深刻內(nèi)涵

大學(xué)校園體育文化是一種特別的文化，既屬于體育文化的一部分，也屬于校園文化的范疇。它是由校園文化與體育文化相互影響、相互滲透、相互促進(jìn)而發(fā)展出來的，并以身體練習(xí)為主要手段，以校園內(nèi)一切體育鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以大學(xué)校園為主要空間，以學(xué)生、教師、學(xué)校三者為主體共同構(gòu)成的一種群體文化。因此，校園是校園體育文化的依托，而學(xué)校中的每一個(gè)成員，包括教師和學(xué)生是這種文化的創(chuàng)造者和傳播者，同時(shí)也是這種文化的接受者。大學(xué)校園體育文化的發(fā)展需要學(xué)校的高度重視和學(xué)校各職能部門的支持與配合，從而獲得強(qiáng)有力的組織和物質(zhì)保障，為校園體育文化開創(chuàng)一個(gè)更為寬松的環(huán)境。同時(shí)體育教師是校園體育文化主要的設(shè)計(jì)師、具體項(xiàng)目實(shí)施者和體育文化知識(shí)的傳播者，而校內(nèi)廣大教職員工是校園體育文化的催化劑。學(xué)生作為校園體育文化的最大群體，是校園體育文化開展范圍、成果和力度的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)校園體育文化內(nèi)涵的拓寬、新項(xiàng)目開展的主體。

（二）大學(xué)校園體育文化的豐富結(jié)構(gòu)

大學(xué)校園體育文化涵蓋了精神、制度、物質(zhì)等各方面。物質(zhì)是從事體育文化活動(dòng)必備的基礎(chǔ)，是進(jìn)行體育活動(dòng)的基本保障，包括體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、體育教材等等；而制度是指高校的各項(xiàng)體育規(guī)章、條例及各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的裁判規(guī)則，這些制度對(duì)體育行為具有一定的約束性和強(qiáng)制性，是學(xué)校體育的組織形式和體育意識(shí)的體現(xiàn)，包括體育教學(xué)，體育競(jìng)賽、體育協(xié)會(huì)等多方位制度和方法的確立，是大學(xué)校園體育文化的關(guān)鍵，規(guī)范著大學(xué)校園體育文化的性質(zhì)并起著決定性的作用；而精神則在大學(xué)校園體育文化中居于主導(dǎo)地位，是校園體育文化的本質(zhì)和核心，其中包括體育價(jià)值觀、體育思維方式、體育道德風(fēng)尚等，決定了學(xué)校體育的目標(biāo)和體育文化的發(fā)展方向。

二、大學(xué)校園體育文化的時(shí)代特征

（一）時(shí)代性

文化作為時(shí)代的產(chǎn)物，在一定程度上反映著本時(shí)代的特征，并隨著時(shí)代的發(fā)展而持續(xù)演化發(fā)展。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，其校園體育文化的形成和發(fā)展勢(shì)必會(huì)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等大環(huán)境的影響，在其內(nèi)容和形式上都受到社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化風(fēng)氣等的制約，并符合當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的價(jià)值取向。因此，大學(xué)校園體育文化具有鮮明的時(shí)代特征。

（二）前瞻性

大學(xué)作為最高層次的教育機(jī)構(gòu)有三大特征，高級(jí)知識(shí)分子比較集中、傳播媒介也相對(duì)完備、文化層次普遍比較高。這使大學(xué)一直處于社會(huì)文化潮流的前沿，學(xué)校成員理想主義色彩較濃，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象、思潮表現(xiàn)出明顯的注意。校園體育文化也因此有著一定的前瞻性，能夠迅速的匯總傳播各種體育信息，從而及時(shí)的反映體育動(dòng)態(tài)和體育科技的發(fā)展水平。

（三）主觀性

大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀已經(jīng)基本成熟，因此對(duì)于體育項(xiàng)目的選擇具有明顯的個(gè)人傾向。大學(xué)的各種協(xié)會(huì)通常都是由學(xué)生自由選擇參與。同時(shí)大學(xué)生接受信息較多，受社會(huì)思潮、文化氛圍的影響較大，不同階段也往往有著不同的流行體育項(xiàng)目。因此大學(xué)校園體育文化的發(fā)展是處在不斷的變化之中，并與社會(huì)的發(fā)展和大學(xué)生的體育價(jià)值傾向有較大的關(guān)系，其特點(diǎn)是大學(xué)生個(gè)人主觀意識(shí)較強(qiáng)，積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的需求較強(qiáng)。

（四）客觀性

大學(xué)校園體育文化是通過長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)而逐步形成的，是一種較為直觀的教學(xué)文化的積累。它在傳統(tǒng)文化、社會(huì)心理因素、社會(huì)組織方式等大環(huán)境的影響下，再加上大學(xué)本身發(fā)展的共同推動(dòng)下形成。個(gè)人的主觀努力有一定的作用，但從其總體上看，大學(xué)校園體育文化的衍生、形成和發(fā)展是客觀的、獨(dú)立的。通常擁有積極的、健康向上體育文化的大學(xué)，體育工作都進(jìn)行得有聲有色，對(duì)外聲譽(yù)較高；反之體育活動(dòng)開展不積極，群體活動(dòng)了無生氣的大學(xué)大多在管理工作上乏善可陳，體育文化也不景氣。

（五）多樣性

校園體育文化分類的多樣性決定了校園體育文化的豐富多彩，涉及競(jìng)技體育和大眾體育項(xiàng)目，個(gè)人體育活動(dòng)和群體體育活動(dòng)，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和新興體育項(xiàng)目，還包括高校學(xué)生自主鍛煉的內(nèi)容、健身知識(shí)與方法等形式多樣的校園體育文化活動(dòng)。學(xué)生可以自主選擇合適的體育活動(dòng)作為鍛煉身體的方式，這樣時(shí)間的利用率較高，因其隨意性大，為各學(xué)科、各文化層次的群體提供了舒緩輕松的體育文化氛圍，有助于培養(yǎng)其對(duì)于體育文化的興趣，從而更有利于全民健身計(jì)劃的實(shí)施和開展。

（六）全面性

新時(shí)期的大學(xué)校園體育文化是一種全方位的體育文化，是圍繞著學(xué)生的身心健康為核心而展開的。它不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的從事體育鍛煉，使學(xué)生掌握體育鍛煉的方式方法、技能技巧，從而擁有一個(gè)健康的體魄，也能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出學(xué)生的獨(dú)立、自主、創(chuàng)造等多方面的能力。同時(shí)還培養(yǎng)出大批的體育骨干，推進(jìn)了多種全民健身項(xiàng)目的開展，而且還極大的促進(jìn)了高質(zhì)量體育競(jìng)技場(chǎng)地設(shè)施，設(shè)備器材等方面的建設(shè)。

（七）競(jìng)爭(zhēng)性

現(xiàn)代體育的靈魂是競(jìng)爭(zhēng)，不僅是身體、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)方面的比拼，更是對(duì)思想、意志的考驗(yàn)，是一種全面的抗衡和競(jìng)賽。可以說，沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有超越，更不會(huì)有創(chuàng)新與發(fā)展。同樣，競(jìng)爭(zhēng)也是大學(xué)校園體育文化的核心。校園體育在主張公平競(jìng)爭(zhēng)、不徇私情的基礎(chǔ)上，在競(jìng)賽中較量體力、智力和心理，在追求成績(jī)的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生體味到競(jìng)爭(zhēng)中的殘酷性和激烈性，這個(gè)過程也是學(xué)生價(jià)值觀的形成過程，學(xué)生學(xué)會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用技巧和技術(shù)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)，通過比拼意志和定力，在戰(zhàn)勝對(duì)手時(shí)也超越自我，為以后適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

（八）合作性

校園體育文化活動(dòng)中需具備競(jìng)爭(zhēng)合作的意識(shí)，許多項(xiàng)目在遵守競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)則的前提下，需要學(xué)生學(xué)會(huì)通過運(yùn)用自己和隊(duì)友的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行相互配合、相互協(xié)作以取得較好的成績(jī)。這些體育活動(dòng)不但能夠強(qiáng)健體魄，還能增強(qiáng)意志力，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中的計(jì)劃與思維能力。

（九）健身性

作為學(xué)校與社會(huì)相銜接的最后一個(gè)階段，高校校園體育在講授傳播健身知識(shí)之外，還為即將步入社會(huì)的大學(xué)生的身體條件、鍛煉習(xí)慣、健身能力的儲(chǔ)備等方面打下了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)與健康；并在他們未來的生活中、工作中發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)的、積極的、有益的影響。

（十）娛樂性

校園體育文化的項(xiàng)目有競(jìng)技、表演、游戲、休閑等，所有這些項(xiàng)目都帶有濃厚的娛樂性。寓教于樂的高校校園體育文化活動(dòng)符合大學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的需要，在學(xué)習(xí)之余通過參加帶有娛樂性質(zhì)的體育活動(dòng)，既能調(diào)劑枯燥的學(xué)習(xí)生活，松弛緊張的神經(jīng)，又能從中獲得更多的知識(shí)和才能并陶冶情操。

（作者簡(jiǎn)介：王建利，咸陽師范學(xué)院體育系講師；惠珍，陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）