藝術生教學方法研究

南丹 唐景華

摘要： 本文通過對藝術生數量增長原因進行分析、對藝術生與普通考生的區(qū)別進行對比，對藝術生的教學方法進行了探索，提出了用聯想的方法對藝術生進行教學：在尊重藝術生心理特征的基礎上，巧用生活實例進行引導，妙用明星效應進行潛移默化的教學方法，從而提高藝術生的學習熱情，激發(fā)藝術生的學習興趣，顯著提高教學質量和教學效率。

關鍵詞： 藝術生聯想教學明星效應

一、引言

隨著國家政策對文化產業(yè)的傾斜，從事文化藝術的人員越來越多，藝術生數量也是一年比一年多，對廣大藝術生的教學自然而然也成為教育界的新寵。藝術生可分為兩類：一類屬于主動型藝術生，是因為對藝術的真正熱愛，為了追求藝術的夢想而學藝術，另一類屬于被動型藝術生，是擔心學不好其他課程，而自己又有藝術方面的特長，因而選擇報考藝術這條路。

二、藝術生逐年增多的原因

1.隨著生活水平的提高，現在的“90后”、“00后”小時候都學過一兩門特長，為學習藝術打下了良好的基礎，使得越來越多的學生有條件、有資本選擇報考藝術這條路。

2.明星效應：明星的知名度是讓人羨慕的，隨著現代化科技的發(fā)展，網絡作為宣傳力極強的媒介，對“90后”、“00后”的影響非常大，如學生對明星的崇拜和興趣達到了很高的程度，甚至對明星的生日、喜好比對家人還清楚，因此很多學生有做明星的想法，進而選擇學藝術的通路。

3.娛樂節(jié)目增多，特別是選秀節(jié)目的盛行，為藝術的發(fā)展起了推動作用，提高了學生對藝術的興趣。

4.莫言的諾貝爾獎影響了這幾年有點沉默的中國文學，刺激了中國喜好文學的青少年，推動了小說、編劇、編導、微電影等和文學有關的藝術熱潮。

三、藝術生與普通學生的區(qū)別

思維學認為，人類大腦的思維分為抽象（邏輯）思維、形象（直觀）思維和靈感（頓悟）思維三種方式。人的左腦主要負責邏輯思維，邏輯思維是理科生應用最多的思維，右腦主要負責形象思維和靈感思維，這兩種思維是文科生和藝術生應用較多的思維。藝術生由于自身藝術靈感的作用，可能會有如下現象：學聲樂的學生可能對老師講課的發(fā)聲比較在意，學美術的學生可能對老師上課的板書會有看法；學舞蹈的學生可能會對老師講課的手勢和走路的姿勢進行研究，而普通考生則一般沒有這些想法。

四、對藝術生教學方法的探索

藝術生的教學除了用傳統(tǒng)的教學方法外，還可以利用藝術的延展性思維來進行教學，即用聯想的方法進行引導。

1.尊重學生逆反期的規(guī)律

從心理學角度來看，藝術生往往比普通學生更感性，因此，對剛好處在逆反期的高中藝術生，教師更要從心理上來理解、包容學生，并正確地進行引導。青少年的逆反心理是指在外界因素影響下，對家長或老師所認可的某些事物會產生反感情緒，并故意做出與該事物發(fā)展的正常軌道背道而馳的行為的一種心理狀態(tài)。

在藝術生的這個生理關鍵期，老師要滿腔熱情地對學生耐心教導，切不可操之過急。教師應多與學生溝通，盡可能與學生做到心靈上的交流，多了解學生的心理變化，努力成為學生的良師益友。

2.巧用生活實例來引導

一般來說，藝術生對文科的學習熱情要高于對理科的學習熱情，因此，喚起藝術生對理科的學習熱情對藝術生的教學是很重要的環(huán)節(jié)，只有對理科感興趣了，才能學好，即使學習過程中遇到困難，也會因為感興趣，多花些時間，慢慢引導，慢慢降低難度，最終學會。而激發(fā)藝術生學理科的興趣的方法，可以是從生活中找活生生的例子來進行啟發(fā)和引導。比如，學生每年過年都有壓歲錢，有些數目還不少，學生可用這些錢直接去買東西，也可以存進銀行，進行理財，而理財的方式多種多樣，我們通過對數學的學習，可以分析理財方案的優(yōu)劣，更有甚者，可以練習投資，這些事情充分展示了數學的實用性，能引起學生對數學的興趣。另外，數學里的幾何對服裝設計的藝術生也是非常有用的，藝術設計的一些繪圖軟件要以幾何為基礎，幾何學好了，對圖形的藝術設計才能把握得更好。

3.妙用明星進行潛移默化的教育

俗話說，一代潮流影響一代人，一些歌唱和影視明星的影響力往往比老師的教導更有誘導性，很多“90后”、“00后”都喜歡周杰倫，他是一位既能作曲，又能作詞的歌唱藝人，如歌曲《青花瓷》的歌詞就是周杰倫所寫，這和他的文學功底有很大的關系，沒有好的語文基礎，是寫不出那么好的詞來的。這可以用來引導學生學習語文的興趣。

舞蹈學和數學及物理也是緊密聯系的，流行天王杰克遜的太空步是人體在速度、力度上巧妙運用的一種視覺幻象，這種視覺幻象可以從數學上和物理上得到很好的解釋，可以激發(fā)學生對數學和物理的興趣。

“大衣哥”朱之文，憑著驚人的美聲走上春晚，他靠的是堅持不懈的努力，這個例子這可以用來引導學生養(yǎng)成勤學苦練的好品格。當然，這方面的例子很多。

五、結語

人都有好奇心和興趣點，抓住了學生的好奇心和興趣點，學生就會由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。筆者憑借多年的藝術生教學經驗，對藝術生群體的教學進行研究，提出了用聯想的方法進行藝術生教學，該方法利用學生趣點原理，在教學中聯想生活中有趣的例子和學生很關注的明星等現象，對學生進行教學引導，達到了很好的教學效果。