新課標(biāo)下如何上好初中物理課

牛維強(qiáng)

物理是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，抽象而紛雜。學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、方法不熟練、訓(xùn)練不到位等原因?qū)W起來感到困難。要想上好物理課，必須有一定的策略，教師應(yīng)盡量給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在充滿興趣的前提下去體驗(yàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到完美的統(tǒng)一，就會(huì)產(chǎn)生最佳的效果。

一、教案設(shè)計(jì)要從教學(xué)大綱走向課程標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱、教科書和教學(xué)參考書撰寫教案進(jìn)行備課，課堂上的教學(xué)效果取決于教師備課和課堂臨場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要著眼于未來社會(huì)對(duì)國民素質(zhì)的要求，核心是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意教材內(nèi)容中知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，與其他知識(shí)之間的聯(lián)系，以及其在社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把握本節(jié)課知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)、過程與方法結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)構(gòu)，以及它們之間的關(guān)系和特點(diǎn)，從而確定教學(xué)的重點(diǎn)。還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，了解學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)新內(nèi)容所必需的知識(shí)和技能。這樣，教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既充分利用教材，又不被教材所束縛，必然會(huì)使新的課程理念具體落實(shí)到課堂教學(xué)中。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織學(xué)生開展好課堂探究活動(dòng)

課堂探究環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的核心。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生發(fā)展為中心的合作探究的互動(dòng)式教學(xué)。為了讓學(xué)生探究活動(dòng)得以順利進(jìn)行，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意以下問題：

一是精心設(shè)計(jì)課堂問題。發(fā)現(xiàn)問題比直接得到答案更為重要?，F(xiàn)代社會(huì)人們獲取信息的渠道很多，學(xué)生的求知欲旺盛，對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和理解往往超出教師的想象。例如，很多學(xué)生在課前就已經(jīng)對(duì)超聲波在生活中的應(yīng)用、凸透鏡的放大作用等有了相當(dāng)多的了解。所以教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)必須了解學(xué)生的實(shí)際情況。

二是開展好探究活動(dòng)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究活動(dòng)。新課程要求所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要講求實(shí)效，因此，教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有的放矢，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)先要考慮該節(jié)課的內(nèi)容是否一定要進(jìn)行合作探究活動(dòng)。如果要進(jìn)行，應(yīng)該通過什么途徑？會(huì)達(dá)到什么樣的結(jié)果？如果不安排學(xué)生的自主探究活動(dòng)，是不是可以達(dá)到同樣的效果？在教學(xué)活動(dòng)中如何將師生合作、小組合作相結(jié)合？通過活動(dòng)可以提高學(xué)生的哪些能力？等等。

三、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力

課程標(biāo)準(zhǔn)重視過程與方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教授方法，要求學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度。在物理教學(xué)中，我們要改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這就要求我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)材料，提高處理信息的能力和解決問題的能力。我們要立足教材和學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行必要的教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)不同的學(xué)生群體應(yīng)有所區(qū)別，有選擇地組織實(shí)施探究活動(dòng)，不盲目照搬別人的方法。

教材中安排的物理實(shí)驗(yàn)并不要求學(xué)生全部都要做，但教師不要一味自己演示實(shí)驗(yàn)，要盡可能地讓學(xué)生自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要相信學(xué)生，給他們獨(dú)立操作的空間。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不管學(xué)生有沒有興趣聽講，教師都是照本宣科，學(xué)生沒有時(shí)間去思考，一切活動(dòng)按照教師預(yù)設(shè)的方案進(jìn)行。在這樣的課堂上，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來。新課程強(qiáng)調(diào)過程和方法，在教學(xué)中，教師要預(yù)留一定的時(shí)間，為學(xué)生提供更多的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，特別是為那些有潛力的學(xué)生提供必要的發(fā)展空間。

四、重視課堂練習(xí)

課堂練習(xí)的目的是考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師一定要精選具有代表性的題目。例如，我在講杠桿在生活中的應(yīng)用時(shí)，以生活中常見的指甲刀為例，讓學(xué)生找出指甲刀哪個(gè)部分是省力杠桿，哪個(gè)部分是費(fèi)力杠桿。設(shè)置這個(gè)練習(xí)題的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用；二是讓學(xué)生通過實(shí)例，總結(jié)出區(qū)分省力杠桿和費(fèi)力杠桿的方法。由于指甲刀在生活中很常見，這樣一個(gè)看似不起眼的小工具中竟然還有物理學(xué)原理，激起了學(xué)生的求知欲望。這樣一個(gè)課堂練習(xí)題，表面上是對(duì)剛剛學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，實(shí)際上它更重要的價(jià)值是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)律性的概括和總結(jié)。有了巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì)，練和學(xué)融為一體，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

（責(zé) 編 肖 飛）