“媽媽老師”譚治華

董莎莎

２０１２年６月１日，巫溪縣巫溪中學(xué)。

“‘娃娃呀，你啷個(gè)總是不聽話喲！每次我們犯了錯(cuò)誤，她總是摸著我們的頭，那份恨鐵不成鋼的愛，讓我們感覺她就像媽媽一樣。”高一學(xué)生譚薇一邊模仿班主任兼數(shù)學(xué)老師譚治華說話，一邊“咯咯”直笑。

同譚薇一樣，在巫溪這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生心里，譚治華就是嚴(yán)慈相濟(jì)的媽媽。

慈母之心

仰望天空，鄭平忍不住想哭。

４月的巫溪已是春意盎然，可對(duì)巫溪中學(xué)高三學(xué)生鄭平來說，２０１０年的春天卻是灰色的。

不久前，父親在煤窯打工時(shí)，從車上倒栽下來，住進(jìn)了醫(yī)院重病病房。而一年前，母親在一場(chǎng)重病中倒下，再?zèng)]能起來。

遭遇不幸的鄭平又是幸運(yùn)的——她的班主任是譚治華。

面對(duì)這個(gè)柔弱的女孩，譚治華痛惜不已。于是，她發(fā)動(dòng)老師和同學(xué)捐款捐物，為鄭平撐起這個(gè)搖搖欲墜的家。

“今天吃飯沒，父親情況怎么樣？”鄭平在醫(yī)院照顧父親期間，譚治華每天都會(huì)給她打電話，努力讓她擺脫悲傷與孤獨(dú)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

一周后，父親病情穩(wěn)定下來。在譚治華的鼓勵(lì)下，鄭平回到了學(xué)校。

此時(shí)，離高考只有兩個(gè)月時(shí)間了。

“不要擔(dān)心，我來給你補(bǔ)課。”譚治華明白鄭平的顧慮，及時(shí)幫她重拾自信。

于是，課余時(shí)間，在教室的角落里，總能看到譚治華為鄭平補(bǔ)課的身影。

在老師的幫助下，鄭平收起悲傷，學(xué)習(xí)更加努力用功。

６月，鄭平如期參加了高考。

成績(jī)出來后，鄭平撥通了譚治華的電話。

“譚媽媽，我考了６１０分！”話語里，充滿了感激與興奮。

不久，鄭平收到了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的錄取通知書。

“我像愛我的孩子一樣愛每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于山區(qū)孩子來說，這份愛尤其重要?！弊T治華說，“我要讓他們像城里孩子一樣接受良好的教育。

創(chuàng)新教學(xué)

“文詩(shī)仙數(shù)學(xué)考了１５０分！”

２０１１年高考成績(jī)出來后，這一消息頓時(shí)傳遍了巫溪中學(xué)。

“誰帶的學(xué)生？”

“譚治華老師！”

不僅如此，譚治華帶的高２０１１級(jí)學(xué)生高考數(shù)學(xué)有效分全縣第一，重點(diǎn)本科上線６５人。

這一驕人成績(jī)的背后，是譚治華對(duì)教學(xué)的不斷探索創(chuàng)新。

“要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，就要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。”道理雖然簡(jiǎn)單，可做起來就不那么容易了。

在用愛心為學(xué)生搭起通向成功橋梁的同時(shí)，譚治華在數(shù)學(xué)教學(xué)上也形成了自己的風(fēng)格。

“講完這些題，下午就看電影?！?/p>

講授平面幾何時(shí)，譚治華見課堂上一潭死水，立即拋出一塊“石頭”。

這下可激起了不小的漣漪，大家立即來了精神。

“‘讀題意、畫圖形、找關(guān)系、列式子，譚老師講完題，總會(huì)讓我們學(xué)到解題規(guī)律?！弊T薇說，“有時(shí)候，我們會(huì)拿競(jìng)賽的難題去為難她，可她總是幾分鐘就解開了，讓我們忒佩服?！?/p>

通過營(yíng)造寬松、活躍的課堂氣氛，總結(jié)出特有的解題規(guī)律，譚治華總能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻，譚治華更是傾力付出。

２０１０年秋季，高２０１１屆學(xué)生已進(jìn)入緊張的高三沖刺階段。

這段時(shí)間，譚治華每天早上５點(diǎn)半就出門，晚上１２點(diǎn)左右才回家。

“為了不讓我們與主城區(qū)的學(xué)生有太大差距，她將部分學(xué)有余力的同學(xué)組織起來，陪著他們上晚自習(xí)?！爆F(xiàn)在在南京大學(xué)讀書的吳瑞說，“那段時(shí)間，老師的丈夫恰好動(dòng)了手術(shù)，可她卻一節(jié)課沒落下，包括晚自習(xí)?！?/p>

正是這樣的付出，令譚治華贏得了學(xué)生的愛。

愛的互動(dòng)

２０１２年３月８日。巫溪中學(xué)高一（２）班。

“噓！來了，來了！”團(tuán)支部書記李亞寧壓低聲音對(duì)大家說。

譚治華推開教室門走了進(jìn)來。

“祝譚老師節(jié)日快樂，越來越年輕！”

迎接她的是全班６０多名學(xué)生的祝福和講桌上鮮艷奪目的玫瑰花。

此情此景，令譚治華頓時(shí)眼眶濕潤(rùn)，喉嚨發(fā)緊，好一陣都說不出話來。

“在這樣的時(shí)刻，你會(huì)覺得，一切的付出、一切的執(zhí)著都是值得的。這就是作為一名教師的成就感?！弊T治華說，“愛是相互的，在你來我往之間愈加濃厚！”

如今，每到節(jié)假日，來自全國(guó)各地的祝福短信就會(huì)一起“轟炸”譚治華的手機(jī)。

“每次手機(jī)短信都爆滿，以至手機(jī)提醒要?jiǎng)h除短信，可就是舍不得刪。”

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，譚治華總是在糾結(jié)中享受著快樂和幸福。