一個職業(yè)教育集團(tuán)的誕生

董莎莎

２０１２年５月１５日，重慶市職業(yè)技術(shù)教育工作會議隆重召開。兩天后，重慶醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)成立。

“我們踩著職教春天的節(jié)拍，站在了重慶醫(yī)藥職業(yè)教育發(fā)展的潮頭?！弊鳛闋款^單位的重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，黨委書記吳海峰無比興奮，“集團(tuán)成立與市職教會議合拍，有巧合成分，但更多的是必然?！?/p>

困境

“學(xué)的什么專業(yè)？”

“護(hù)理?！?/p>

“實(shí)踐技能操作成績怎樣？”

“這個……”

２０１２年３月，某醫(yī)技專場招聘會現(xiàn)場。

面對招聘單位的追問，前來應(yīng)聘的畢業(yè)生無言以對。

“這種現(xiàn)象在重慶職業(yè)教育中比較普遍，實(shí)踐技能的缺乏，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難?！眳呛７逭f。

２００５年１０月，國務(wù)院出臺《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，要求突出職教實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

“對于醫(yī)藥類職校來說，提高學(xué)生的實(shí)踐能力則更為重要?！敝貞c醫(yī)專副校長艾繼周說，“試想，如果學(xué)生只能從黑板上了解輸液、打針知識，只能在書本上了解藥物特性，畢業(yè)后從醫(yī)，是不是很可怕？”

但可怕的是，現(xiàn)實(shí)就是這樣。

“可否請你們醫(yī)院的醫(yī)生來我們學(xué)校做兼職教師？”

“醫(yī)院太忙，醫(yī)生走不開。”

艾繼周經(jīng)常發(fā)出邀請，但基本都是碰壁而回。

“目前校企合作存在圍墻，基本上都是學(xué)校單相思?！卑^周說，“醫(yī)院、企業(yè)總覺得培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校的事情，與自己無關(guān)，所以工學(xué)結(jié)合、校企合作很難開展。”

如何打破圍墻，為學(xué)校２５００多名學(xué)生的未來負(fù)責(zé)？

吳海峰開始調(diào)研、考察、研究政策……慢慢地，吳海峰打開了思路：“必須在體制上突圍，進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)?！?/p>

２０１１年１０月，一紙文件堅(jiān)定了吳海峰的信心——教育部出臺《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》，提出通過組建教育集團(tuán)等形式，創(chuàng)新職業(yè)教育的體制機(jī)制。

突圍

“我們要籌備重慶醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)，想邀請貴單位加盟？”

“我們加盟之后有什么好處？”

“成員學(xué)校在成員單位可優(yōu)先建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，而成員單位可優(yōu)先與成員學(xué)校簽署人才需求訂單，優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生?！?/p>

…………

電話里，吳海峰不停地解釋著。

電話另一頭，重慶市第三人民醫(yī)院院長戴偉杰開始琢磨：“優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才，這可以解決醫(yī)院的用人問題……”

“我們決定加入?！币环芯亢?，戴偉杰回復(fù)。

２０１１年３月，從市教委同意重慶醫(yī)專組建職教集團(tuán)開始，吳海峰就忙得腳不沾地。校企合作辦公室在吳海峰的操持下逐漸完善?！皩W(xué)校教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處各處長分別兼任辦公室副主任，各院系書記、院長全力配合，形成了多層次的組織構(gòu)架?！眳呛７逭f。

校企合作辦公室壯大后，各院系負(fù)責(zé)聯(lián)系醫(yī)院，教務(wù)處聯(lián)系院校和行業(yè)，招生就業(yè)處聯(lián)系企業(yè)……突圍之戰(zhàn)全面展開，各方回復(fù)也像雪片般飛來。

２０１２年４月２４日，重慶醫(yī)專圖書館六樓會議室，集團(tuán)籌備會正在召開。

來自重慶市第三人民醫(yī)院、重慶市疾控中心、太極集團(tuán)有限公司、重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校等１３家單位的代表與會?！斑@次會議對成立職教集團(tuán)基本達(dá)成共識?！眳呛７逭f。

萬事俱備，只欠東風(fēng)。

起航

５月１７日上午９點(diǎn)半，五洲大酒店。

“作為醫(yī)藥職教集團(tuán)的發(fā)起者，學(xué)校將積極貫徹落實(shí)重慶市職業(yè)技術(shù)教育工作會議精神，加強(qiáng)成員之間的交流與合作……”重慶醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)成立大會上，吳海峰致辭，語氣頗為激動。

集團(tuán)包括重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校、上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校，以及重慶市醫(yī)學(xué)會、太極集團(tuán)、重慶市第三人民醫(yī)院等共計(jì)１５０余家顧問單位和理事單位，集團(tuán)成員間將采用政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校等方面合作辦學(xué)的形式，開展高、中職人才培養(yǎng)對接，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展構(gòu)建立交橋。

歷時一年半，集團(tuán)終于起航。

成立大會通過了集團(tuán)理事會章程，校企合作、校校合作、院校合作、中高職聯(lián)合辦學(xué)等項(xiàng)目簽字儀式也隨后舉行。

“集團(tuán)掛牌成立標(biāo)志著我市醫(yī)藥職業(yè)教育創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制取得突破性進(jìn)展?！笔行l(wèi)生局黨組書記夏永鵬說。

“在縱向上，學(xué)校面向市場的程度提高了；橫向上，職教集團(tuán)整合了優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬了技能人才成才途徑，提高了職業(yè)教育的吸引力?！眳呛７逭f，“集團(tuán)化辦學(xué)后，學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)在深度和廣度上將會有很大的拓展?！?/p>

效應(yīng)

６月７日，“康曼班”面試現(xiàn)場。

醫(yī)美專業(yè)２０１１級學(xué)生陳婷有些忐忑：“不知道能不能面試上？”

從５月２８號報(bào)名參加“康曼班宣講會”以來，她心里就直打鼓。

職教集團(tuán)成立后，學(xué)校與康曼集團(tuán)簽訂了“校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議”，臨床醫(yī)學(xué)系趁熱打鐵籌建“康曼班”。

“與企業(yè)一起培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后直接到康曼工作，保證了就業(yè)。”臨床醫(yī)學(xué)系黨總支書記楊海英說，“學(xué)生報(bào)名很踴躍?！?/p>

一周后，陳婷心里的石頭落了地，她與另外十幾名同學(xué)一起成了首批“康曼班”學(xué)生，從９月開始正式接受校企聯(lián)合培養(yǎng)。

與陳婷同樣幸運(yùn)的還有護(hù)理專業(yè)的青年教師楊敏。

７月初，九龍坡區(qū)第一人民醫(yī)院護(hù)理部。

楊敏與另外幾名護(hù)理系的老師一起前來參觀。參觀完后，他們要進(jìn)行為期一周的專業(yè)培訓(xùn)。

“以前很少有這樣的機(jī)會到一線學(xué)習(xí)?！睏蠲艉苷湎н@次機(jī)會，“這對我們提高教學(xué)水平很有好處?！?/p>

“雙贏，才剛剛開始。”談起集團(tuán)的未來，吳海峰信心滿滿。

應(yīng)創(chuàng)新校企合作辦學(xué)平臺。一是通過企業(yè)調(diào)研、建立辦學(xué)咨詢委員會、建立職教集團(tuán)等措施搭建信息交流平臺，實(shí)現(xiàn)校企信息雙向互通；二是通過為企業(yè)輸送畢業(yè)生、開展職工培訓(xùn)、聘請企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師、專業(yè)教師到企業(yè)掛職等措施，搭建人才交流平臺，實(shí)現(xiàn)校企人才雙向互通；三是通過合作科研，合作開發(fā)新工藝、新產(chǎn)品等措施，搭建技術(shù)交流平臺，實(shí)現(xiàn)校企技術(shù)雙向互通；四是通過贊助資金、學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間等措施，搭建物資交流平臺，實(shí)現(xiàn)校企物資雙向互通。

——重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張亞杭

建立“職業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)”三位一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。

——巫山職教中心副校長譚昌藩

建立生產(chǎn)線托管模式——企業(yè)將一條生產(chǎn)線委托給職校。企業(yè)提供訂單和硬件環(huán)境，校方安排教師、學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)管理，最終達(dá)成學(xué)生提高職業(yè)技能、企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才儲備的合作共贏。

——彭水職教中心校長邵瑞明

政府部門應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭建平臺、制訂政策、提供信息服務(wù)等，引導(dǎo)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)面向市場、搞活機(jī)制、靈活教學(xué)。同時，還可通過給予財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持、采取國家專項(xiàng)發(fā)展計(jì)劃、出臺稅收優(yōu)惠政策等措施，激發(fā)企業(yè)參與合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的積極性。

——永川工業(yè)技師學(xué)院黨委副書記金露