淺談多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的作用

郝麗虹

21世紀(jì)社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過(guò)去任何歷史時(shí)期都強(qiáng)烈。歷史的航船進(jìn)入了新世紀(jì)時(shí)代，人們稱之為信息時(shí)代。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。那么，在美術(shù)教學(xué)中，電腦多媒體起到了什么樣的作用呢？

一、生動(dòng)形象，激發(fā)興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會(huì)影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象；將教材中蘊(yùn)含的意境美充分表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如《中國(guó)畫筆墨情趣》一課，欣賞優(yōu)秀的繪畫作品并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。

二、明確主體，建立融洽的師生關(guān)系

1.促使教師改變觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)學(xué)生的觀念根深蒂固。新課程的改革要求老師成為學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。引入多媒體教學(xué)之后，教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對(duì)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了充分的確認(rèn)。

在實(shí)際的教學(xué)中，電腦能取代老師的許多工作，比如在欣賞繪畫、建筑、雕塑等作品時(shí)，沒有實(shí)物就只能靠老師口述，學(xué)生顯得非常枯燥被動(dòng)；上中國(guó)畫時(shí)老師只能演示一兩種方法或其中的一兩步操作，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還不能介紹得全面具體。這些問(wèn)題現(xiàn)在都可以通過(guò)多媒體來(lái)解決，這樣老師可以用更多的時(shí)間精力來(lái)考慮如何給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何進(jìn)行激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，而學(xué)生自主思考自主學(xué)習(xí)的余地空間更大，從單純被動(dòng)接受知識(shí)的“客體”變?yōu)樽杂X主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的“主體”。老師不得不改變以前的教學(xué)觀念和模式，來(lái)應(yīng)對(duì)新課程新設(shè)施下的教學(xué)。

2.促使師生關(guān)系民主和諧

長(zhǎng)久以來(lái)，老師都是高高在上的，在學(xué)生面前，老師永遠(yuǎn)都是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被管的對(duì)象，在這種氣氛下師生關(guān)系緊張，學(xué)生置疑都不敢，哪里還能提創(chuàng)造呢。而在運(yùn)用多媒體的課堂教學(xué)中，教師更象一個(gè)組織者和主持人，老師可以通過(guò)多媒體來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時(shí)，視覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會(huì)大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。

三、改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教

1.改變傳授模式

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)發(fā)展為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并舉的局面。比如可以讓學(xué)生獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法，同一課的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇，還可利用網(wǎng)上查閱所需要的資料等。利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。

2.改變作業(yè)模式，有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

美術(shù)是視覺形象。許多“美術(shù)語(yǔ)言”只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由“美術(shù)作品”去說(shuō)話。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺觀察，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗(yàn)。所以，制備具有審美價(jià)值的美術(shù)作品作為教具、有著極其重要的作用。通過(guò)演示學(xué)生才能清楚辨認(rèn)材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。 網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的 文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動(dòng)畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體，為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程。比如，我們要幫助學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是人類創(chuàng)造力的源泉，藝術(shù)作品是勞動(dòng)的結(jié)晶。教學(xué)僅靠現(xiàn)有教材當(dāng)中這方面的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我們?cè)谡n堂上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀中外的歷史博物館，使他們知道美術(shù)在人類發(fā)展史以及在不同國(guó)家、民族文化環(huán)境中的價(jià)值。如大量的洞窟壁畫、巖畫是我們?nèi)祟愖钤绲拿佬g(shù)作品，它們都是以描寫勞動(dòng)為主題的作品。其中原始人是如何獵殺動(dòng)物充饑的、如何生活和交往的，這些內(nèi)容都是學(xué)生很感興趣的。瀏覽這些巖畫讓學(xué)生明白了繪畫與勞動(dòng)的關(guān)系，即勞動(dòng)中產(chǎn)生了繪畫，繪畫記載了人類的勞動(dòng)。更多的美術(shù)（繪畫、雕刻、建筑、工藝美術(shù)）作品都反映出勞動(dòng)與人類的文明息息相關(guān)。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，并能極大地提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正樹立新的教育觀、人才觀，從而達(dá)到真正啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。